9从百草园到三味书屋 分层作业（含答案解析）

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9 从百草园到三味书屋
一、选择题
1．下列加点字的读音与字形完全正确的一项是（ ）
A．脑髓（suí） 蝉蜕（tuì） 白颊（jiá） 确凿（záo） 皂荚（jiá）
B．攒成（zǎn） 系上（jì） 签赏（jiàn） 收敛（liǎn） 缠络（luò）
C．宿儒（xiǔ） 后窍（qiào） 秕谷（bǐ） 斑蝥（máo） 书熟（shú）
D．桑椹（shèn） 锡箔（bó） 倜傥（tì） 拗过去（ǎo） 窜向（cuàn）
2．下列词语书写有误的一项是（ ）
A．倘若 轻捷 绣像 倜傥 B．啄食 秕谷 绅士 弹琴
C．和蔼 淋漓 木莲 诫尺 D．消释 斑蝥 莲房 书塾
3．下面句子中加点的词语使用有误的一项是（ ）
A．元宵节到了，街头人声鼎沸，大家都急着看花灯呢。
B．他研究古文字只有两年，但进步飞快，现在已经是这一方面的宿儒了。
C．这是一片人迹罕至的原始森林，藤条树枝交错如网，每走一步都很困难。
D．在任何行业中，不管企业经营得多么成功，领导者们都不应该高枕而卧。
4．对下面两句话描写角度的判断，正确的一项是（ ）
①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。
②油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
A．①触觉、视觉 ②味觉 B．①嗅觉、视觉 ②触觉
C．①视觉、触觉 ②听觉 D．①味觉、触觉 ②触觉
5．下列各句中没有语病的一项是（ ）
A．鲁迅故乡绍兴的春天是一个百花盛开、草长莺飞的地方。
B．我国未成年人所占网民比例不断提高，调查显示，大约有92%左右的未成年人使用过互联网。
C．矗立在鲁迅纪念馆前的雕像，是由热爱鲁迅的人士提出倡议并集资铸成的。
D．通过学习《从百草园到三味书屋》，让我体味到童年鲁迅对自然的热爱和对知识的追求。
6．下列文化常识和文学常识表述有误的一项是（ ）
A．2018年是农历戊戌年，按传统说法是属狗人的本命年。据此推算，2019年是农历丁酉年，是属兔人的本命年。
B．我们常以桑梓指代故乡，婵娟指代月亮。称山的北面和江河的南面为阴，山的南面和江河的北面为阳。
C．《故乡》《社戏》选自鲁迅的短篇小说集《呐喊》，《从百草园到三味书屋》《藤野先生》选自散文集《朝花夕拾》。
D．秀才别称茂才，原指才之秀者，始见于《管子·小匡》，汉以来成荐举人才的科目之一，亦曾作为学校生员的专称，现代也比喻知识量丰富的人。《孔乙己》一文中的孔乙己就是秀才。
7．给下列句子排序，与上下句衔接最恰当的一项是（ ）
提起鲁迅，人们常常会想到______，但是打开他的童年之窗，我们会发现那里却是______：灿烂的春光有童真，______，严肃的学习中不乏快乐，______。让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧。
①别有一番风景
②自由的玩耍中充满幻想
③他的严肃、庄重
④无味的冬天也有童趣
A．①③②④ B．③①②④ C．③①④② D．③④②①
8．下列对《从百草园到三味书屋》中有关内容的表述，有误的一项是（ ）
A．百草园就是“我”儿时的乐园，最有趣的是“周围的短短的泥墙根一带”。
B．后来“我”去城里最严厉的私塾去上学，那里有一个很小的园，一样有乐趣，作者生动地写出了孩子爱玩的天性。
C．在三味书屋学习只是对课，先生学问也不高，不能满足求知的欲望，更让“我”厌恶上学。
二、填空题
9．《从百草园到三味书屋》的作者是 ，原名周树人，浙江绍兴人，是我国伟大的 、 、 ，主要作品有小说集《 》《 》《故事新编》，散文集《 》，散文诗集《野草》等。
10．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
确凿( ) 菜畦( ) 秕谷( ) 觅食( )
轻捷( ) 云霄( ) 皂荚( ) 桑椹( )
斑蝥( ) 鉴赏( ) 倘若( ) 啄食( )
恭敬( ) 质朴( ) 蟋蟀( ) 绅士( )
脑suǐ( ) kuī( )甲 陌生( ) 珊瑚( )
拥肿( ) 和ǎi( ) nà( )凉 人迹罕zhì( )
tì tǎng( ) 人声dǐng fèi( ) 淋漓( )
