【2025秋季新修订教材】统编语文三上第六单元《19 香港，璀璨的明珠》教学设计

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《19*香港，璀璨的明珠》教学设计
教学目标：
1.认识“贸、愧、仅、议（二上）、政、府、赠、幻、焰、澳、扮”11个生字，读准多音字“角”；理解“琳琅满目、应有尽有、璀璨”等词语意思。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能借助关键语句，准确理解每个自然段的意思，提高概括能力。
4.培养逻辑思维，梳理文章围绕香港介绍的几个方面内容。
5.感受课文优美的语言，体会香港的繁华之美，提升对美的感知和鉴赏能力。感受香港的繁荣美丽，体会香港是祖国不可分割的一部分，增强民族自豪感和对祖国的热爱之情。
教学重点：
借助关键语句理解每个自然段的意思。理解香港被称为“璀璨的明珠”的原因，体会文章蕴含的情感。
教学过程：
再次出示中国地图：
师：本单元我们随课文游览了祖国南部富饶的西沙群岛，走进海滨小城领略了南国风光，欣赏了小兴安岭独具特色的北国风光。这节课，我们继续游览祖国的壮美山河。
共一课时
一、创设情境，导入新课（PPT第2页）
1.播放香港的城市风光视频，包括维多利亚港夜景、繁华的商业街、美食街等画面。（PPT第3页）
学生认真观看视频，感受香港的繁华美丽。
2.提问：同学们，视频里这座美丽繁华的城市是哪里呀？（香港）你们对香港有哪些了解呢？
学生积极发言，分享自己从影视、新闻中获得的香港印象，如香港有很多好吃的、香港很繁华等。
3.引出课题：香港特别行政区，简称“港”，与西方社会管理经验合二为一，以廉洁的政府、良好的治安、自由的经济体系及完善的法治闻名于世，有东方之珠、美食天堂和购物天堂等美誉。香港有着独特的魅力，被人们誉为“璀璨的明珠”。（PPT第4页）
4.板书课题，齐读课题。
为什么把香港比作“璀璨的明珠”？这颗明珠有哪些耀眼的“光芒”？下面，我们就一起走进课文，去深入了解香港。
二、初读课文，扫清障碍（PPT第5页）
1.出示自读要求：自读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。（PPT第6页）
学生按照要求自读课文。
2.初读反馈。
(1)出示生字，指导学生认读（PPT第7页）：
重点讲解以下生字：
贸（字源识字）（PPT第8页）：“贸”字从“贝”，“卯”声。古时贝作为货币，表示钱财。“贸”的本义是交换财物，即买卖。现在“贸”最常用的字义仍是“交换财物”。组词：贸易、外贸、农贸。贸易的意思（查字典）：买卖或交易行为的总称。
愧、政、府、赠、焰、澳、扮（形声字识字）（PPT第9页）：
引导学生组词识记。
仅（组词识字）：组词：不仅、仅仅、仅存、仅限、仅有、仅次于。
幻（字理识字）（PPT第10页）：甲骨文的“幻”字，左边是一个“玄”，右边是一条斜线连接一个“∫”符号，犹如是一条“时光隧道”。两形会意表示从“时光隧道”进入了一个虚无缥缈的世界，一切像是那么的真实，又奇异变化不定，短暂又消失不见，犹如在梦中一般。组词：变幻、幻想、奇幻、幻术、幻化、幻灭、幻听、幻影、幻象、幻觉、科幻、魔幻、虚幻、梦幻、幻境、风云变幻、变幻莫测。
多音字“角”（PPT第11页）：表示“演员，角色”“竞争，争胜”“古代五音‘宫商角徵羽’之一”“古代形状像爵的酒器”“姓”时，读jué；其他情况都读jiǎo。
(2)把生字送回词语，认读理解词语（PPT第12页）：
(3)本课运用了大量的四字词语，认读理解（PPT第13页）：
引导学生交流四字词语的意思，老师重点指导理解以下词语：
琳琅满目（PPT第14页）：形容各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）。
应有尽有（一应俱全）（PPT第15页）：应该有的全都有了。表示齐全，一样也不短缺。
当之无愧（PPT第16页）：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。
大饱口福：吃够了很好的东西或指在物质或精神上受到了充分的满足感。
璀璨夺目（PPT第17页）：形容事物光彩照人、耀眼夺目，非常美丽或辉煌。
(4)把字词送回课文，指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读情况，纠正错误读音。（PPT第18页）
三、默读课文，把握关键（PPT第19页）
1.出示自读要求：（PPT第20页）
(1)默读课文：找出段落中的关键语句，想想课文围绕香港介绍了哪些内容。完成学习单。
(2)小组交流：分享关键语句及段落理解。
