【2025秋季新修订教材】统编语文三上第六单元《习作：这儿真美》教学设计

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《习作六 这儿真美》教学设计
教学目标：
1.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。
2.能自己改正错别字，并乐于和同伴分享自己的习作。
教学重点：
围绕一个意思用一段话写一处景物。
教学准备：
1.教师：设计“美景观察记录卡”，布置观察任务。
(1)谈话交流：我们跟着这个单元的课文去欣赏了很多美丽的地方。其实，这样美丽的地方在我们身边也有。
(2)布置任务：把观察到的我们身边的美景写到观察记录单上，可以写一种景物，也可以写几种景物。
美景观察记录卡
观察的地方 有哪些景物 景物的样子
温馨提示：
(1)选择一处仔细观察并记录，如：操场后的小花园、秋天的树林、池塘边……
(2)观察时可用眼睛看、耳朵听、小手摸、鼻子闻，确定安全，还可以用嘴巴去尝一尝。
2.学生：仔细观察身边的一处美景，完成“美景观察记录卡”。
教学过程：
第一课时——指导课
一、创设交际语境，明确习作要求
1.花园、果园、田野、小河……我们周围有许多美丽的地方（出示相关图片）。课前，同学们观察了身边的一处美景，并完成了“美景观察记录卡”，这节课，我们要把观察到的美景介绍给同学，还要开展一次“美丽风景”评选活动，看谁不仅会观察，而且会表达。
2.教师板书课题，学生齐读。
3.怎样把观察到的美景介绍给别人呢？请看文内习作提示。
4.出示教材习作相关要求，学生自由读。
5.抽生汇报读出了哪些重要信息。（教师相机板书：围绕一个意思写）
二、借助典型文段，指导习作方法
1.本单元的课文中就有好多段落是围绕一个意思写的。你能靠回忆或是翻书找一找，再和大家说一说作者是怎么写的吗？
2.学生自主思考或查找，教师抽生汇报：哪篇课文的哪个段落是围绕一个意思写的，作者是怎么写的？
3.教师相机出示典型文段《富饶的西沙群岛》第5自然段，和学生一起回顾，并借助表格梳理。
空表：
围绕一个意思写 有哪些景物 景物的样子
填写后：
围绕一个意思写 有哪些景物 景物的样子
西沙群岛也是鸟的天下 海鸟 栖息着、各种
鸟蛋 遍地都是
鸟粪 堆积着、厚厚的
4.教师小结：这段话围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这一个意思写。不仅写出了有哪些景物，还写出了各种景物是什么样子的。（板书：有哪些景物、景物的样子）围绕一个意思写，就可以写那个地方“有哪些景物、景物的样子”。这样的方法，你学会了吗？让我们也来试一试吧。
5.出示教材中三个例句：
◇操场后面的小花园真美……
◇村里的果园就像一幅色彩斑斓的图画……
◇一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……
提问：这三个句子分别是围绕哪个意思写的？你觉得省略的内容可能会写那里“有哪些景物、景物的样子”？在表格里填一填。（出示空白思维图表，学生试写）
围绕一个意思写 有哪些景物 景物的样子
6.抽一名学生汇报，引导其余学生围绕“是否围绕一个意思写，是否写出了有哪些景物、景物的样子”进行评价。