11．选词填空。
（1）他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了 （机密　机谋　机关）。
（2）雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们 （欣赏　鉴别　鉴赏），这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。
（3）叫我名字的 （陌生　生疏　生僻）声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。
（4）其中似乎 （确实　确凿　的确）只有一些野草；但那时却是我的乐园。
三、语言表达
12．在班会的结尾，小勤想用下面的这样一首诗作为结束语，请根据上下文内容仿写语句。
灿烂的童年，躲藏在你的梦中
假如童年是一只鸟儿，它愿意飞翔在湛蓝的天空
假如童年是一枚贝壳，它愿意散落在嬉闹的海滩
假如童年是一株小树，它愿意生长在茂密的森林
灿烂的童年，它印刻在你的记忆中
13．关于“三味书屋”的读书生活，历来有不同的意见，有人认为“三味书屋”的读书生活与“百草园”的快乐自由是一脉相承的，也有人认为“三味书屋”的读书生活是“枯燥无味”的，你怎样认为呢？请你为正方或是反方设计一段辩词。
正方：我方认为“三味书屋”的读书生活与“百草园”快乐自由的童年生活一样，充满了童真和稚趣，感情基调依然是欢乐的。
反方：我方认为“三味书屋”的读书生活是枯燥无味的。( )方辩词：
14．片段写作。
仿照下面这段文字，描写一处景物，用上“不必说……也不必说……单是……”这个句式。（100字左右）
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
四、综合性学习
15．学习了本文后，班级开展以“走进‘三味书屋’”为主题的语文学习活动，请你参加。
(1)【对对联】鲁迅在文中回忆了“对课”的经历：“我就只读书，正午习字，晚上对课。”“对课”就是对对联，请你根据本文的内容，为下面的对联写出下联。
上联：三味书屋内读书习字描绣像别有情趣
下联：
(2)【评现象】三味书屋里的戒尺给我们留下了深刻的印象，它是让当时学生最怵的打手板“法器”；后来随着新学的兴起，私塾逐渐退出历史舞台，戒尺也随之而去。如今，网上又热销起戒尺，不少人认为这是“开历史倒车”。请结合下图（当下的戒尺），说说你的看法。
五、现代文阅读
16．阅读下面选文，完成下面小题。
《从百草园到三味书屋》（节选）
A.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
B．冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。按要求赏析下面的语句。
1.扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。（从描写角度赏析）
2.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（从修辞角度赏析）
六、作文
17．亲爱的同学，你心中是否也有一个“百草园”般的乐园呢？请你借鉴课文“多角度描写景物”的写作技法，写一写你心中的乐园吧。
《9 从百草园到三味书屋》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8
答案 D C B C C A C C
1．D
【详解】本题考查字音字形。
A.脑髓（suí）——suǐ；
B.攒成（zǎn）——cuán，签赏——鉴赏；
C.宿儒（xiǔ）——sù，书熟——书塾；
故选D。
2．C
【详解】本题考查字形。
C.诫尺——戒尺；
故选C。
3．B
【详解】本题考查词语的使用。
A.人声鼎沸：形容人声喧闹。句中用于形容元宵节热闹的街头，符合语境，使用正确；
B.宿儒：指书念得很多的老学者。宿，长久从事某种工作的意思。句中用于形容研究古文字只有两年的他，不符合语境，使用有误；
C.人迹罕至：少有人来。句中用于形容原始森林少有人来，符合语境，使用正确；
D.高枕而卧：垫高枕头安心地睡觉。形容平安无事，无可忧虑。句中用于形容领导经营企业应该应该居安思危，不应该觉得平安无事，符合语境，使用正确。
故选B。
