【2025秋季新修订教材】统编语文三上第七单元《22 读不完的大书》教学设计

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《22读不完的大书》教学设计
教学目标：
1.认识“麻、旋、序、贞、姿、笋、超、凡、俗、奥、秘”11个生字，会写“虾、昆、仅、序、荣、枯(二上)、姿、态、刺、梨、部(二上)、奥、秘”13个字，会写“昆虫、万物、沉思、搬家、井然有序、精神、植物、千姿百态、鲜美、池塘、秋高气爽、倒映、游玩、画册、无穷、奥秘、无尽”17个词语。
2.朗读课文，借助关键词语，说说课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”。
3.借助词语，通过想象画面，联系生活、感情朗读等方式体会文章生动的语言，感受大自然的乐趣，积累自己喜欢的语句。
教学重点：
借助词语，通过想象画面，联系生活、感情朗读等方式体会文章生动的语言，感受大自然的乐趣，积累自己喜欢的语句。
教学过程：
第一课时
一、聊“读书”，学“大书”
承上过渡：这节课，我们继续走进大自然，去感受大自然的美好。
1.出示书籍封面图片。围绕“读书”展开交流：同学们，你们爱读书吗？这些书读过吗？哪本书让你觉得很有趣？
2.简介朱维之。
朱爷爷是一位爱读书的老爷爷，更是一位学贯中西的著名学者。他一生从教六十余年，桃李满园。他精通英语、日语、俄语等多国语言，著作等身（形容学术著作数量极多的固定表述），在我国教育界、学术界都享有崇高的声誉。
3.导入新课学习。今天我们要学习的课文，就是他向大家推荐的“一部永远读不完的大书”。这是一本什么样的书呢？就让我们一起来学习这篇课文吧。
4.板书课题，齐读课题。
5.围绕课题，质疑提问。读着课题，你有什么疑问呢？或者你能提出什么问题呢？
预设问题1：这部“读不完的大书”是什么？
预设问题2：为什么说大自然是一部“读不完的大书”？
预设问题3：“读不完的大书”中的“读”是什么意思呢？
预设问题4：为什么把“大自然”比作“大书”？它们之间有什么联系呢？
小结：同学们，读读课文标题，提提问题就可以初步了解课文。以后我们再遇到这样有意思的标题，仔细读一读、想一想、问一问，带着问题走进课文能让我们更好地读懂课文内容。
二、听“大书”，读“大书”
1.出示初读要求：
(1)读准字音，读通句子，把你觉得有新鲜感的词语画出来。试着用学过的方法试着理解新词。
(2)读完后想一想：这部“读不完的大书”是什么？为什么说它是一部“读不完的大书”？
学生按照初读要求，自读课文，思考问题。
2.反馈交流：
(1)根据学生反馈交流圈画的有新鲜感的词语，随机指导认读生字，理解词语。
第一组：空中的浮云飞鸟 水里的虾蟹游鱼 地上的走兽昆虫
①引导：读第一组短语，你发现了什么？（地点+事物）
②出示含有上面短语的句子，指导学生读好这个长句子，仿佛看到了怎样的画面。出示句子：
高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木……世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。
③交流：读着这句话，我的眼前仿佛铺开了一幅鲜活的画卷：天空如蓝宝石，浮云轻飘，飞鸟掠过。大地广阔，草地缀满野花，松鼠、蚂蚁、蝴蝶各得其乐。小河潺潺，虾蟹游鱼多么自在。岸边草木葱茏，生机满眼，引人沉思遐想。
④回读第一组词语。
第二组：高空盘旋 展翅滑翔 猛扑而下 井然有序 千姿百态
雨后春笋
①引导：读第二组词语，这是一组四字词语，“高空盘旋、展翅滑翔、猛扑而下”描写的是动物的动作，出示句子：
老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。
读出鹰击长空的感觉。
②认读“旋”（字理识字）：看小视频，组词：盘旋、旋转、回旋、旋律、凯旋、螺旋、周旋、天旋地转。