7.借助问题思维图表，深化习作方法（也可根据上一环节中学生汇报出现的问题引导学生加深理解）。
(1)小语同学选择第一个句子完成了表格，你能发现问题吗？出示：
围绕一个意思写 有哪些景物 景物的样子
操场后面的小花园真美 杜鹃花 只剩下枝干和零星的叶子。
石榴树 高高的，叶子有绿色的，有棕色的，还有黄色的，搭配在一起，好看极了。
小草 一片碧绿，微风吹来，它们好像在跳舞。
(2)抽生交流，引导学生发现：小语同学写出了小花园里有哪些景物、是什么样子的。石榴树、小草的样子能让我们感受到花园的美，但是杜鹃花的描写没有围绕“小花园真美”这个意思写。
(3)师小结：围绕一个意思写，就要做到“每句话都要表达这个意思”。
(4)结合生活实际，学生尝试口头帮小语同学修改有问题的地方，全班集中交流点评。
示例：
杜鹃一簇簇挤在枝头，红的像燃着的小火苗，粉的似揉碎的云霞，风过处，枝丫轻轻晃，花瓣簌簌动，热闹又耐看。
(5)教师进一步引导学生深化理解：围绕“小花园真美”这个意思写，要写出景物美的样子，每句话都让别人感受到美，(在“景物的样子”和“小花园真美”之间画箭头)，不能表达这个意思的内容不需要写。
8.知道了如何围绕一个意思写，想评上“美丽风景”就不难了，拿出自己的“美景观察记录卡”，读一读，想一想，看看每种景物的样子是不是都能让别人感受到美，如果不能，请改一改，或者删去，再用一个语段把它写下来。
9.学生运用学到的方法尝试写作。师巡视，对有困难的学生个别指导。
三、用上新学词语，尝试修改分享
1.绝大多数学生完成习作语段后，教师提示：
要想评上真正的“美丽风景”，还有一个妙招，这个妙招就藏在第80页的词语里，请看（出示教材第80页的词语及泡泡语）自己读一读，再和同桌讨论讨论，看看有什么发现。
2.学生自读词语，同桌交流。
3.指名汇报，集中交流。教师引导学生发现：
这些词语都是这学期新学的，都是描写景物的，大致可以分为几大类：
眼睛看到的，如：盛开、飞舞、亮晶晶……
耳朵听到的，如：静悄悄……
小手摸到的，如：清凉……
鼻子闻到、舌头尝到的，如：香甜……
心里的感受，如：漂亮、优美……
4.教师小结并布置任务：用上这些词语，就能让景物有颜色，有形状，有动作，有声音，有味道，还知道它给人留下的感受，（板书：颜色、形状、动作、声音、味道……）这样的习作会更吸引人，也就更接近“美丽风景”的标准啦！
出示修改要求：
(1)读一读自己的习作，想想能不能加上这样的词语，让它更吸引人。
(2)发现错别字，用修改符号改过来，不太确定的字问问同学或老师。
(3)读给同学听一听。
5.生自读、修改、分享。
6.回扣情境，引导学生开展分享与评价。
(1)回扣情境：“美丽风景”评选活动现在开始。获得五星的习作即可当选，请看评选标准。
(2)出示标准：
“美丽风景”评价表
“美丽风景”评选标准 得★情况(每项一星)
自己评 同学评
围绕一个意思写（写了“有哪些景物”+“景物的样子”）
围绕一个意思写（每句话都能表现风景美）
用上本学期新学的词语，让景物有颜色、形状、动作、声音、味道……（至少做到两点）
运用修改符号改正了错别字
至少读给一位同学听
(3)自评：对照标准，自读自评。
(4)互评：请同学评一评。
(5)集体评：师抽1-3名同学上台展示，全班对照标准用手势评价。
四、由段到篇，尝试习作表达
1.刚才我们完成的是一个语段，那么我们怎样写出一篇文章呢？
学生思考交流。
