7散文诗二首 分层作业（含答案解析）

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7 散文诗二首
一、选择题
1．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．徘徊（pái） 匿笑（nì） 并蒂（tì）
B．菡萏（hán） 覆盖（fù） 花梗（gěng）
C．心绪（xù） 沐浴（mù） 遮蔽（bì）
D．姊妹（zǐ） 嗅到（yòu） 祷告（dǎo）
2．（易错题）指出下列加点词语感彩发生变化的一项是（ ）
A．大家都欢喜，说是应了花瑞。 B．我不宁的心绪散尽了。
C．你到哪里去了，你这坏孩子？ D．谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
3．下列句子运用修辞手法的一项是（ ）
A．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
B．我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。
C．那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
D．那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。
4．《金色花》朗读节奏与技巧题
下列句子朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A．当你/沐浴后，湿发/披在两肩
B．穿过/金色花的/林荫，走到/你做祷告的/小庭院
C．我便要/投我的/小小的影子/在你的书页上
D．你会/嗅到/这花香，却/不知道/这香气是从我身上来的
5．对于“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话，朗读时语调应（ ）
A．逐渐升高，充满赞美与感激 B．逐渐降低，带有悲伤与无奈
C．保持平稳，体现平静与淡然 D．忽高忽低，表现激动与不安
6．下列关于泰戈尔诗歌风格的表述不正确的一项是（ ）
A．母爱和童真是泰戈尔诗歌的重要主题，如《飞鸟集》用孩童的视角，描绘儿童的种种天真情态和奇思妙想，语言朴素，格调明快。
B．泰戈尔善于学习和运用人民生活中的口头语言，使诗歌的语言清新活泼。
C．创作方法上，泰戈尔善于把现实主义和浪漫主义有机地结合起来。
D．泰戈尔在诗歌体裁、语言及表现手法上大胆创新，别具一格。
7．下列句子中有错别字的一项是（ ）
A．穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小廷院时。
B．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
C．那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。
D．心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
8．下列说法不正确的一项是（ ）
A．泰戈尔是曾经获得诺贝尔文学奖的印度作家、诗人，代表作有《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》《园丁集》等。
B．冰心，原名谢婉莹，代表作有诗集《繁星》《春水》，散文集《再寄小读者》等。本课《荷叶·母亲》选自《繁星》。
C．《金色花》《荷叶·母亲》都是借助具体形象表达对母亲的爱。
D．冰心名字中的“冰”字不是冰冷的意思，而是取“一片冰心在玉壶”中的“冰”的含义，即冰清玉洁。
二、填空题
9．填空。
（1）《金色花》作者是 （国名）作家、诗人 （姓名）。
（2）《荷叶·母亲》的作者是我国现代诗人、作家 ，原名 。著有诗集《 》《 》，散文集《 》《 》等。
10．给下列加点的字注音。
笑嘻嘻( ) 沐浴( ) 祷告( ) 嗅到( )
11．根据拼音写出汉字：huā bàn( ) lín yīn( )
12．解释词语或根据词义写出相应的词语。
（1）匿笑：
（2）花瑞：
（3）欹斜：
（4） ：流动转移，不固定在一个地方。