③“井然有序”是什么意思？“井然”是整齐的样子。“序”是秩序的意思，认读“序”字（在哪儿经常接触到这个字？数学中有排列顺序的题，上课站排要有秩序）所以，这个词的意思是：整整齐齐，次序分明，条理清楚。用“井然有序”造句：
例句1：图书馆里，读者们安静地坐在座位上翻阅书籍，书架上的图书按类别整齐排列，整个空间显得井然有序。
例句2：放学时分，校门口的交警叔叔指挥着交通，同学们排着队依次走出校园，车辆和行人各行其道，一切都井然有序。
例句3：春天的花园里，蝴蝶按季节的约定如期而至，蜜蜂循着花香有序采蜜，花草在阳光下按生长规律舒展枝叶，呈现出一派井然有序的生机。
例句4：超市的货架上，零食、日用品、蔬菜水果等分类摆放得清清楚楚，顾客们挑选商品后自觉排队结账，整个购物过程井然有序。
④“千姿百态”是什么意思？认读“姿”（用换偏旁的方法识记，二年级学过“咨询”的“咨”，把口字底换成女字底，就是“千姿百态”的“姿”，组词：姿势、姿态、姿色、多姿、身姿、舞姿、千姿百态、婀娜多姿）所以，“千姿百态”的意思是形容姿态多种多样。用“千姿百态”造句：
例句1：黄山的奇石千姿百态，有的像昂首挺胸的雄鸡，有的像憨态可掬的熊猫，有的像展翅欲飞的雄鹰，每一块都充满了神秘的韵味。
例句2：艺术展上的雕塑作品千姿百态，有的是线条流畅的抽象造型，有的是栩栩如生的人物刻画，有的是充满动感的动物姿态，让人目不暇接。
例句3：深秋的公园里，枫叶经过寒霜的洗礼，呈现出千姿百态的红，有的像燃烧的火焰热烈奔放，有的像天边的晚霞温柔绚烂，还有的带着些许橙黄，层次分明。
例句4：海底世界里的珊瑚千姿百态，有的像分枝的鹿角，有的像盛开的花朵，有的像纤细的树枝，它们与穿梭其间的鱼儿构成了一幅生动的画卷。
⑤认读“笋”：
⑥回读第二组词语。
第三组：雄健勇猛的感觉 勇敢忠贞的精神 超凡脱俗的样子
秋高气爽的样子 无穷的奥秘 无尽的乐趣
①引导：读第三组词语，偏正结构的短语，什么样的什么。
②认读“贞”（字理识字）：看小视频，“忠贞”的意思是：忠诚坚定，永不改变。
③认读“超”：组词识记：超过、超人、超出、超常、超脱、超凡、超越、超载、超前、高超、武艺超群、超凡脱俗。超凡的意思（拆分组合法）：超出一般水平或世俗常态。
④认读“凡”（字源识字）：看小视频，组词：凡人、不凡、但凡、凡尘、凡夫俗子、平凡、超凡、自命不凡。
⑤认读“俗”：
⑥认读“奥”（字理识字）：
组词：奥秘、奥妙、深奥、奥运会、奥妙无穷、深奥莫测。
⑦认读“秘”（辨析识字）：看微课视频，区分“秘”和“密”。给出语境，区分二者使用：
周末，妈妈对小刚说：“我藏了一个mì mì（ ）礼物，就看你能不能找到啦。”小刚眼睛一亮，开始在屋里找起来。 他拉开衣柜，里面挂满了mì mì（ ）的衣服，没看到礼物。又打开书桌最下面的抽屉，发现里面有个神mì（ ）的小盒子。“这是什么呀？”小刚小声嘀咕着，打开盒子，里面是他最喜欢的玩具车。 妈妈走进来笑着说：“这是给你的惊喜，要保mì（ ）哦。”小刚抱着玩具车，觉得这个藏在抽屉里的mì（ ）宝太神奇了。
⑧回读第三组词语。
(2)回读三组词语，巩固生字词语。
空中的浮云飞鸟 水里的虾蟹游鱼 地上的走兽昆虫
高空盘旋 展翅滑翔 猛扑而下 井然有序 千姿百态 雨后春笋
雄健勇猛的感觉 勇敢忠贞的精神 超凡脱俗的样子
秋高气爽的样子 无穷的奥秘 无尽的乐趣
3.交流问题，梳理结构，概括内容。
(1)把生字词语送回到课文中，再读课文。边读边思考之前提出的问题：这部“读不完的大书”是什么？为什么说它是一部“读不完的大书”？
学生再读后，一起回答：这部“读不完的大书”指的是“大自然”。那么，为什么说大自然是一部“读不完的大书”？
根据学生回答，相机出示课文最后一个自然段，全班齐读：
大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
(2)梳理课文结构。
强调句中“无穷的奥秘”“无尽的乐趣”，启发学生寻找课文中对应的内容：这“无穷的奥秘”“无尽的乐趣”都藏在哪里呢？文中哪个段落告诉我们了？
根据学生的回答，相机出示课文第1自然段。
