(共22张PPT)
关注新鲜感
探寻校园美
口语交际：
我的暑假生活
2《花的学校》
任务一：聊聊暑假新鲜事
任务三：校园有他更美好
任务二：探寻校园新发现
1《大青树下的小学》
3*《不懂就要问》
习作：
猜猜他是谁
语文园地一
口语交际
我的暑假生活
交际内容
暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？这节课，我们一起来分享一下吧！
活动要求
根据你的暑假生活，绘制思维导图。
同桌交流：一人简单介绍导图，一人倾听。介绍结束后，询问同桌最想听哪件事及感兴趣的理由。
结合同桌的建议，选定一件最新鲜的事做上标注。
我的暑假生活
学习
运动
技能
旅游
实践活动
志愿服务
其余
劳动
学习表达
观察课本中的第一幅图，看看图中发生了什么新鲜事。
我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。现在我会摘茄子，还会给菜地锄草……
图中小朋友分享的是和爷爷奶奶学做农活。
新鲜事
观察课本中的第二幅图，看看图中发生了什么新鲜事。
图中小朋友分享了自己乘坐摩天轮的感受。
新体验
妈妈带我去了游乐园。这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……
我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。现在我会摘茄子，还会给菜地锄草……
妈妈带我去了游乐园。这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……
哪件事
收 获
哪件事
具体经历
感受
方法小结
讲述时，可以选择别人可能感兴趣的内容讲，也可以选择有自己独特感受和体验的新鲜事讲，还可以借助图片或实物讲。
读一读
暑假我和爸爸妈妈去登泰山了。刚开始我兴致很高，爬得很快，后来坡度越来越大，脚步越来越沉，我大汗淋漓，几度想放弃。在爸爸妈妈的鼓励下，我咬紧牙关，最终登上了山顶。
暑假让我感到最有新鲜感的事是到公园喂鸽子。我买了两包玉米粒，往公园广场的地上一撒，便引来鸽子们的抢食，很快玉米粒就被它们吃得一干二净。它们抢食的画面让我觉得特别好玩。
小妙招
说新鲜事 _________（时间），我跟_______（谁）一起去了_________（地点），我们一起___________（做了什么事）。
讲清楚过程 谈感受 我们先_________，然后___________，最后________。（可以加上动作、语言、心理，还可以用上新鲜的词句）
我的感受（收获、心情）：______________。
活动要求
组内交流：一人分享新鲜事，其余同学倾听，四人依次进行。
组内评价：倾听的同学根据评价表完成点评。
组内推选：选出一名同学进行全班汇报。
小组评价表 小组 成员 暑假生活内容 星评价 有新鲜感，别人感兴趣 讲得清楚 借助图片
或实物
组员1
组员2
组员3
做得很棒 基本做到 还需努力 汇报要求
同学分享时，其余同学认真倾听，并根据评价表进行点评。
汇报者根据同学建议，改进讲述内容。
新鲜事分享会
延伸思考
这是你的暑假吗？
或者这是你的暑假？
亲爱的孩子，强者惜时，弱者等待。
暑假漫长，我们在放松的同时，还应该做一些有意义的事，让自己的假期变得充实有意义，健康且安全。
课后任务
给家人讲一讲你的暑假新鲜事，或者讲一讲课堂上你听到的印象深刻的新鲜事，与家人共享这份快乐吧 ！
谢谢
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部编版三年级上册口语交际 我的暑假生活教学设计
课题 口语交际 我的暑假生活 单元 第一单元 学科 语文 年级 三年级
核心素养 目标 1.能用自己的话把暑假中的新鲜事，讲清楚。 2.选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。 3.交流发言时能认真倾听。
重难点 1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。 2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