（5） ：（树叶）遮蔽；隐蔽。
（6） ：在一个地方来回地走，比喻犹疑不决，也比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。
13．填空。
《金色花》
妈妈的行动 我的行动 我为什么这么做
《荷叶·母亲》
环 境 红 莲 我的心情
三、语言表达
14．为宣传“孝亲敬老”传统美德，新海实验中学九年级准备举办“孝亲敬老”主题诗歌朗诵会，小语读了冰心的《荷叶母亲》，也想写首小诗表达对母亲的情感。请选用合适的意象，写一首小诗。
母亲啊！
你是荷叶，
我是红莲，
心中的雨点来了，
除了你，
谁是我无遮拦天空下的荫蔽？
15．散文诗是一种独特的艺术形式，它需要作者通过丰富的想象力来表达内心的情感和思想。下面是泰戈尔《金色花》节选，请你参照第④⑤两段文字，发挥想象，仿写一个场景，40字左右。
金色花
泰戈尔
①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
②……
③我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
④当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
⑤当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
⑥……
仿写：
四、综合性学习
小滨邀请你参加以“感悟亲情”为主题的专题学习活动，完成下面的题目。
16．古往今来，歌颂亲情的诗非常多，请写出连续的两句。
17．为了使本次活动更为丰富，请你再设计三个活动内容。
活动一：开展一次“爸爸妈妈我爱你”演讲比赛
活动二：举办一次“亲情暖人心”手抄报比赛
活动三：
活动四：
活动五：
五、诗歌鉴赏
18．阅读下面的文章，完成下面小题。
金色花
泰戈尔
①假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
③我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
④当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
⑤当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。
⑥但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？
⑦当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。
⑧“你到哪里去了，你这坏孩子？”
⑨“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
(1)文中写了三次“我”与母亲的嬉戏，“我”分别为妈妈做了什么？
(2)“我”变成金色花，为什么不愿让妈妈知道？
19．小玉同学受邀参加学校于元旦举办的新年诗会，诗会主题为“美好亲情，美丽人生”，现邀请你一起完成下列任务。
准备文稿： 对岸 ①我渴望到河的对岸去。 ②在那边，好些船只一行儿系在竹竿上； ③在那边，人们在早晨乘船渡过那边去，肩上扛着犁头，去耕耘他们的远处的田；在那边，牧人使他们鸣叫着的牛游泳到河旁的牧场去； ④黄昏的时候，他们都回家了，只留下豺狼在这满长着野草的岛上哀叫。 ⑤妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。 ⑥据说有好些古怪的池塘藏在这个高岸之后。 ⑦雨过去了，一群一群的野鹜飞到那里去，茂盛的芦苇在岸边四围生长，水鸟在那里生蛋；竹鸡带着跳舞的尾巴，将它们细小的足印印在洁净的软泥上；黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游。 ⑧妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。 ⑨我要自此岸至彼岸，渡过来，渡过去，所有村中正在那儿沐浴的男孩女孩，都要诧异地望着我。 ⑩太阳升到中天，早晨变为正午了，我将跑到你那里去，说道：“妈妈，我饿了！” 一天完了，影子俯伏在树底下，我便要在黄昏中回家来。 我将永不同爸爸那样，离开你到城里去做事。 妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。 （有删改）