4．C
【详解】本题考查分析感官角度。
第①句中，“碧绿的菜畦”“紫红的桑椹”“高大的皂荚树”是通过眼睛观察到的颜色、形态，属于视觉描写；“光滑的石井栏”是通过触摸感受到的质感，属于触觉描写；第②句中，“低唱”“弹琴”是对油蛉、蟋蟀声音的描摹，通过耳朵感知，属于听觉描写；
故选C。
5．C
【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。
A. 主宾搭配不当，可将“地方”改为“季节”；
B. 语义重复，“大约”和“左右”应删去一个；
D. 成分残缺，缺少主语，可删去“通过”或“让”。
故选C。
6．A
【详解】本题考查文化常识和文学常识。
A.2019年是农历己亥年，己亥年出生的人生肖属猪，应是属猪人的本命年。选项“2019年是农历丁酉年，是属兔人的本命年”表述不正确；
故选A。
7．C
【详解】本题考查句子衔接。解答此题，要注意前后文内容上的联系。
根据“人们常常会想到”和后句“但是打开他的童年之窗”可以看出，前后两句是转折关系，且该句应为鲁迅的常见印象“他的严肃、庄重”，因此③是首句；“但是打开他的童年之窗，我们会发现那里却是 ”需要接一个形容他的童年别样景象的句子，故第①句承接第③句；“有童真”和第④句中的“也有童趣”相衔接，表现出童真和童趣；“严肃的学习中不乏快乐”和第②句“自由的玩耍中充满幻想”句式相同。因此，最合理的排序为③①④②。
故选C。
8．C
【详解】本题考查课文内容理解与分析。
C.在三味书屋学习不只是对课。先生会教学生读书、习字、对课等多种内容。而且文中的寿镜吾先生是一位方正、质朴、博学的人，“他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”体现了先生读书时的投入，也给“我”留下深刻的印象，“我”对在三味书屋的学习生活并不是厌恶的，虽然有一些束缚，但也有乐趣，比如可以偷偷画画等。
故选C。
9． 鲁迅 文学家 思想家 革命家 呐喊 彷徨 朝花夕拾
【详解】本题考查文学常识。
《从百草园到三味书屋》的作者是鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。中国著名文学家、思想家、革命家、教育家、美术家、书法家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》《彷徨》，论文集《坟》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等专集。《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》。鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。
10． záo qí bǐ mì jié xiāo jiá shèn máo jiàn tǎng zhuó gōng pǔ xī shēn 髓 盔 mò shān zhǒng 蔼 纳 至 倜傥 鼎沸 lín lí
【详解】本题考查字音字形。
确凿，què záo，真实，实在，形容证据等非常可靠。
菜畦，cài qí，有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田。
秕谷，bǐ gǔ，指子实不饱满的稻谷，也叫秕谷子。
觅食，mì shí，指动物到处搜寻食物吃。
轻捷，qīng jié，轻快敏捷。
云霄，yún xiāo，极高的天空。
皂荚，zào jiá，一种落叶乔木，枝上有刺，结的荚果扁平，可用来洗衣物等。
桑椹，sāng shèn，桑树的果实，可食用，有一定药用功效。
斑蝥，bān máo，一种昆虫。
鉴赏，jiàn shǎng，对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。
倘若，tǎng ruò，假如，如果，表示假设的情况。
啄食，zhuó shí，鸟类用嘴取食。
恭敬，gōng jìng，对尊长或宾客严肃有礼貌。
质朴，zhì pǔ，朴实，不矫饰。
蟋蟀，xī shuài，一种昆虫，雄性好斗，两翅摩擦能发声。
绅士，shēn shì，旧时地方上有势力、有功名的人，现也指有教养、有礼貌的男士。
脑髓，nǎo suǐ，指脑里的骨髓或者脑筋。
