1.1.2生物的特征课件(共22张PPT)+视频素材

(共22张PPT)
第二节
生物的特征
一、教学目标
1.观察生物和非生物，比较它们的区别。
2.举例说明生物的基本特征。
二、教学重点和难点
1.熟记生物的基本特征。
2.“生物的生活需要营养”“生物能进行呼吸”等内容是教学 难点。
情境导入
印度首位AI教师“爱丽丝”
什么是生物？
AI教师“爱丽丝”是不是生物？
机器人不是生物。
机器人虽然表现出一些类似生命的现象，但是机器人没有生命，它的组成是非生命物质。
问题1：生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？
生石花肉质叶看起来像石头，但是生石花具有生物的基本特征。比如生石花能由小长大；能开出各种颜色的花；结种子；能繁殖等。生石花是一种植物。
观察、思考、讨论
问题2：岩洞里的钟乳石能慢慢长大 ，为什么说它不是生物？
钟乳石的长大和生物的长大是不一样的。它是一些无机物慢慢堆积的结果。
问题3：怎样判断一个物体是否有生命？生物有哪些共同的特征？
是不是活的，看它是不是具有生命现象，即看它是否具有生物的基本特征。
观察、思考、讨论
生物是由细胞构成的
病毒属于生物，但它没有细胞结构
洋葱根尖细胞
人体肌肉细胞
病毒
除病毒外，生物都是由细胞构成的。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
看图总结这些生物有什么共同特征？
生物的生活需要营养
图1-3 阳光下生长的小麦
图1-4 鸬鹚捕鱼
营养方式：自养
营养方式：异养
绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。
动物不能自己制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质，维持生存。
植物呼吸
鲸鱼呼气
酵母菌呼吸
生物能进行呼吸。
绝大多数生物需要获取氧气，排出二氧化碳。
生物能对外界刺激作出反应
在野外看见这些“树枝、枯叶”你会戳戳它们吗？它们会怎么样？
枯叶蝶
竹节虫
随风飞舞的蒲公英白絮是什么？
生物能生长、发育和繁殖
生长、发育和繁殖
许多植物产生种子，种子萌发并长出幼苗。幼苗能不断长大。
动物的繁殖方式多种多样。 例 如，鳄类通过产卵繁殖 下一代，虎、狼等动物通过产崽繁殖下一代。
发育和繁殖
生物体能够由小长大（生长），生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。
图1-10 狗的一家
生物都有遗传和变异的特性
找出亲代与子代之间的相同点和不同点
遗传：相似性
变异：差异
图1-11 同一株碧桃上的花
生物能够排出体内产生的废物。
人和动物通过多种方式排出体内废物：如出汗、呼出气体和排尿。
植物落叶也能带走一部分废物的。
生物的特征
生物的生活需要营养
课堂小结
生物能进行呼吸
生物可以排出体内产生的废物
生物能对外界刺激作出反应
生物能生长、发育和繁殖
生物都有遗传和变异的特性
生物是由细胞构成的
练习与应用
生物
由细胞构成（除病毒外）
需要营养物质
能进行呼吸
能对外界刺激作出反应
能 生长、发育和繁殖
具有 遗传和变异 的特性
一 、概念检测
例如：牡丹是由细胞构成的
例如：兔子吃草
例如：人需要呼吸
例如：含羞草被触碰后合拢
例如：植物产生种子；发芽
例如：种瓜得瓜，种豆得豆
2.下列俗语或诗句描写了生物的哪些特征
(1)朵朵葵花向太阳
(2)野火烧不尽，春风吹又生
(3)种瓜得瓜，种豆得豆
(4) 一母生九子，九子各不同
练习与应用
能对外界刺激作出反应
能生长、发育和繁殖
具有遗传特性
具有变异的特性
练习与应用
二 、拓展应用
请你阅读下面关于珊瑚的介绍，然后回答问题。
珊瑚虫身体微小，口周围长着许多小触手，用来捕获海洋中的微小生物。 珊瑚虫大多群居生活，虫体一代代死去，而它们分泌的外壳却堆积在一起， 慢慢形成千姿百态的珊瑚，进而形成珊瑚礁。珊瑚虫与藻类生活在一起，这 些藻类从珊瑚虫排出的废物中获取营养物质，同时给珊瑚虫提供氧气。藻类
的生存需要阳光和温暖的环境，珊瑚堆积得越高，越有利于藻类的生存。由大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚岛，能够给鱼类创造良好的生存环境，加固海边堤岸，扩大陆地面积。因此，人们应当保护珊瑚。
(1)珊瑚和珊瑚虫都是生物吗 请说明理由。
(2)珊瑚虫一般生长在温暖的近海区，这是为什么
珊瑚不是生物
珊瑚虫是生物
练习与应用
(1)珊瑚和珊瑚虫都是生物吗 请说明理由。
珊瑚能捕食，需要营养，是生物
珊瑚是珊瑚虫死去后分泌的外壳堆积在一起的，不是生物
练习与应用
(2)珊瑚虫一般生长在温暖的近海区，这是为什么
珊瑚虫与藻类生活在一起，藻类从珊瑚虫排出的废物中获取营养物质，同时给珊瑚虫提供氧气。藻类的生存需要阳光和温暖的环境，珊瑚堆积得越高，越有利于藻类的生存。