情感基调 （1）朗读这首散文诗时，感情基调应该是① （A．积极昂扬 B．轻柔愉悦 C．低沉伤感）的。结合原文内容，我选择这一感情基调的理由是②
朗读设计 （2）小玉在朗读散文诗中的画线句时，总是读不好，请你帮她进行朗读设计。（可以从重音、节奏、语气等角度思考）。 我的朗读设计为：
舞台背景 （3）在朗诵时，需要一幅图作为舞台背景，小玉不知道以下哪幅图更贴合诗歌的情感，请你帮助选择并结合散文诗内容阐述理由。 我选择图 ，理由：
六、现代文阅读
荷叶·母亲
冰心
①父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
②八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
③九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”
④半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是荡茗的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
⑤仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右鼓斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
⑥对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！
⑦雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
⑧我心中深深地受了感动一
⑨母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
20．从思想内容的角度分析这篇文章。
21．母爱是温馨的、伟大的。善良而富有想象力的你们，将如何回报母亲？假如让你变幻成一种东西来回报母亲的爱，你会变成什么？为什么？（原因中必须要引用一句关于母爱的诗。）
七、作文
22．作文。
《金色花》篇幅短小而意蕴丰厚，诗中的“我”突发奇想，变成了一朵金色花，三次与母亲嬉戏玩耍，以儿童特有的方式表达了对母亲的依恋。假如你也拥有这样神奇的能力，你想变成什么呢？又会做些什么呢？
请以“假如我变成了 ”为题，发挥你的想象，表达对母亲的爱，写一篇记叙文。
要求：①内容具体，有真情实感；②字数500字以上；③凡是涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；④不得抄袭。
《7 散文诗二首》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8
答案 C C D B A A A B
1．C
【详解】本题考查字音。
A.并蒂（tì）——dì；
B.菡萏（hán）——hàn；
D.嗅到（yòu）——xiù；
故选C。
2．C
【详解】本题考查理解词语的感彩。
C.句中的“坏”是贬义褒用，“坏孩子”是疼爱孩子的表现。
故选C。
3．D
【详解】本题考查修辞手法。
D.把白莲凋谢的花瓣比作小船，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了白莲凋谢的情景，表达了作者内心的烦闷、孤独之情。
故选D。
4．B
【详解】本题考查节奏划分。
B.“金色花的林荫”是完整的偏正短语，不应拆分，正确划分应为“穿过/金色花的林荫，走到/你做祷告的/小庭院”；
故选B。
5．A
【详解】本题考查朗读语调。
此句以“荷叶”喻母亲，“红莲”喻自己，用“心中的雨点”象征人生中的挫折与磨难，生动表达了母亲在困境中对子女的庇护与关爱。朗读时，随着情感的递进，语调应逐渐升高：开头“母亲啊！”带有呼唤的温情，中间对“荷叶”与“红莲”的比喻蕴含着对母亲形象的珍视，结尾“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”则将情感推向高潮，充满了对母亲的赞美、依赖与深深的感激，因此需要以逐渐升高的语调传递这种浓烈而真挚的情感；
