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2.丁香结
第一课时
（统编版语文）六年级
上
第1课时
丁香：花序硕大，开花繁茂，花朵淡雅、芳香。因为丁香花多成簇开放，好似结，又名“百结花”。
宗璞，1928年生于北京。原名冯钟璞，当代作家，笔名有任小哲、丰非等，著名哲学家冯友兰之女。宗璞的散文，抒真情，写真意，常从细小的生活琐事、平凡的自然景物中体验、感受人生，而后将深沉的思索诉之于笔端，素朴无华却又感人至深。其著名的散文篇目有《紫藤萝瀑布》《废墟的召唤》等，散文集有《霞落燕园》《宗璞小说散文选》等。
作者简介
1.自由读课文，借助拼音读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。
2.用查字典或联系上下文的方法理解词语。
自学提示
缀
幽
雅
案
拙
薄
糊
恍
蕾
襟
怨
zhuì
yōu
yǎ
àn
zhuō
bó
hú
lěi
jīn
huǎnɡ
yuàn
缀满
幽雅
高雅
伏案
笨拙
单薄
模糊
花蕾
衣襟
恍然
愁怨
初读课文
窥
kuī
窥视
恰
qià
恰如
帘
lián
窗帘
薄
bó（ ）
bò（ ）
báo（ ）
薄利多销
薄荷
薄饼
运用：这家店采用薄（bó）利多销的方式来销售这种薄（bò）荷味的薄（báo）饼。
拙
缀
雅
襟
这些都是左右结构的字，左窄右宽，上下平齐。左边部分约占三分之一，右边部分约占三分之二，书写时以左让右，注意笔画之间的穿插。
恍
变捺为点
恰
结构：
部首：
书写指导：
半包围
外框不宜过高，中间的竖位于中线，中部写紧凑，左右疏密匀称，间隔相当。
yōu
幽
山
书写指导
结构：
部首：
书写指导：
上下
下面的“氵”比右下部稍短，但不能缩于一角。
bó
薄
艹
书写指导
结构：
部首：
书写指导：
左右
中间的“古”收敛以迎合于左右，结构缜密紧凑。
hú
糊
米
书写指导
结构：
部首：
书写指导：
上下
上下相等；“安”字的横画与“木”的撇捺等宽，捺画舒展。
àn
案
宀
书写指导
（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。（ ）
幽静而雅致。（ ）
长短、高低、大小不齐；不一致。（ ）
形容女子、花木等姿态美好可爱。文中指丁香花姿态美好的样子。（ ）
形容忽然醒悟。（ ）
潇洒
幽雅
参差
妩媚
恍然
自由读课文，想一想：文章中哪几个自然段写的是丁香花？哪几个自然段写的是丁香结？课文是从哪几个方面来描写丁香的？
丁香花
花色
花形
花香
1—3自然段：丁香花。
4—6自然段：丁香结。
读课文第1—3自然段，找出文中描写丁香花花色、花形、花香的词语或短语，说说他们表现了丁香什么样的特点。
雪白
银妆
白的潇洒
紫的朦胧
积雪
雪色
莹白
花色
品读课文
花形
星星般的小花
十字小白花
花香
淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰
今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
再读课文第1—3自然段，画出描写丁香花的语句，批注你认为“最美的画面”。
今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
这里把花写成什么？你是从哪些词语看出来的？
拟人
丁香花像孩童般活泼
比喻
丁香花小巧、色泽明亮
城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
对仗工整
结构优美
白丁香在月光下的纯净洁白
紫丁香在月光下的朦胧美
在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。
雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。
白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。
每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。
从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，
许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
①
②
③
借喻：借用喻体来替代本体，不出现本体和比喻词。
每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。
（借喻）
丁香花白而多，纯净而轻柔。
从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白。
（借代）
借代：借用事物的特征来替代事物本身。
丁香花白而光洁，让人眼前一亮。
从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。
一片莹白、参差的绿
花多叶少、色彩鲜明。
莹白、绿、红
花团锦簇、挨挨挤挤，绿叶从花缝里钻出来。
透、参差
各种色彩交相辉映，给作者带来愉悦。
许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
“照耀”既写出了丁香花花色如雪如月，又表现了丁香花给“我”心灵的鼓舞和慰藉，让“我”执着追逐自己的文学梦想。
“一簇”“一树”说明丁香花开得十分茂密。
课堂总结
1.总结感悟：
2.学生自由读自己喜欢的部分。
3.展示读，并说说自己喜欢的原因。
布置作业
1.正确、美观地书写本课的生字词。
2.能有感情地朗读课文中你喜欢的段落。/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
2、《丁香结》第一课时作业设计
一、读拼音，写汉字。
zhuì mǎn yōu yǎ fú àn bèn zhuō dān bó mó hu
（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）
二、写出下列词语的近义词。
潇洒（ ） 参差（ ） 莹白（ ）
妩媚（ ） 朦胧（ ）
三、仔细阅读文章,从中找出丁香在形状、颜色、气味方面的特征。并结合文章,说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【参考答案】
一、缀满 幽雅 伏案 笨拙 单薄 模糊
二、 潇洒（超脱） 参差（杂乱） 莹白（洁白） 妩媚（柔媚） 朦胧（模糊）
三、①星星般的小花,许多小花形成一簇;②花开有紫、红、白等色;③淡淡的幽雅的甜香。
原因有二:①丁香花的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。②丁香花负担着解不开的愁怨。
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2、《丁香结》第一课时教学设计
课题 2、丁香结 单元 一 学科 语文 年级 六
教材分析 《丁香结》是部编版六年级上册第一单元的一篇课文。写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，得到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。 每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。所以生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。