2.教师小结：我们在写“这儿真美”时，先想清楚要写哪个地方，然后想清楚要从哪几个方面来写，那么每个方面就是一个自然段，每段就是围绕一个意思去写，组合起来，加上总起的开头和总结的结尾，就成为一篇完整的文章啦！
五、课堂总结
1.法国雕塑艺术家罗丹说“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”。我们的祖国处处有壮美的山河，只要我们留心观察，用心描写，“美丽风景”就无处不在。
2.出示单元人文主题：
祖国，我爱你。
我爱你壮美的山河，
我爱你每一寸土地。
3.生齐读。
第二课时——实践课
给学生一节课时间，完成整篇习作。
第三课时——讲评课
一、课前准备：精准定位，奠定基础
1.全面批阅，梳理问题。
(1)逐篇阅读学生习作，记录共性问题和个性亮点。
(2)对问题进行分类，例如：内容层面、结构层面、语言层面、格式层面等。
2.筛选范例，准备素材。
(1)选取典型范文，优秀范文用于示范借鉴，问题习作用于集体修改（需隐去学生姓名，保护隐私）。
(2)准备针对性的修改示例、写作技巧小贴士，或相关的拓展阅读材料。
二、课堂导入：激发兴趣，明确目标
1.总结整体情况
总结出“优秀”的都有谁，还需努力的有多少人，肯定学生的优点和进步，同时客观指出普遍存在的问题。
2.明确讲评目标
告知学生本节课的核心任务，也就是本单元的习作要求。
三、佳作赏析：示范引领，借鉴学习
1.朗读与分析优秀范文
(1)邀请作者朗读自己的习作，让学生直观感受文章的亮点。
(2)引导学生从“内容、结构、语言、情感”等角度分析：“这篇文章为什么是优秀，好在哪儿？它有什么特点？作者是如何写的？”
2.提炼可借鉴的方法
总结优秀习作的写作技巧，重点围绕单元习作要求去谈，然后再聊常规性的内容，如用词准确、恰当使用修辞手法、结构清晰完整、语言流畅等。
四、问题剖析：聚焦共性，集体修改
1.呈现“问题习作”片段
选取具有代表性的问题片段，隐去姓名后展示。
引导学生自主发现问题：“这段文字存在什么问题？如果是你，会怎么修改？”
2.集体讨论与修改
组织学生分组讨论修改方案，每组提出修改建议，教师进行点拨和总结。
3.对照问题习作，修改自己的习作。
五、个性化点评：关注个体，精准指导
1.点名表扬个性亮点
对部分学生的独特优点进行单独肯定。
2.针对个体问题进行提示
对存在明显个性问题的学生，简要指出改进方向。
六、总结提升：梳理方法，布置任务
1.回顾核心知识点
用简洁的语言总结本节课的写作技巧，依然是紧扣单元习作要求。
2.布置修改任务
要求学生结合讲评课的内容，对自己的习作进行修改，明确修改重点。
可布置针对性的小练笔，巩固所学技巧。
七、课后延伸：持续反馈，巩固效果
讲评课的结束并不意味着学习的终止，需通过后续环节深化效果：
1.批改修改后的习作
重点关注学生是否改进了课堂上强调的问题，对有进步的学生及时鼓励。
2.二次展示优秀修改稿
将修改后有明显进步的习作再次展示，让学生感受到“修改” 带来的成长，增强写作信心。
3.汇编成班级童话故事集，在校内分享。
范文：
校园真美
校园是个美丽的地方，这里有高大的教学楼，有宽阔的操场，还有美丽的小花园，处处都藏着我们美好的回忆。
走进校园，高大的教学楼矗立眼前，像一位巨人守护着校园。教室内明亮整洁，一道阳光洒下，仿佛给课桌披上了金纱。老师在教室里上着课，同学们认真听讲、踊跃发言，读书声好像一首动听的乐曲回荡在教学楼里。