故选A。
6．A
【详解】本题考查文学常识。
A.《飞鸟集》主要是哲理短诗，更多地是对自然、人生、真理等的思考，而描绘儿童天真情态和奇思妙想的主要是《新月集》，该选项关于作品的对应有误，所以该选项表述不正确；
故选A。
7．A
【详解】本题考查字形。
A.廷院——庭院；
庭院：位于正房前面的院子，大多指院落。
故选A。
8．B
【详解】本题考查文学常识。
B.有误，《荷叶·母亲》不是选自《繁星》，而是选自《往事（一）——生命历史中的几页图画》（《冰心全集》第一册）；
故选B。
9． 印度 泰戈尔 冰心 谢婉莹 繁星 春水 寄小读者 樱花赞
【详解】本题考查文学常识。
泰戈尔，印度著名诗人、作家。《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》等。1913年获诺贝尔文学奖。
冰心（1900一1999），原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人。著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。《荷叶母亲》是儿童文学作家冰心于1922年7月21日创作的一首散文诗 ，原为冰心《往事（一）》中的第七篇
10． xī mù dǎo xiù
【详解】本题考查字音的识记。
1. 笑嘻嘻（xiāo xī xī）：形容面带笑意的样子。
2. 沐浴（mù yù）：洗澡；比喻受到教育熏陶。
3. 祷告（dǎo gào）：向神祈求表示愿望。
4. 嗅到（xiù dào）：用鼻子闻到。
11． 花瓣 林荫
【详解】本题考查字形。
花瓣（huā bàn）：既是花冠的一个组成部分，也是花被的内部组成部分，还是花无性的一个组成部分；
林荫（lín yīn）：树木枝叶在日光下所形成的阴影。
12． 偷偷地笑。 指花带来的好兆头。 倾斜，歪斜。 流转 荫蔽 徘徊
【详解】本题考查词语解释。
（1）匿笑（nì xiào）：意思是暗中偷笑；掩口暗笑。
（2）花瑞（huā ruì）：花带来的祥瑞、好运。
（3）欹斜（qī xié）：歪斜不正。
（4）流转（liú zhuǎn）：流动转移；运转。 注意易错字“转”。
（5）荫蔽（yīn bì）：遮蔽；隐蔽。注意易错字“蔽”。
（6）徘徊（pái huái）：在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。注意易错字“徊”。
13．示例
《金色花》
妈妈的行动 我的行动 我为什么这么做
做祷告 散发香气 让妈妈嗅到香味
读书时 将影子投在书页上 为妈妈遮阳，保护眼睛
拿灯去牛棚 变回孩子，求妈妈讲故事 撒娇
《荷叶·母亲》
环 境 红莲状态 我的心情
繁杂的雨声浓阴的天 开满、亭亭 烦闷
雷声作了雨越下越大 左右攲斜，无依无靠 不适意
雨肆意地下着；在大荷叶的覆盖下 不动摇 不宁的心绪散尽感动
【详解】本题考查理解诗歌内容。
结合《金色花》“当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的”，可知：妈妈沐浴后，走到做祷告的小庭院时，“我”为妈妈散发出香气，“我”之所以这样做，是因为“我”想让妈妈嗅到花香。
结合《金色花》“当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方”，可知：妈妈坐在窗前读书，“我”将小小的影子投在你的书页上，“我”之所以这样做，是因为“我”想用自己的身体为妈妈挡住太阳，让妈妈安心读书。
结合《金色花》“当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听”，可知：妈妈拿了灯到牛棚里去时，“我”再落到地上来，又成了妈妈的孩子，求妈妈讲故事。“我”之所以这样做，是因为“我”想向妈妈撒娇，获得妈妈的关爱。
