统编版语文三年级上册 第一单元 习作:猜猜他的谁 同步课件 教学设计 学习任务单

文档属性

名称 统编版语文三年级上册 第一单元 习作:猜猜他的谁 同步课件 教学设计 学习任务单
格式 zip
文件大小 9.5MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2025-09-01 19:03:16

文档简介

(共17张PPT)
耳朵长,
尾巴短,
爱吃萝卜和青菜。
头戴红冠子,
身穿花外衣,
每天催人起。
写出独特特点
习作要求:
选择一个同学,用几句话或一段话写一写他。注意文中不能出现他的名字,但是要让别人读了之后能猜出你写的是谁。
写一段话时,开头要空两格。
格式
这些片段分别从哪些方面描写同学?
他的头发又黑又硬,一根根向上竖着……
外貌
他酷爱踢足球,也喜欢跑步,经常能在操场上看到他奔跑的身影……
他关心班里的每个人,不管是谁遇到困难,他都会主动帮忙。有一次……
品质
爱好
他特别爱笑,一个小笑话就能让他笑个不停……
他特别爱笑,一个小笑话就能让他笑个不停……
性格
他的头发又黑又硬,一根根向上竖着……
他关心班里的每个人,不管是谁遇到困难,他都会主动帮忙。有一次……
他酷爱踢足球,也喜欢跑步,经常能在操场上看到他奔跑的身影……
他特别爱笑,一个小笑话就能让他笑个不停……
他特别爱笑,一个小笑话就能让他笑个不停……
为什么这些描写能让人猜到?
写出了与众不同的地方
外貌(头发、眼睛、身高、特别记号等)
选择1-2个最突出的方面写,不用面面俱到
性格(爱笑、活泼、文静等)
爱好(看书、打球、画画等)
品质(乐于助人、爱劳动等)
写法指导
普通写法 升级写法 秘诀总结
他有眼睛有鼻子
他的眉毛像月牙一样弯
抓独特部位+比喻
他爱帮助人
我橡皮丢了,他立刻借给我
具体小事例
他的脸蛋圆圆的,笑起来有两个小酒窝。下课时,总能看到他在走廊上跳跳绳,绳子像彩虹一样在他身边转圈。”
这段写了什么特点?用了什么好词?
写了他的脸蛋和爱跳绳,用了“小酒窝”,“彩虹一样”这些词语。
写作任务单
最突出的特点:__________________________
具体事例/好词:______________________________ __________________________________________________________________________________________
特点放大镜
(1)每组轮流朗读习作,其他同学猜“他是谁”,猜对则贴“星星卡”。
(2)引导评价:“如果没猜对,想想哪里可以改?
小组互评:
选择2-3篇典型习作朗读,集体评议:“这段哪里写得好?(如‘用了‘小书虫’这个词很形象’)。
全班展示:
没猜中?
修改小贴士
→ 补一个特点(如“他还是领读员呢!”)
太笼统?
→ 加具体事例(如“昨天他帮我捡了铅笔”)
欠生动?
→ 添好词比喻(如“眼睛像星星一样亮”)
习作:猜猜他是谁
抓特点(选1-2个):
-外貌(头发、眼睛……)
-性格(爱笑、活泼……)
-爱好(踢球、看书……)
-品质(助人、勤劳……)
(用事例或好词写具体)
格式:开头空两格
板书设计
谢谢
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部编版三年级上册习作《猜猜他是谁》教学设计
课题 猜猜他是谁 单元 第一单元 学科 语文 年级 三年级
核心素养 目标 1.感受用文字描写身边人的乐趣,体会汉语表达的灵活性,增强写作自信心。
2.乐于分享自己的习作,在互评中感受同学间的友好情谊。
3.能选择同学一两个最显著的特点(如外貌、性格、爱好等),写几句话或一段话。
4.做到习作开头空两格,语句基本通顺,不出现被描写者的名字。
重难点 1.能抓住同学一两个显著特点进行描写。
2.掌握习作开头空两格的格式。
教学过程 一:游戏导入,明确要求 1.“猜谜热身”:
(1)出示描写动物的谜语(如“耳朵长,尾巴短,爱吃萝卜和青菜”),引导学生猜谜,提问:“为什么能快速猜出?(抓住了特点)”
(2)过渡到写人:“今天我们来玩‘猜猜他是谁’的游戏,用文字描写同学,不能写名字,看谁能让大家一下猜出来。”
2.明确习作要求:
(1)出示课本要求:“选择一个同学,用几句话或一段话写一写他。不能出现他的名字,但要让别人读了能猜出是谁。”
(2)强调格式:“写一段话时,开头要空两格(示范空两格书写)。” 二:分析范例,梳理特点 1.出示课本范例片段:
(1)“他的头发又黑又硬,一根根向上竖着……”
(2)“他特别爱笑,一个小笑话就能让他笑个不停……”
(3)“他关心班里的每一个人……”
(4)“他酷爱踢足球……”
2.引导分析:
(1)提问:“这些片段分别从哪些方面描写同学?(外貌、性格、品质、爱好)”