盔甲，kuī jiǎ，古代打仗穿的护身服装，现也可比喻起保护作用的东西。
陌生，mò shēng，生疏，不熟悉。
珊瑚，shān hú，由珊瑚虫分泌的石灰质骨骼聚结而成的东西，可做装饰品。
拥肿，yōng zhǒng，同“臃肿”，形容物体粗大笨重或机构庞大。
和蔼，hé ǎi，态度温和，容易接近。
纳凉，nà liáng，乘凉。
人迹罕至，rén jì hǎn zhì，很少有人到的地方。
倜傥，tì tǎng，形容洒脱，不拘束。
人声鼎沸，rén shēng dǐng fèi，人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
淋漓，lín lí，形容湿淋淋往下滴的样子，也形容畅快。
11． 机关 鉴赏 陌生 确凿
【详解】本题考查词语运用。
（1）机密：重要而秘密的事。通常表示一些需要严格保密的信息或事务，比如国家机密、企业机密等，具有较高的保密性和重要性。在“他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了”这个句子中，这里并不是在说一个重要的秘密被识破，如果用“机密”，就与句子想要表达的轻松诙谐的氛围不相符，所以“机密”不合适。机谋：多指计谋、策略，是经过精心策划和思考的谋略。从句子的语境来看，没有体现出是一个精心策划的谋略被识破，更多的是一种小趣味或者小把戏被看穿，“机谋”放在此处过于正式和复杂，不符合语境。机关：在这里可以理解为一种巧妙的设计或者小把戏。句子中他很高兴时，美女蛇的小把戏却被老和尚识破，“机关”这个词能很好地体现出那种美女蛇的小把戏或者小心思被看穿的感觉，与语境相契合。
（2）欣赏：怀着喜爱的心情领略美好事物的趣味。重点在于享受美好的事物带来的愉悦感受。“雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们（ ），这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。”这里不只是简单地怀着喜爱的心情去看拍雪人和雪罗汉，因为后面提到荒园人迹罕至不相宜，说明需要一种更高层次的对拍雪人和雪罗汉的审美活动，所以“欣赏”不太准确。鉴别：辨别（真假好坏）。主要侧重于区分事物的真伪、优劣等性质。这里并不是要辨别拍雪人和雪罗汉的真假好坏，而是从审美的角度去看待它们，所以“鉴别”不符合语境要求。鉴赏：对文物、艺术品等进行鉴定和欣赏，是一种带有一定专业性和审美评判的行为。在这个语境中，拍雪人和塑雪罗汉是具有一定审美性的活动，“鉴赏”更能体现出需要人们从一定的审美高度去评判和欣赏拍雪人和雪罗汉的行为，因为荒园人迹罕至，缺乏这种进行审美鉴赏的氛围，所以才会不相宜。
（3）陌生：生疏，不熟悉。强调对人、事、物没有接触过或者了解很少。“叫我名字的（ ）声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。”这里说听到叫自己名字的声音，这个声音是不熟悉的来源，“陌生”能很好地表达出对这个声音来源不了解的感觉，符合语境。生疏：不熟练，不常接触而不熟悉。更多地用于形容对技能或者人际关系等方面的不熟悉。此处不是形容对技能或者人际关系的不熟悉，而是单纯对声音来源的不了解，所以“生疏”不合适。生僻：不常见的，不熟悉的（多指词语、文字、书籍等）。通常用于形容事物的罕见性。声音不能用“生僻”来形容，这个词不符合语境中对声音的描述。
（4）确实：确切、实在，表示事情的真实性。“其中似乎（ ）只有一些野草；但那时却是我的乐园。”“确实”能表示事情是真实的，但在这个语境中，“确凿”更能强调百草园中只有野草这个事实是不容置疑的，“确实”的语气相对较弱。确凿：非常确实，真实可靠。强调事实的不容置疑性。这里用“确凿”更能体现出回忆百草园时，对百草园只有野草这个事实的肯定，有一种不容置疑的感觉，更符合语境。的确：完全确实，实在。与“确实”意思相近。在表达的肯定程度和语气上不如“确凿”强烈，在这个语境中，“确凿”更能准确地传达出作者对百草园的回忆中对只有野草这一事实的确定感。
12．（示例一）假如童年是一朵花儿，它愿意开放在浪漫的花园
（示例二）假如童年是一条鱼儿，它愿意畅游在自由的河流