齐读课文第1自然段。
引导学生联系课文内容，梳理课文结构：
①课文第1自然段和最后一个自然段在文中起什么作用呢？根据学生回答相机板书：总起、总结。
②剩下的第2～5自然段，写的又是什么呢？根据学生回答相机板书：具体描写。每个自然段分别具体写了什么？
第2自然段：不同的动物给人带来的感觉各不相同，饶有趣味。
第3自然段：花儿和草的不同趣味。
第4自然段：“我”家房子前后的果树开花结果。
第5自然段：“我”家屋后的竹子和棕榈的美丽有趣。
③小结：所以，本文是“总分总”结构，试着概括课文主要内容：
课文将大自然比作“（读不完的大书）”，通过观察（不同动物），（植物花草），房前屋后的（果树）、（竹子）和（棕榈）等自然事物，揭示了其中蕴含的无穷（奥秘与乐趣），激发读者探索（自然）的兴趣。
课文将大自然比作“（读不完的大书）”，通过观察（不同动物），（植物花草），房前屋后的（果树）、（竹子）和（棕榈）等自然事物，揭示了其中蕴含的无穷（奥秘与乐趣），激发读者探索（自然）的兴趣。
④学生练说主要内容。
三、指导书写
1.出示要求写的字“虾、昆、仅、序、荣、枯(二上)、姿、态、刺、梨、部(二上)、奥、秘”：按照结构分类，书写这些生字时需要注意什么？
(1)指名学生交流，教师强调。
(2)教师重点指导范写“昆、序、姿、刺、奥、秘”。
(3)学生练写。教师组织学生进行集中展示评议。
2.出示本课词语，学生开火车读。
昆虫 万物 沉思 搬家 井然有序 精神 植物 千姿百态、
鲜美 池塘 秋高气爽 倒映 游玩 画册 无穷 奥秘 无尽
(1)提问：这些词语中的哪些字在写的时候要注意什么？
(2)学生交流后抄写词语。
四、课堂小结
第二课时
一、复习导入，回顾内容
1.出示词语，复习认读：
空中的浮云飞鸟 水里的虾蟹游鱼 地上的走兽昆虫
高空盘旋 展翅滑翔 猛扑而下 井然有序 千姿百态 雨后春笋
雄健勇猛的感觉 勇敢忠贞的精神 超凡脱俗的样子
秋高气爽的样子 无穷的奥秘 无尽的乐趣
重点词语，回顾意思并造句。
2.回顾课文主要内容。
课文将大自然比作“（读不完的大书）”，通过观察（不同动物），（植物花草），房前屋后的（果树）、（竹子）和（棕榈）等自然事物，揭示了其中蕴含的无穷（奥秘与乐趣），激发读者探索（自然）的兴趣。
二、品读“大书”，体验“乐趣”
1.出示自学要求和学习单：
(1)自读课文第2～5自然段。
(2)小组分工，各自选择最感兴趣的一个自然段仔细品读。
(3)画出段落中你觉得有趣、生动的句子读一读，想想课文是通过什么方法表现出来的。
(4)和小伙伴们交流，说说朱爷爷为什么喜欢这些“好玩的东西”以及自己的感受。
组织学生进行四人小组合作借助学习单自学课文第2～5自然段。
学习单
段落序号 “好玩的东西” 表现方法 朱爷爷喜欢它的原因 我们的感受
学生按照自学要求，开展自学活动。
2.全班汇报交流：
(1)在课文第2～5自然段中，课文具体向大家介绍了哪些“好玩的东西”？
根据学生回答相机归纳并板书：动物、花草、房子前后果树、屋后竹子棕榈。
(2)组织学生根据自己完成的学习单进行汇报，相机点拨精读。
预设“动物”篇：
①课文写了哪些动物？（小麻雀、老鹰、蚂蚁）
②“好玩”在哪儿？朱爷爷喜欢它们的原因？（麻雀的活泼可爱、老鹰的雄健勇猛和蚂蚁的勇敢忠贞）重点体会“蚂蚁的勇敢忠贞”：
蚂蚁搬家的情形是怎样的？“井然有序”是什么意思？想象：“蚂蚁搬家，井然有序”是怎样的画面？（蚂蚁排着长长的队伍，有序地搬运东西）“两军对垒”是什么意思？你们见过蚂蚁“两军对垒”的情形吗？（指名交流）作者用哪个词描述了蚂蚁的这种精神？从中能体会出作者对蚂蚁的敬佩之情。
③指导朗读。第2自然段写了蹦蹦跳跳的麻雀、雄健勇猛的老鹰和勇敢忠贞的蚂蚁。在读麻雀蹦蹦跳跳、老鹰高空盘旋和蚂蚁搬家的情景时，各自该用怎样的语气来读呢？（欢快、高昂、敬佩。指名朗读，集体评议）
④是用什么方法表现出来的？
相机板书：声音描写、动作描写、拟人。
预设“花草”篇：