教学楼的后面，是宽阔又整洁的操场。绿茵茵的草坪如柔软的绿毯铺在地面上，红色的塑胶跑道像鲜艳的花环环绕着它。课间，操场就成了欢乐的海洋，同学们在操场上嬉戏玩耍，有的在追逐做游戏，有的在欢快地奔跑，还有的在踢剔足球，一脚射门，活力满满。
走到操场的旁边，就能瞧见那美丽的小花园。各种花儿争奇斗艳，红似火、粉像霞、白如雪，姿态各异，好似在参加选美比赛。生机勃勃的绿草，在风中摇曳着，仿佛在为花儿呐喊助威。小蝴蝶也来凑热闹，忙着帮花儿们伴舞，小鸟在枝头叽叽喳喳地奏乐，多么热闹的景象啊！
多么美丽的校园，这里不仅有美丽的景色，还有亲爱的老师和可爱的同学，它就像一个温暖的大家庭，陪伴我度过美好的每一天。
校园真美
我们的学校书声琅琅，风景秀丽。这里不仅春意盎然，碧树成荫，更有秋风习习，飞雪飘絮。
春天的校园是美的。嫩粉的樱花，白雪的梨花，鹅黄的郁金香，它们个个笑脸相迎，像一个个亭亭玉立的小姑娘，在微风中翩翩起舞。树枝上钻出了许许多多绿芽芽，等到绿芽芽张开了，就变成了大树的绿色小耳朵。
夏天的校园是美的。热情的太阳呼呼地燃烧着，发出耀眼的金色光芒，照着湖水波光粼粼，好像有无数个小精灵在上面跳跃。看，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”荷花穿着粉色的衣裳在碧如翡翠的水面上笑红了脸，圆圆的荷叶平静地躺在水面上，像一个个穿着绿色衣服的小娃娃。
秋天的校园是美的。秋天是一个魔术师，它轻轻地哈了一口气，银杏叶就黄了，那金黄的落叶像一只只金色的蝴蝶在空中翩翩起舞，曲终舞停，树下边露出了一块块金色的地毯；它轻轻地挥了挥手，枫叶就红了，一片片枫叶火红火红的，比朝霞更红，比玫瑰更红，就像我的小手掌。
冬天的校园是美的。朵朵米粒大的雪花穿着白色羽衣，旋转着舞姿，从高高的天上飘下来了。树枝上悄悄积了一层薄薄的雪，有的像鹿角，还有的像银白色的珊瑚。我和我的好朋友喜欢在课间，跑到教室外，仰起脸，闭上眼睛，感受凉凉的雪花。伸出双手，让雪花飘落在手心里，像是接住了一颗颗亮晶晶的珠子。探出舌尖，尝一尝雪的味道，冷得直打哆嗦。
我们的学校无论春夏秋冬，都有迷人的风光，它在我心中是最美的。
美丽的稻田
姥姥家的屋前有一大块稻田，播种时节，三五成群的人们把秧苗插在田里，小秧苗快速占满了整块田，把稻田装扮得格外美丽。
清晨，刚推开门，湿漉漉的雾气便扑面而来，我忍不住打了一个寒战，心中一惊：小秧苗该不会被冻坏了吧？待跑近了细看，却见它们依旧笔直地挺立在那里，像极了一排排森严的禁卫军，任凭寒风在空中呼啸，笼罩在上空的雾气，反倒给它们平添了许多神秘的色彩。
半晌，雾气终于消散，四周清晰可见。此时，稻田里整整齐齐的秧苗变得十分抢眼，与旁边土里凌乱的杂草形成了鲜明的对比。一棵棵小秧苗细长的叶片上挂满了晶莹剔透的露珠，在阳光的照耀下，折射出点点金光，煞是好看！微风轻轻拂过，秧苗们摇摆着纤细的身子，左摇右晃，沙沙作响，稻田里荡漾起了绿色的波浪，一层叠一层，像嬉戏的孩童，相互追赶，好不热闹！
中午，温热的阳光洒满大地。秧苗们早已抖落了身上的露珠，昂起了头，努力去汲取营养。叶片们尽力往外延伸着，挨挨挤挤的，占满了整块稻田，远远望去，像是铺上了一层绿色的地毯。