(2)聚焦“特点”:“为什么这些描写能让人猜到?(写出了与众不同的地方,如‘头发向上竖’)”
3.思维导图梳理角度:
板书关键词:
外貌(头发、眼睛、身高、特别记号等)
性格(爱笑、活泼、文静等)
爱好(看书、打球、画画等)
品质(乐于助人、爱劳动等)
强调:“选择1-2个最突出的方面写,不用面面俱到。” 三:方法指导,练写片段 1.具体写法指导:
(1)写外貌:“抓住最特别的地方,比如‘他的眉毛像月牙一样弯’,不用写‘他有两只眼睛一张嘴’。”
(2)写事例:“写‘爱帮助人’时,可以说‘有一次我忘带橡皮,他主动借给我’,这样更具体。”
2.出示优秀片段示例:
“他的脸蛋圆圆的,笑起来有两个小酒窝。下课时,总能看到他在走廊上跳跳绳,绳子像彩虹一样在他身边转圈。”
提问:“这段写了什么特点?用了什么好词?(‘小酒窝’‘彩虹一样’)”
3.学生练写:
(1)发放“写作任务单”,提示:“先写最突出的特点,再用一个小事例或生动词语补充。”
(2)教师巡视指导,重点帮助有困难的学生:“你想写他的‘爱看书’,能举个例子吗?” 四:互评修改,游戏猜谜 1.小组互评:
(1)每组轮流朗读习作,其他同学猜“他是谁”,猜对则贴“星星卡”。
(2)引导评价:“如果没猜对,想想哪里可以改?(如‘再写一个他的特点’)”
2.全班展示:
选择2-3篇典型习作朗读,集体评议:“这段哪里写得好?(如‘用了‘小书虫’这个词很形象’)”
3.修改建议:
“如果你的习作没被猜对,可以试着再加一个特点,或把事例写得更清楚。”
板书设计 习作:猜猜他是谁
抓特点(选1-2个):
外貌(头发、眼睛……)
性格(爱笑、活泼……)
爱好(踢球、看书……)
品质(助人、勤劳……)
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习作:猜猜他是谁 学习任务单
一:游戏导入,明确要求
1.猜谜热身:
“耳朵长,尾巴短,爱吃萝卜和青菜” 的谜底是___________________________________,能快速猜出是因为_______________________________________________________________。
2.习作要求:
选择一个同学进行描写,要做到不出现名字、让人能猜出是谁。
3.格式练习:
在田字格中练习 “开头空两格” 的书写:
二:分析范例,梳理特点
1.范例分析:
阅读课本中的 4 个示例片段,填写描写角度:
片段 描写角度(外貌 / 性格 / 品质 / 爱好)
“他的头发又黑又硬,一根根向上竖着……”
“他特别爱笑,一个小笑话就能让他笑个不停……”
“他关心班里的每一个人……”
“他酷爱踢足球……”
2.特点识别:
这些片段能让人猜到是谁,是因为___________________________________________________________
3.角度选择:
从 “外貌、性格、爱好、品质” 中选择 1-2 个你想写的角度:_____________________
三:方法指导,练写片段
1.写法锦囊:
(1)写外貌要抓住_______(最特别的地方),如__________________________________
(2)写特点时可以用(具体事例)补充,如 “___________________________________”。
2.优秀片段赏析:
“他的脸蛋圆圆的,笑起来有两个小酒窝。下课时,总能看到他在走廊上跳跳绳,绳子像彩虹一样在他身边转圈。”
这段的特点是________________________________,用的好词有_____________________。
3.练写片段:
我选的同学特点 具体表现(事例或生动描写)
四:互评修改,游戏猜谜
1.小组互评:
朗读自己的习作,小组同学猜描写的是谁,若猜对,获得_______(星星卡)。
2.修改建议:
如果没被猜对,修改方向是_________________________________________________(如增加一个特点、把事例写具体)。
3.全班展示:
听典型习作,说说好在哪里:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
五:总结收获,完成习作
1.学习收获:
今天学到的写人方法有_________________________________________________。
2.作业布置:
基础题:
完善片段,写成一段完整的话,注意开头空两格,不出现名字。
拓展题:
为你的习作增加一个生动的比喻句,如 “他的眼睛像_______”。
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