教学过程 一、情境导入 1.回顾单元导读，导入大单元情境：同学们，虽然暑假已经过去，但是那份快乐和自由却深深印在我们的脑海中，我们一起再来分享一下暑假生活吧！ 2.教师相机板书课题，学生齐读课题。 活动一：绘制导图，择一新鲜事 1.出示活动要求： （1）根据你的暑假生活，绘制思维导图。 （2）同桌交流：一人简单介绍导图，一人倾听。介绍结束后，询问同桌最想听哪件事及感兴趣的理由。 （3）结合同桌的建议，选定一件最新鲜的事做上标注。 活动二：范例学习，学说新鲜事 1.教师引导学生一起来观察课本中的第一幅图，想一想图上都有哪些人，他们都在干什么，看看讲了什么新鲜事。 ①引导学生根据插图总结概括：图中的小朋友是在和爷爷奶奶学做农活。 ②朗读课本第一个泡泡中的内容：我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活，现在我会摘茄子，还会给菜地除草…… 引导：介绍暑假生活时，可以说“新鲜事”。 2.教师再次引导学生一起来观察课本中的第二幅图，看看图中发生了什么新鲜事。 ①引导学生根据插图总结概括：小朋友和妈妈在游乐园乘坐摩天轮。 ②朗读课本第二个泡泡中的内容：妈妈带我去了游乐园。这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了…… 引导：介绍暑假生活时，可以说“新体验”。 3.教师引导学生发现表达的奥秘 ①教师引导学生总结并思考：这两个小朋友的表达里藏着什么共同点呢？都是怎么做到清楚表达的？ 预设生答：先选一件事，再来说说感受. ③教师出示小贴士，进行总结。在分享的时候需要先选一件有新鲜感的事情，可以展开聊聊自己具体经历，也可以说说自己的收获或者感受。 4.方法小结：讲述时，可以选择别人可能感兴趣的内容讲，也可以选择有自己独特感受和体验的新鲜事讲，还可以借助图片或实物讲。 5.范例朗读学习：出示范例，生自读学习。 总结说清楚的小妙招： “我的暑假生活” 交流评价表 评价内容完成情况建议或意见有新鲜感借助了图片或实物交流清楚、别人感兴趣
活动三：交流分享，畅说新鲜事 1.出示活动要求： （1）组内交流：一人分享新鲜事，其余同学倾听，四人依次进行。 （2）组内评价：倾听的同学根据评价表完成点评。 （3）组内推选：选出一名同学进行全班汇报。 2.出示汇报要求： （1）同学分享时，其余同学认真倾听，并根据评价表进行点评。 （2）汇报者根据同学建议，改进讲述内容。 3.新鲜事分享会：学生上台进行交流分享。 4.延伸思考： （1）出示两种不同的暑假状态图片，一种是积极向上的生活，一种是懒惰的得过且过。 （2）提问：哪种是你的暑假？你认为暑假应该如何度过？ （3）引导：亲爱的孩子，强者惜时，弱者等待。暑假漫长，我们在放松的同时，还应该做一些有意义的事，让自己的假期变得充实有意义，健康且安全。
作业设计 给家人讲一讲你的暑假新鲜事，或者讲一讲课堂上你听到的印象深刻的新鲜事，与家人共享这份快乐吧！
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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口语交际 我的暑假生活 学习任务单
一 交流分享暑假经历
1.暑假你是怎么过的？经历了哪些新鲜事？和同学分享一下吧！
2.暑假中的事情有很多，应该选择什么样的事情和大家分享呢？怎样才能让大家更感兴趣呢？
二：小组合作，讲述“新鲜事”，互相评价
1.明确交际要求。
（1）尽量讲述别人可能感兴趣的内容。
（2）把自己的经历讲清楚。
（3）能借助图片或实物讲述。
（4）态度自然大方，声音要洪亮。
2.四人为一小组，根据课前准备，在小组中介绍自己的暑假生活，每个同学都做好记录。（组长负责填写，组员共同评价）
3.小组推选一个代表，汇报前，由组员阐述推荐理由，然后进行全班汇报。
4.讨论交流：是否对汇报者的内容感兴趣，理由是什么。
5.汇报者根据老师和同学的建议，改进讲述内容。
6.组内交流，开展第二次评价。
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小组
暑假生活
星级评价
成员
内容
有新鲜感，
讲得清楚
借助图片
别人很感兴趣
或实物
组员1
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
组员2
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
组员3
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
组员4
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
小组
暑假生活
进步程度（根据表现打“√”)
成员
内容
进步很大
有进步
还需要改进
组员1
组员2
组员3
组员4
版权声明
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