结合《荷叶·母亲》“半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷”“那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着”，可知：当时的环境是半夜里有繁杂的雨声，早起时是浓阴的天，红莲状态是今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着，“我”的心情有些烦闷；
结合《荷叶·母亲》“仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右敧斜。在无遮蔽的天空之下”，可知：当时的环境是雷声作了，大雨愈下愈大；红莲状态是被那繁密的雨点，打得左右敧斜，没有任何物体为它遮蔽；“我”的心情仍是不适意。
结合《荷叶·母亲》“一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面——我不宁的心绪散尽了”“雨势并不减退，红莲却不摇动了，雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠”，可知：当时的环境是雨势并不减退，在那勇敢慈怜的荷叶的覆盖下；红莲状态是不摇动了，“我”不宁的心绪散尽了。
结合以上分析组织答案即可。
14．示例：
母亲啊！
你是阳光，
我是葵花，
清晨的露珠坠落时，
除了你，
谁能拭去我肩头的寒霜？
【详解】本题考查仿写诗歌。
结合“母亲啊”可知：首先交代写作的抒情对象；
结合“你是荷叶，我是红莲”可知：运用了比喻的手法，把“我”比作荷花，把“母亲”比作荷叶，体现出“我”是雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶。通过借景抒情，抒发了母亲保护儿女成长的无私以及那份淡淡的温暖。
结合“心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽”可知：“心中的雨点”运用比喻手法，比喻生活遇到的困难；“除了你”强调母亲对“我”成长的重要意义，“谁是我无遮拦天空下的荫蔽”这是反问句，具体表现母亲保护“我”成长。
仿写时要展开丰富的联想，表达对“母爱”的歌颂。
示例：
母亲啊，你是露珠，我是小草。心灵枯涸时，除了你，谁是为我送来滋润的源泉？
15．示例一：当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
示例二：当你读书累了，斜靠在金色花树下的椅背上，我又像一只蝴蝶，在你的手心快乐起舞。
【详解】本题考查仿写与续写。
仿照“当你……，我便要……”的句式，选取生活中某一温馨场景，像原文的沐浴、读书等，能体现亲昵、爱意，如原文金色花与母亲的互动。
示例：当你黄昏时分坐在庭院，疲惫地闭上双眼时，我便化作微风，轻轻拂过你的脸庞，给你送去一丝清凉与思念。
16．（示例）谁言寸草心，报得三春晖。 17． （示例）开展一次“谁不说咱父母好”座谈会 举办一次“老照片的故事”交流会 举办一次“为爸爸妈妈洗脚”实践活动
【解析】16．本题考查古诗积累。
要求写出连续两句歌颂亲情的古诗，如：慈母手中线，游子身上衣。
17．本题考查活动设计。
设计活动时，需注重主题的多样性和参与者的互动，符合“感悟亲情”的主题，提升活动的丰富性和感染力。联系示例“开展一次‘爸爸妈妈我爱你’演讲比赛”可知，要符合“动词＋主题＋形式”的格式，可开展知识竞赛、征文比赛等形式的活动。
示例：举办一次“感恩父母”摄影展览；组织一次“亲情故事”分享会；安排一次“说说家人的烦恼”茶话会。
18．(1)母亲祷告时，我悄悄地开放花瓣散发香气；母亲读《罗摩衍那》时，将影子投在母亲所读的书页上；母亲拿了灯去牛棚时，突然跳到母亲跟前，恢复原形。
(2)①用无私的回报衬托无私的母爱；②表现儿童活泼、机灵可爱的天性。
【导语】泰戈尔的《金色花》以孩童视角展开奇幻想象，通过“我”化作金色花与母亲的三次互动（散发花香、投影书页、黄昏现身），巧妙编织出温馨而灵动的亲子画卷。诗人以花的意象隐喻纯真童心，用“匿笑”“不告诉”等细节凸显孩子顽皮又依恋的心理，而母亲的自然询问则赋予对话生活气息。全文在诗意与童趣的交融中，歌颂了母子间无需言明的深情与默契，展现了泰戈尔对自然、爱与童真的独特哲思。
【小题1】本题考查文章内容的理解和概括。