(3)汇报总结：为什么香港被誉为“璀璨的明珠”，结合课文内容说说你的理解。
学习单
主题 关键语句 具体表现（文中词语） 我的发现
贸易之都 香港有着繁荣的贸易活动，是一座举世闻名的贸易港城市 举世闻名 琳琅满目应有尽有 当之无愧 商品来自世界各地，贸易繁荣
美食天堂 人们爱把香港称作“美食天堂” 一应俱全 大饱口福 饮食文化多元融合
旅游胜地 香港还是一个旅游胜地 旅游胜地 美不胜收流连忘返 夜幕降临绚丽多姿 奔流不息流光溢彩 五洲四海 景点独特，夜景美丽
学生默读课文，自主寻找每个自然段的关键语句，思考段落意思，完成学习单。
2.组织小组交流，要求：
◇小组成员依次分享自己画出的关键语句和对段落意思的理解。
◇讨论交流中如有不同意见，共同研读课文解决。
小组内交流分享，讨论不同意见，深入理解段落内容，全班对照学习单内容。
3.小组代表汇报，教师根据汇报情况适时引导和总结：
预设1：（PPT第21页）
第一自然段关键语句：“香港位于我国南部，南海之滨，虽然面积不大，却是享誉世界的金融、航运和贸易中心，还是购物、品尝美食和旅游的好去处。”介绍香港的地理位置和重要地位。
预设2：（PPT第22页）
第二自然段关键语句：“香港有着繁荣的贸易活动，是一座举世闻名的贸易港城市。”突出香港贸易的繁荣。
（PPT第23、24页）看图片，理解“举世闻名的贸易港城市”，进一步感受“琳琅满目”“万国市场”。
预设3：（PPT第25页）
第三自然段关键语句：“人们爱把香港称作‘美食天堂’。”体现香港美食丰富。
（PPT第26页）看图片，了解各种菜系、各国佳肴，进一步理解“一应俱全”“大饱口福”等词语。
预设4：（PPT第27页）
第四自然段关键语句：“香港还是一个旅游胜地。”表明香港旅游景点吸引人。
（PPT第28、29、30、31页）结合图片，进一步感受香港的“绚丽多姿”“流光溢彩”。
预设5：（PPT第32页）
第五自然段关键语句：“未来，在共建‘一带一路’和粤港澳大湾区建设中，香港将扮演重要角色，祖国南海之滨的这颗明珠必定更加璀璨夺目。”展望香港未来发展。
4.结构梳理：（PPT第33页）
课文第 自然段总写香港的地理位置和重要性，第 ～____
自然段分别介绍 、 、 ，第 自然段总结香港未来会更加璀璨。所以，本篇课文也是“总—分—总”结构。
5.有感情地朗读课文，边读边思考：为什么说香港是“璀璨的明珠”？结合关键语句和段落内容回答。（PPT第34页）
引导结合关键语句和段落内容，思考并回答香港被称为“璀璨的明珠”的原因，如香港在贸易、美食、旅游等方面都很出色。
预设：因为香港是贸易港城市、“美食天堂”和旅游胜地，有着作为国际化大都市的独特魅力和繁华，它充满活力和创新，融合了多元文化，如同一颗璀璨的明珠，镶嵌在我国的南海之滨，因此香港被誉为“璀璨的明珠”。
四、拓展实践，情感升华（PPT第35页）
1.引导学生回顾课文内容，总结香港在贸易、美食、旅游等方面的特点。（PPT第36页）
学生回顾课文，梳理香港的特点。
2.提问：香港是祖国不可分割的一部分，通过学习这篇课文，你有什么感受呢？（PPT第37页）
学生思考并分享自己的感受，如为香港的繁荣骄傲，热爱祖国等。
3.角色扮演：我是香港小导游。（PPT第38页）
学生佩戴导游旗，选择一个主题进行解说，要求：
(1)用上“首先……其次……最后……”的句式；
(2)至少使用 2 个课文中的四字词语（如琳琅满目、一应俱全）；
(3)还可以加入一个自己了解的香港小知识。
示例：
欢迎来到香港美食天堂！首先，这里有中国各地的特色菜肴，北京烤鸭、四川火锅应有尽有；其次，还能品尝到正宗的西餐和东南亚美食，一应俱全；最后，别忘了试试香港的特色小吃鸡蛋仔，让您的味蕾享受一场盛宴！
4.爱国主题拓展升华。
播放香港回归历史视频（小视频），提问：1997年7月1日，香港回到祖国怀抱，这颗明珠终于回家了。如今的香港与内地联系更加紧密，比如粤港澳大湾区建设让香港与广州、深圳等城市共同发展，你还知道哪些香港与内地合作的例子？引导学生从高铁直通、购物便利等生活实例分享，感受“一国两制”下的繁荣景象。
5.教师总结：香港以其独特的魅力成为祖国南海之滨璀璨的明珠，它的繁荣发展见证了祖国的强大。最后，让我们饱含对祖国的热爱，对香港的热爱，再次齐读课题。
学生倾听教师总结，增强民族自豪感和爱国情感。
五、布置作业，强化巩固（PPT第39页）
1.出示作业要求：（PPT第40页）
(1)正确、流利地朗读课文，向家人介绍香港的特点。
(2)搜集香港的相关资料，如著名建筑、特色文化等，制作一张手抄报。
2.总结下课。
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