学习 目标 1.自主学习字词，会认会写“缀、幽”等8个生字，理解字义，识记字形。正确读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。 2.品读优美句子，理解丁香结的象征意义。 3. 学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。 4.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。
重点 1.品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。 2.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。
难点 理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。
教具 准备 课件。
第一课时
学习 目标 1.自主学习字词，会认会写“缀、幽”等8个生字，理解字义，识记字形。正确读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。 2.正确朗读课文，理清文章结构。
重点 1.自主学习字词，会认会写“缀、幽”等8个生字，理解字义，识记字形。正确读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。 2.正确朗读课文，理清文章结构。
难点 1.自主学习字词，会认会写“缀、幽”等8个生字，理解字义，识记字形。正确读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。 2.正确朗读课文，理清文章结构。
教具 准备 教学课件。
教学过程
一、创设情境，激情导入 1.课件出示出示丁香图片，文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指傲岸长青等。 今天，我们来学习的课文——《丁香结》，作者又赋予丁香结什么样的情感呢？让我们到课文中去看个究竟吧。 【设计意图：谈话的方式带领学生入境，这样，既激发学生阅读的欲望，又让学生根据课题设下疑问，为接下来的理解重难点做好铺垫。】 2.师板书课题, 生齐读课题。 板书：丁香结 3.介绍作者【课件出示】 宗璞，1928年生于北京。原名冯钟璞，当代作家，笔名有任小哲、丰非等，著名哲学家冯友兰之女。宗璞的散文，抒真情，写真意，常从细小的生活琐事、平凡的自然景物中体验、感受人生，而后将深沉的思索诉之于笔端，素朴无华却又感人至深。其著名的散文篇目有《紫藤萝瀑布》《废墟的召唤》等，散文集有《霞落燕园》《宗璞小说散文选》等。【课件出示】 【设计意图：了解作者及写作本篇文章的背景，有助于学生理解课文，感受真情。】
二、初读课文，解决字词 1.出示自学提示。【课件出示】 （1）自由读课文，借助拼音读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。 （2）用查字典或联系上下文的方法理解词语。 2.学生按照提示要求自学。 3.交流学习情况，进行重点指导。 （1）认读生字、新词。【课件出示】 出示字词：缀 窥 幽雅 浑浊 笨拙 单薄 遮掩 照耀 花蕾 愁怨 断断续续 模糊 指名读。 男女生读。 全班齐读。 （2）学写字词。 师指导书写“幽、薄、缀、雅”。 学生练写，个别展示，集体评议。 （3）理解词语。【课件出示】 幽雅：幽静而雅致。 笨拙：反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的。 单薄：指身体瘦弱;不强壮。 愁怨：忧愁怨恨。 断断续续：不连续的。 【设计意图：鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力扫清了文字障碍，为学生学习文本，打下坚实的基础。】
三、再读感知，理清结构 1.分段并概括段意。 师：这篇课文一共6个自然段，可以分成几部分？每部分主要讲了什么？ 根据学生回答，师总结如下：【课件出示】 第一部分（第1-3自然段）：分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香花。（主体写丁香花样貌。） 第二部分（第4-6自然段）：分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问、作者的浮想联翩描写了丁香花。最后以一个反问句作为总结，意义深远，告诉了读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”。（主体写作者对丁香结的感悟。） 2.指名分自然段读课文，评议。 3.默读课文，思考：课文主要讲了什么？ 4.说说课文的主要内容。 师：我们读了课文，你能说出课文主要讲了什么吗？ 指名回答，师适时呈现：【课件出示】 《丁香结》写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，感悟到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识。 【设计意图：此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。】
四、课堂总结 1.总结感悟： 师：谁说草木无情 它们也各有自己的品性与精神。宗璞笔下的丁香就是如此。作者从多个角度展现了丁香花的形象，丰富了丁香花的内涵，不禁让我们喜欢上了这一簇簇的可爱的丁香花。这是一篇清新雅致的散文，你喜欢作者笔下的丁香花吗？让我们再次走进课文，读一读自己喜欢的部分。 2.学生自由读自己喜欢的部分。 3.展示读，并说说自己喜欢的原因。 【设计意图：对文本内容进行简单的回顾和总结，然后让学生再次朗读自己喜欢的部分，并说出自己喜欢的原因，这样的设计进一步加深了学生对文本的理解。】
五、布置作业 1.正确、美观地书写本课的生字词。 2.能有感情地朗读课文中你喜欢的段落。
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2、《丁香结》第一课时学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 六年级 学期 秋季
课题 2、丁香结
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.会写“缀、幽”等 11 个字，会写“宅院、幽雅”等 18 个词语。
2.梳理文章脉络，品读描写丁香花的语句并展开想象，感受丁香的美。
3.初步了解文章内容，知道作者是从哪几个方面写丁香花的。
课前学习任务
让我们一起来搜集丁香花的相关资料吧，也可以搜一搜相关的图片，来加深对丁香花的理解。
2.朗读课文，写下你的问题或疑惑。 ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
课上学习任务
【学习任务一】 学习生字。 【学习任务二】
默读 1～3 自然段，用小标题的形式概括作者描写了哪几幅画面。 ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————【学习任务三】
自由读文，批画丁香美。
默读第 1～3 自然段，边读边想象画面，体会丁香的美，圈画重点词句并进行简单批注。
【学习任务四】
总结归纳：作者是从哪几个方面描写丁香的？写下来。 ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
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