根据文章第④段“当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的”的内容可知，在母亲祷告时，“我”悄悄地开放花瓣散发香气，让母亲能嗅到这香气。
根据文章第⑤段“当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方”的内容可知，母亲读《罗摩衍那》时，“我”将自己小小的影子投在母亲所读的书页上。
根据文章第⑦段“当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听”的内容可知，母亲拿了灯去牛棚时，“我”突然跳到母亲跟前，恢复原形，还求母亲讲个故事。
【小题2】本题考查文章内容的理解和分析。
根据文章第①段“假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞”的内容可知，“我”变成金色花带有孩童“好玩”的天性，以这种隐秘的方式与母亲互动，体现了儿童活泼、机灵可爱的天性。
根据文章第②段“你要是叫道：‘孩子，你在哪里呀？’我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响”、第④段“你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的”、第⑥段“但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？”的内容可知，“我”在母亲寻找时匿笑不回应，在母亲祷告时散发香气却不让她知晓来源，在母亲读书时投下影子却不让她猜出，“我”以这种不被察觉的方式默默陪伴、回报母亲，用这种无私的回报衬托出母亲无私的爱。
19． B ①情感角度：从孩子对母亲亲昵的称呼及对母亲的依恋中，可以感受到本诗温馨愉悦的母子之情；②意象与意境角度：散文诗借助一系列优美的意象，营造出田园意境，传递出轻柔愉悦的感情基调；③主旨角度：作者反复吟唱“要做这渡船的船夫”，表现出对对岸的渴望，对美丽远方的憧憬，也表现出轻柔愉悦的心境。 示例：重音：“升到”“跑”“饿”等词可重读，读出对母亲的依恋。（重读的词的选择及其理由，合理即可）
节奏：“妈妈，我饿了”语速略快，突出“我”对母亲的依恋。
语气：用调皮、轻快的语气读出孩童的天真活泼。 示例一：一 此图以水牛、农夫等为主要构图元素，也是本诗的主要意象，这些意象在图中构成一派静谧又生机勃勃的田园风光，这和诗歌的意境非常贴切。因此，本图适合作为舞台背景。示例二：二 图片中选取的场景是夕阳下，水岸边，和本诗描绘的自然环境一致。图中母亲将孩子高高举起，温馨而美好，很好地体现出温馨的母子之情。这幅图还体现了本诗的主题：母爱、童真、大自然。示例三：三 图片中美丽的芦苇在风中摇曳，远处的小岛上草木茂盛，芦苇飘扬，显示出一派生机勃勃的优美意境。“芦苇、小岛、野草”等元素正是这首散文诗的主要意象，所以选择这幅图作为舞台背景。
【导语】泰戈尔的《对岸》是一首充满温情与童真的散文诗。诗中通过孩子的幻想，描绘了对生活纯朴美好的向往，表达出对母亲深切的爱与依恋。孩子渴望成为渡船船夫，不愿离开母亲去城市务工，这反映了对自然简单生活的向往与对亲情的珍视。诗句富有诗意地描绘了河岸两边的田园生活，语言轻柔，情感真挚，营造出一种宁静美好的氛围，使人感受到生命的平和与亲情的温暖。
【详解】本题考查诗歌鉴赏理解。
（1）本题考查诗歌感情基调。
这首散文诗的感情基调是轻柔愉悦的。结合第⑤段“妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫”，第⑩段“妈妈，我饿了”，从孩子对母亲亲昵的称呼“妈妈”中，第 段“一天完了，影子俯伏在树底下，我便要在黄昏中回家来”，第 段“一天完了，影子俯伏在树底下，我便要在黄昏中回家来”“我将永不像爸爸那样，离开你到城里去做事”从孩子对母亲的依恋中，我们感受到了母子之间温馨而愉悦的情感交流；
结合第②段“好些船只一行儿系在竹竿上”，第⑦段“茂盛的芦苇在岸边四周生长”，第③段“牧人使他们鸣叫着的牛游泳到河旁的牧场去”，第④段“黄昏的时候，他们都回家了”这些细腻的景物描写营造了一种平和而美好的氛围；“船只”“竹竿”“犁头”“田”“牛”“牧场”“野鹜”“竹鸡”等一系列优美的意象，营造出一个令人心旷神怡的意境。这些画面充满了生活的温馨与安宁，进一步强化了轻柔愉悦的情感基调；