【详解】本题考查仿写。原诗通过三个比喻句展示童年在不同情境中的美好愿景，结尾以“灿烂的童年”的过去时回忆结束。仿写部分需保持相同的句式和节奏，可通过选择不同自然意象（如画卷、歌谣、星星）来表达童年在各自领域中的形象和愿望，最后以相似的总结强调童年的美好记忆。这样既保持了原有诗意的风格，又增加了新的内容。形式上使用“假如童年是一+量词+两字名词，它愿意+两字动词+在+五字偏正短语”，内容上，用比喻的修辞进行仿写，可将“童年”比作“一朵花儿”“一尾小鱼”“一只雏鹰”等。
示例1：假如童年是一只气球，它愿意飘荡在欢乐的天空。
示例2：假如童年是一颗星星，它愿意闪耀在浩瀚的夜空。
13． 示例：正 “我”对三味书屋的一切都感到好奇。从“我”问老师何为“怪哉”的奇思妙想；从“大家放开喉咙读一阵书”，“人声鼎沸”的读书的热闹场面；从“他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”的略带迂腐的神态中，我们可以感受到三味书屋的风趣和快乐。因此，我方认为“三味书屋”的读书生活充满了童趣和欢乐，这与“百草园”的快乐自由是一脉相承的。
【详解】本题考查辩论词。
开放性试题，注意（1）提出鲜明的观点；（2）充分阐述理由，做到有理有据；（3）组织严密的语言进行表达。
示例一：①正；②首先，“人声鼎沸”的读书场面和先生的读书神态，都让我感受到“三味书屋”的生活是有趣的。其次，在“三味书屋”后面的花园里折腊梅花，寻蝉蜕，捉了苍蝇喂蚂蚁，以及当老师读书入迷时在课堂上画画，都使我们感受到“三味书屋”仍然是充满童趣与快乐的。
示例二：①反；②课文对“三味书屋”的描写，是比较沉闷的。问先生问题，先生不回答；只是读书，又不明白所读内容的意思；正午习字，晚上对课等等，可以看出“三味书屋”的生活是枯燥无味的，与自由快乐的百草园生活形成鲜明的对比。
14．不必说湛蓝的天空，洁白的云朵，灿烂的阳光，清脆的鸟鸣；也不必说清澈的湖水，翠绿的荷叶，娇艳的荷花，灵动的鱼儿。单是湖边的那一片草地，就充满了生机与活力。
【详解】本题考查语言表达。首先，理解给出的段落结构，它使用了“不必说……也不必说……单是……”的句式，先列举了多个广泛的景物，然后聚焦到一个小范围的具体景物上。选择一个你熟悉且有特色的景物作为描写对象，可以是自然景色、城市景观、公园一角等。在“不必说”部分，列举几个较为宽泛、普遍的景物或特点，这些景物应能代表你选择的整体景物的一部分。在“也不必说”部分，继续列举一些相对具体但仍属于整体范围内的景物或特点，进一步丰富描写内容。在“单是”部分，聚焦到一个非常具体的小范围或细节上，这个细节应能体现出整体景物的独特魅力或趣味。在列举和聚焦的过程中，尽量运用视觉、听觉、嗅觉、触觉等多感官描写，使描写更加生动、立体。根据题目要求，注意控制整体字数在100字左右。
示例：不必说蔚蓝的天空，洁白的云朵，翠绿的远山，清澈的溪流；也不必说鸟儿在枝头欢快地歌唱，蝴蝶在花间翩翩起舞，鱼儿在水中悠闲地游弋。单是那片郁郁葱葱的竹林深处，就藏着无数令人向往的秘密。
15．(1)百草园子里赏景捕鸟听故事其乐无穷
(2)我认为，当下热销的戒尺刻了很多古代训诫语录，不再是打手板的“法器”，而是象征着一种敬畏，希望借由戒尺警醒学生，自我约束，提升修养。所以，这不是“开历史倒车”。
【详解】（1）本题考查对联。
首先要把握对联的基本要求。对联讲究“仄起平收”，即上联的最后一个字为仄声（三、四声），下联的最后一个字为平声（一、二声）； 其次，上下联应字数相等、词性相对，且结构相称、内容相关。
结构方面，上联是“三味书屋（地点）内（方位词）+读书（行为1）+习字（行为2）+描绣像（行为 3）+别有情趣（总结感受）”，下联需沿用“地点+方位词+行为1+行为2 +行为3+总结感受”的结构模式，保证句式整齐、对仗工整；内容方面，上联围绕“三味书屋”展开描述学习生活细节；下联应选取与之关联紧密的“百草园”，紧扣鲁迅在百草园的诸多趣事来构思，契合“走进‘三味书屋’”主题，展现百草园生活风貌，与上联书屋内的活动相互映衬，凸显童年生活丰富，尾字要为平音。
示例：
百草园中折花寻果逗昆虫趣味盎然。其中“然”为平音，符合仄起平收的要求。
（2）本题考查意见建议。
作答此题，先观察当下戒尺热销这一现象，思考其用途变化，对比传统戒尺单纯用于体罚的功能，挖掘现今戒尺蕴含的新意义，结合图片呈现的细节，如刻有古代训诫语录等元素来分析；从教育层面考量，探讨戒尺热销背后反映的教育需求，是重拾体罚手段，还是另有深意；权衡其对学生心理、行为规范养成的作用，综合判断此举是否契合现代教育理念，进而确定这一现象究竟属“倒退”还是“革新”；除教育外，可从文化传承、家庭教育理念转变等角度入手，全面审视戒尺热销现象，让观点更具深度与说服力。