①组织学生运用学习“动物”篇的方式进行小组汇报：好玩儿在哪儿？朱爷爷喜欢它们的原因是？是用什么方法表现出来的？
②教师根据学生的汇报，归纳：
写花儿时，重点写了花儿的颜色(红、黄、紫、蓝)、形状(单瓣的、重瓣的)和姿态(千姿百态)。
写草的叶子时，重点写了叶子形态各不相同——有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。
③相机板书：颜色描写、形态描写。
④结合课文内容，组织学生讨论自己对“暑寒荣枯”的理解：
“暑寒荣枯”的意思？描述了季节更替与植物生长状态的词语，意为夏天花草树木茂盛繁荣，冬天枯萎凋零。
从“暑寒荣枯”这个词语中，你能联想到什么有趣的事物或者情景？
夏天，我仿佛看到了 ，感受到 ；冬天，我仿佛看到了 ，感受到 。
⑤指导朗读。
预设“房子前后果树”篇：
①组织学生运用学习前两篇的方式进行小组汇报：好玩儿在哪儿？喜欢的原因？是用什么方法表现出来的？
②教师根据学生的汇报，归纳：
写树木时，重点写了各种果树——在不同的时间里，它们开不同的花，结不同的果。
③指导朗读。
预设“屋后竹子棕榈”篇：
①组织学生运用学习前两篇的方式进行小组汇报：好玩儿在哪儿？喜欢的原因？是用什么方法表现出来的？
②教师根据学生的汇报，归纳：
写了竹子长得快，棕榈树高大挺拔。
③相机板书：对比、拟人、比喻。
④指导朗读。
作者看到各种花草树木生长、开花、结果开的花不同，结的果也不同，他感到这些很有趣。
3.回读全文，思考：作者写了大自然中很多好玩的东西，这些东西中，你觉得作者最喜欢什么？你是从哪个自然段看出来的？
预设：我觉得作者最喜欢的是蚂蚁。在第2自然段中，作者写了蚂蚁搬家时的“井然有序”和两军对垒时的“勇敢忠贞”，言语间充满了对蚂蚁的喜爱和敬佩。
三、深入探究，拓展延伸
1.课文已经学完了，那么还有两个问题你能找到答案吗？
“读不完的大书”中的“读”是什么意思呢？作者为什么把“大自然”比作“大书”？它们之间有什么联系呢？
学生先自读思考，小组交流，再集体汇报。
2.根据学生的汇报，师生共同归纳：
在广阔的大自然中，天上有浮云飞鸟，地上有走兽昆虫、花草、树木，水里有虾蟹游鱼等。鸟兽们有着不同的生活方式，花草、树木有着不同的形状和颜色……大自然丰富多样，充满无穷的趣味，大自然和书一样，里面有着无穷无尽的知识和奥秘等着我们去发现，让人怎么看也看不完，所以作者把“大自然”比作“大书”，书需要不断地去读，大自然需要不断地去探索、观察。
再次齐读课文的最后一个自然段。
四、仿照“方法”，续写“大书”
1.你见过大自然的哪些景象？你享受过大自然给你带来的快乐吗？快来说一说自己的感受吧。出示海底珊瑚、鱼群的图片，指导学生观察并组织交流：说说你从中“读”到了什么？
学生自主说一说。
2.回顾文中的写作手法，指导学生准备续写。
引导学生对照板书中作者表现的方法，领悟作者是如何将文章写生动的。
3.组织学生进行交流，师生共同讨论修改。
例文：
在深蓝色的海底，成群的鱼儿围绕着珊瑚丛游来游去。它们有的绕着珊瑚漫步，有的结伴在珊瑚丛的枝丫间你追我赶，还有的躲进珊瑚丛的空穴中和小伙伴们玩躲猫猫。在光影的照射下，它们的身体仿佛会变色一样，时而黄、时而绿、时而黄绿相间，美丽极了。因为它们，宁静的大海深处也变得热闹起来了！
五、布置作业，总结下课
1.发挥想象，把自己在大自然中寻找到的“好玩的东西”写下来，让你的这部“读不完的大书”越来越厚。
2.作者朱维之小时候特别喜欢到大自然中玩，因为那里有蹦蹦跳跳的小麻雀、展翅飞翔的老鹰、勇敢忠贞的小蚂蚁，还有各种各样的植物……同学们，学了这篇课文，你们感受到大自然的神秘了吗？聪明的你，快快走进大自然吧！那里一定会让你大开眼界，收获多多；那里一定会令你心旷神怡，流连忘返。因为大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书。
全班齐读最后一个自然段，下课。
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