结合第⑤⑧ 段中“妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫”可知，作者通过组诗的形式，反复吟唱“要做这渡船的船夫”，这一表达不仅展现了对对岸、对美丽远方的憧憬与向往，也透露出一种轻柔而坚定的心境。这种心境与散文诗整体轻柔愉悦的感情基调相得益彰，共同构成了这首散文诗独特的艺术魅力。
（2）本题考查朗读设计。
“太阳升到中天，早晨变为正午了，我将跑到你那里去，说道：‘妈妈，我饿了’”整句的朗读设计如下：
重音：可重读“升到”“变为”“跑到”“饿”，“升到”强调太阳升高，“变为”突出时间的转换，“跑到”体现孩子行动的急切，“饿”展现孩童对母亲的依赖；
节奏：“太阳升到中天，早晨变为正午了”语速稍缓，营造时间流逝的氛围；“我将跑到你那里去，说道”语速渐快，表现孩子的期待；“妈妈，我饿了”语速轻快，凸显孩童的天真；
语气：整体用天真、娇憨的语气，“说道”后的内容带着一丝撒娇的意味，生动展现出孩童在母亲面前的活泼与亲昵。
（3）本题考查图文转换。
诗歌内容：“我”想象中的“对岸”是恬美神奇的乐土。人们在那里耕耘、放牧，各种飞禽走兽在那里自由自在地栖息生长，连长草在月光下也呈现出异彩。在这令人神往的景象的描绘之中，寄寓着诗人对大自然的热爱和对故土的眷恋之情，也表现了“我”甘愿做一名船夫，探索大自然、改造大自然，为村民服务，报答养育自己的母亲和祖国深恩的思想感情。找到诗歌与画面内容相契合的地方回答即可。
示例一：选图一，是因为它精准捕捉了田园诗的精髓。画面中，水牛悠然、农夫耕作、田园广袤，这些都是本诗的主要意象，它们共同编织出一幅静谧而生机勃勃的田园风光。这不仅是视觉上的享受，更是心灵上的慰藉，与诗歌中向往的宁静生活不谋而合。远处的山林若隐若现，为画面增添了一抹神秘与向往，仿佛引领观众穿越至那令人心驰神往的对岸。作为背景，它能引导听众沉浸于诗歌的宁静与向往之中。
示例二：选图二，图片深情诠释了母爱的伟大与温馨。夕阳余晖洒落水岸，母亲将孩子高高举过头顶，目光交汇间满是温情。这一幕不仅触动了人心最柔软的部分，也完美契合了泰戈尔诗歌中“母爱、童真、大自然”的主题。通过温暖的色调和亲密的场景，为朗读增添了一抹温情，让听众感受到诗歌中的温情与美好。
示例三：选图三，该图片作散文诗背景，意境还原精妙。水边芦苇带慵懒弧度轻摇，苇叶泛银白，似有风过“沙沙”声，小岛绿意层次分明，近岸浅草挂露，远处灌木如伞，野草顺风向舒展，草穗轻颤，具象“随风起舞”的灵动。水面涟漪泛金斑，与光影草木交辉，显自然生命力。“芦苇、小岛、野草”等元素正是这首散文诗的主要意象，此景牵引听众视觉，联动听觉，助其沉入意境，感受自然之美，让朗读成视听沉浸体验。
20．《荷叶母亲》借景写人，写眼前之景，直接抒发自己对母亲深深的爱意和赞美。 21．示例：谁言寸草心，报得三春晖。我希望自己变成一把小伞，为母亲遮风挡雨，让母亲更加温暖。
【导语】冰心的《荷叶·母亲》以细腻的笔触描绘红莲在风雨中受荷叶庇护的意象，巧妙将自然场景升华为母爱的象征。文中白莲的凋零与红莲的坚韧形成对比，突出生命脆弱与守护的力量；荷叶“倾侧覆盖”的细节，传递母亲无私的庇佑。结尾直抒胸臆，以“心中的雨点”喻人生困境，强调母爱是永恒的港湾。全文借物抒情，语言清丽，情感真挚，体现了冰心“爱的哲学”内核。
20．本题考查文章内容的理解和分析。
根据文章第④段“从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着”的内容可知，作者细致描绘了白莲凋谢、红莲盛开的景象，通过对比，突出了红莲在雨中初绽的生命力，为后文荷叶保护红莲的情节做了铺垫，借眼前的莲花之景，隐含着对美好事物的关注与情感寄托。
根据文章第⑤段“仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想”的内容可知，作者描写了红莲在大雨中遭受击打、左右欹斜的困境，以及自己“不适意”却又“无法可想”的心情，这里的红莲仿佛是脆弱的象征，而“无遮蔽的天空”则营造出一种无助的氛围，进一步积累了情感，让读者感受到作者对红莲命运的担忧。