示例：如今戒尺再度热销，不能简单判定为“开历史倒车”。现代教育理念倡导尊重学生个性、摒弃体罚，但戒尺热销有其特殊意义。从文化角度看，戒尺上铭刻的古代训诫语录，承载着中华传统美德与文化精髓，是文化传承载体，有利于学生从小接触经典语句，耳濡目染接受熏陶。在家庭教育里，它更多是警示象征，家长手持戒尺并非要打孩子，而是让孩子心里存有规矩、边界意识，明白何事可为、何事不可为，辅助自律，比单纯说教更直观，助力良好家风养成，契合当下多元教育需求。所以，这不是“开历史倒车”。
16．1.动作描写，生动、准确、传神地刻画了捕鸟的整个过程，写出作者捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点其是乐园，却乐在其中。
2.拟人。从听觉的角度，生动形象地写出了油蛉、蟋蟀叫声的悦耳动听，流露出作者的喜爱之情。
【导语】这段节选文辞优美且趣味盎然。A段描绘百草园春夏秋景，从静态的植物到灵动的动物，视听结合，尽显生机，还穿插“我”拔何首乌的趣事。B段写冬日百草园，以捕鸟细节展现别样乐趣。整体通过不同季节的描写，勾勒出百草园的丰富多彩，洋溢着童真童趣，是作者对童年乐园的深情回忆。
【小题1】本题考查赏析句子。
由B段“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”可知，此句运用了动作描写。“扫开”“露出”“支起”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等一系列动词，精准且细致地描绘出了捕鸟的完整流程。从这些动作中，我们可以感受到作者在捕鸟时全神贯注、充满期待的状态，生动地体现出作者捕鸟时的兴奋与惊喜之情。虽然没有直接点明百草园是乐园，但通过对捕鸟过程的详细描写，让读者深刻感受到作者在这个过程中的快乐，从而体现出百草园给作者带来的乐趣，正所谓不点乐园，却乐在其中。
【小题2】本题考查赏析句子。
由A段“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”可知，此句运用了拟人的修辞手法。将油蛉和蟋蟀当作人来写，赋予它们“低唱”和“弹琴”的人的行为动作。从听觉的角度出发，让读者仿佛能够听到油蛉和蟋蟀那悦耳动听的叫声。这种生动形象的描写，不仅使百草园的景象更加鲜活有趣，更流露出作者对百草园中这些小生灵以及整个百草园的喜爱之情。
17．例文：
我心中的乐园是家乡的南湾湖。南湾湖非常美丽，尤其是在夏天的早晨。微风像一双无形的手，把薄薄的晨雾轻轻地驱散了。但这微风并没有打扰到湖水，湖面没有泛起一丝涟漪，就像一面镜子。湖中，荷花散发出淡淡的香味，碧绿的荷叶微微地摇晃着，生怕惊动了湖水似的。岸边的柳树像舒展腰肢的少女，将长长的柳条垂到湖面上，轻抚着湖水……南湾湖的景色真美啊！我爱这迷人的南湾湖，我爱这迷人的乐园。
【详解】本题考查微写作。
审题可知，本题要求学生用“多角度描写景物”的写作技法，写一写自己心中的乐园。写作时，首先应确定一个具体的所在，即心中的乐园的具体指向，要保证这个所在是给自己带来乐趣的所在。所谓多角度描写景物，就是充分调动各种感官，如听觉、视觉、嗅觉、触觉等感官，多方位多角度描写景物，展现这一所在给自己带来的乐趣。
示例：我心中的乐园是我家的后园。春天到来，后园里就成了最吸引我的所在。微风拂过，小雨便斜斜地轻扬，给悄然复苏的园中植物笼上一层朦胧的轻纱。雨带来了空气清新的气息——有些像薄荷的清香，浓郁时，竟发出泥土的气息，毕竟是春天了啊。后园的雨，更是女性。她在屋顶上、草木的绿叶上、花瓣上，跳起了轻盈的舞蹈，重复轻诉水的柔情。行走在后园里，温馨的和风轻柔地抚着脸庞，毛绒的细雨亲昵地舔着园中的土地，我喜欢置身于迷蒙的烟霏里，让斜斜密密的雨丝似无声又有声轻悄悄地把我的心儿织绿。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，就是这样的境界吧？我爱这诗意的后园，它就是我的乐园！
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