傍晚，天色渐渐黯淡，皎洁的月光落了下来，像是给秧苗们穿上了一件银色的披风，因为有了披风来抵御这夜晚的难熬的严寒，秧苗们安心地睡着了，草丛里传来的阵阵虫鸣，像是唱给它们的摇篮曲，它们睡得更沉了。过了一会儿，虫子好像也睡着了，草丛里便也安静了下来，稻田里再也听不到一丝声响。
这便是姥姥家的稻田，我最喜爱的景色，不仅爱它的美丽，更爱它张扬的生命力！
外公的小院
我外公的小院子有些“神秘”，而这丝神秘却带来了院子的美，美在哪里呢？快来跟我一起找找吧！
外公的小院子里种满了果树，院墙是白色的，还带着一点绿呢！春天，小院是一座花园，春色撩人。院里的树都长满了盛开的鲜花，桃花是粉色的，梨花是白色的，杏花是黄色的……最美的要属玫瑰了，有红的、粉的、白的……还有没开放的花苞呢！颜色鲜艳的蝴蝶给花朵们表演一支又一支的舞蹈，花朵们呢，为蝴蝶送上甜甜的花蜜和花粉，还送出一股股独特的香气。
而到了夏天和秋天，小院则是一座果园。刚走进去，有时候会有一只流浪狗出现在你眼前，看来，它也是被这秋天的美吸引住了。边上有两棵高大魁梧的大树，风儿一吹，树叶就沙拉沙拉地响，像是在和我们招手。
再往里走，映入眼帘的是无数棵长满果实的大树，有结满又粉又嫩水蜜桃的桃树，还有结满像灯笼一样苹果的苹果树，最美的要属葡萄藤上水晶一般的葡萄了，有蓝紫色的水葡萄，有荧光绿的草葡萄，还有又蓝又绿的山葡萄。当然，蝉也不会放过夏天，它正抓住“夏天”，在树上面放声歌唱，“吱……”那是它在悄悄赞美夏天哩！
寒风刺骨的冬天，树上的叶子都被调皮的风娃娃拿走了，院子比平时多了一份冷清。光秃秃的树枝穿上了雪衣，厚厚的，像一团团棉絮。到了晚上，皓月当空，向月的一面晶莹如玉，闪着淡蓝色的光，漂亮极了！时不时还伴有几声狗叫，回荡在深深的夜空中，让人感觉无比的静谧！
无论春夏秋冬，小院都是美的。春天走进去，满院飘的都是花香；夏天和秋天走进去，空气中弥漫的都是果香；到了冬天走进去，眼之所及都是银装素裹，真是别有一番景象！
我爱外公的小院，愿它永远美丽！
家乡的小河
家乡环绕着一条清澈的小河，在我眼里，这条小河是四幅不同风格的美丽画卷。
春天，小河是一幅清新的水粉画。河边的花朵盛开了，好像一个个张开的笑脸。小草听到风的叫声，也都活泼地探出头来。树木也随着春天的歌声发出点点嫩芽。河水在阳光的照耀下，泛着金光，欢快地向前奔跑，真是一派万物复苏，生机勃勃的景象啊！
夏天，小河是一幅明艳的水彩画。大自然的一首欢快的大合唱又开始了，小河变得热闹起来。小鱼在河里蹦来蹦去，有时还在水面上吐出一个个水泡泡，青蛙蹦到岸边，唱着：“呱呱呱，呱呱呱。”也在赞美夏天。岸边的柳树像一个个花季少女一样，摆动着自己的身姿，仿佛在平静的河面上照镜子。
秋天，小河是一幅色彩浓郁的油画。树叶纷纷飘下来，金黄的叶子在小河中随着水波渐行渐远，像一只只小船一样。看！还有小蚂蚁在船上运东西呢！岸边绿油油的小草此时也变成了金灿灿的颜色。而小动物呢，它们都在河边采集水果，青蛙在加紧挖洞，准备过冬了。
冬天，小河是一幅单调的水墨画。白雪皑皑、银装素裹，小河静静地躺在那里，变成了小孩子们的滑冰场。一眨眼，小河的冰面上出现了漂亮的雪房子、冰雕，还有几个可爱的雪人，这是孩子们共同创作的画卷。小河边传来了阵阵欢笑，银铃一般，在空中回荡。
这就是家乡的小河，如画般的小河，它真美啊！
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