根据文章第⑥段“对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！”的内容可知，荷叶倾侧覆盖红莲的瞬间，让作者“不宁的心绪散尽了”，这一景象充满了温情与力量，荷叶如同守护者一般，为红莲遮挡风雨，作者借这一眼前之景，感受到了被保护的安稳，情感开始向对保护者的感激转变。
根据文章第⑦段“雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠”的内容可知，作者继续描写荷叶保护下的红莲状态，红莲在大雨中不再摇动，而荷叶则勇敢地承受着雨点的击打，“勇敢慈怜”一词直接赋予荷叶以人的品性，这里的荷叶已经不仅仅是自然景物，更承载了作者对保护与关怀的理解，为后文将母亲比作荷叶做了直接的情感铺垫。
根据文章第⑨段“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”的内容可知，作者直抒胸臆，将母亲比作荷叶，自己比作红莲，明确点出了母亲在自己遭遇“心中的雨点”（即生活中的困难、烦恼等）时，是唯一的荫蔽，直接抒发了对母亲深深的爱意和赞美，完成了从借景到抒情的升华，使借景写人的主旨清晰呈现。
21．本题考查阅读拓展。结合对母爱的感悟，选择一种事物来回报母爱，并引用诗句说明原因。开放性试题，言之有理即可。
示例：我会变成一盏夜灯。在母亲夜晚起身时，为她照亮前行的路，就像她曾无数次在我害怕黑夜时给予的陪伴。“慈母手中线，游子身上衣”，母亲的爱渗透在生活的点滴中，这盏夜灯虽简单，却能以微弱的光芒温暖她的夜晚，回报她深沉的爱。
22．范文：
假如我变成了别的
假如我变成了一个杯子，只是为了好玩，稳稳地蹲在桌上，安静地反射着漂亮的暖暖的灯光，在盛满水时感到愉快，妈妈，你会认识我吗？
你要是叫到：“孩子，你在干什么呀？”我就悄悄把杯里的水荡开几层涟漪，轻轻地笑，却一声不响。
我要静静蹲在你桌角，看着你工作。
当你推开被窝，眼睛半眯着，穿过客厅，走到你烧水的厨房时，你会拿起一盏小小的玻璃杯，倒上登亮的清水，润湿你干燥的口舌，却不知道你拿着的就是小小的我。
当你吃过早饭，坐在电脑前查阅资料，拿起杯子捂捂手，我便要将我能感受到的，杯内的所有温度都给你。
但你会知道这是你的孩子所转达给你的温度吗？
当你傍晚时又要拿杯子去倒一杯橙汁，我就突然滚落到椅子上，又成了你的孩子，并求你再让我吃一块饼干。
“你到哪里去了，我一天都没看见你！”
“妈妈，你猜。”
假如我变成了一只猫，只是为了好玩，喧闹地上蹦下跳，懒懒地在椅子上打盹，轻轻有节奏地甩着尾巴，妈妈，你会认识我吗？
你要是叫到：“孩子，你在哪儿？”我就在你脚下蹭来蹭去，却一声不响。
你工作时，我就趴在电脑后，那里很暖和，你会看见一条毛茸茸的尾巴，顺着往过看，还有一个毛茸茸的屁股，你就拍了拍那个屁股，却不知道那尾巴和屁股，都属于你的孩子。
当你喂其他猫时，我就蹲在远处，颤一颤胡须。
你晚上又拿了猫粮出来，我便要蹦回地上，又成了你的孩子，便求着你让我喝一盒牛奶。
“孩子，你又到哪里去耍了？”
“妈妈，你再猜。”
【详解】这是一则半命题作文。
1.审题与立意。题目既是半命题的作文，也属于想象类的文章。要补充的是你对现实中本不存在或者无法实现的任何事物的假设。文章的重点放在对假设事物的具体描述上。如把自己设想成为一只鸟、一片云、一座山、一条河流……可以是单一的事物，也可以是多个事物。你可以让自己变成现实世界里存在的任何事物，然后随心所欲地做自己想做的事情。注意是写“我”的变化，不能写别人的。且要符合要求“表达对母亲的爱”这个主题。因此想象的事物和内容要与“母亲”息息相关。
2.选材与构思。题目明确要求写记叙文。注意叙述的角度一定是变成的事物。比如写自己变成了一只蚂蚁，就要用蚂蚁的视角去写，那么路边的小草、大树就是庞然大物了。变成了一朵云，就要按照云的身份去活动，去观察，所见景物往往是采用平视或俯视的角度来写。注意将自己的想法以生动的语言描述出来，还可以运用拟人、比喻、排比等修辞手法，从而使文章更具体、更生动。要重点写出自己变成什么以后要做什么，这样的做法与妈妈有什么内在关联，可以借鉴《金色花》的写法，把事情写得具体、生动。
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