【课堂无忧】西师大版二上2.2《乘法的初步认识（2）》（课件）

(共41张PPT)
第二课时
乘法的初步认识（2）
（西师大版）三年级
上
01
学习目标
内容总览
02
温故孕新
03
情境导入
05
变式深化
06
巩固练习
07
课堂小结
04
合作探究
08
作业设计
学习目标
在具体情境中，通过对相同加数加法和乘法的转换，以及不同乘法算式的对比，增强对数量关系的感知，深化对乘法意义的理解，发展数感。
01
02
能熟练地将相同加数的加法算式转化为乘法算式，正确进行乘法计算，理解不同乘法算式的实际意义，提升运算的灵活性和准确性，培养运算能力。
03
在探究不同观察角度对应不同乘法算式但结果相同的过程中，经历观察、猜想、验证、归纳的思维过程，初步培养逻辑推理意识和能力。
温故孕新
1.看图填一填。
（ ）个（ ）
加法算式：___________________
乘法算式：___________________
5
4
4+4+4+4+4=20
4×5=20
情境导入
2.下面哪些算式能写成乘法，写一写。
5+5+5+5
7+7+7+6+7
2+2+2
8+9
5×4=20
2×3=6
情境导入
看，这是咱们熟悉的校园场景，有教学楼、玩耍的同学，还有漂亮的绿化。
今天，跟着老师继续在校园里“寻宝”。
合作探究
探究1
乘法的多角度理解
合作探究
每层楼窗户数量一样。
9
9
9
9
每层有9扇窗户，有4层。
一共有多少扇窗户
合作探究
想知道一共有多少扇窗户，怎么计算呢？先自己想想怎么算，一会儿和小伙伴交流交流！
思考
合作探究
9+9+9+9=36（扇）
9×4=36（扇）
9
9
9
9
一共有多少扇窗户
看列数，你能发现什么？
合作探究
4
4
4
4
4
4
4
4
4
教学楼每一列有4扇窗户，有9列。
4+4+4+4+4+4+4+4+4=36（扇）
4×9=36（扇）
一共有多少扇窗户
合作探究
对比上面的加法算式和乘法算式，你有什么想说的？
9+9+9+9=36（扇）
4+4+4+4+4+4+4+4+4=36（扇）
9×4=36（扇）
4×9=36（扇）
用乘法算真简便。
求几个相同加数的和，可以用乘法计算。
合作探究
探究2
对比两种乘法算式
合作探究
我们回到窗户问题，谁还记得怎么用乘法算窗户总数？
每层9扇，4层
9×4=36（扇）
每列4扇，9列
4×9=36（扇）
表示4个9相加
表示9个4相加
合作探究
不管是9×4还是4×9，都是在算几个相同数相加的总数，只是观察角度不同。
合作探究
观察这两个算式，它们有什么相同点？
9×4=36
4×9=36
两个算式中的结果都是36
结果一样
9+9+9+9=36
4+4+4+4+4+4+4+4+4=36
虽然加数不同、个数不同，但总数相同。
合作探究
观察这两个算式，它们有什么相同点？
9×4=36
4×9=36
乘法算式里，两个乘数交换位置，结果不变。
这两个算式中的乘数相同，只是交换了位置。
合作探究
老师说几个相同数相加的加法算式，你们快速改成乘法算式，反过来也试试！
“变魔术”游戏
合作探究
5+5+5
5×3
3×5
3×7表示什么？说说加法算式。
表示3个7相加，7+7+7。
也表示7个3相加，3+3+3+3+3+3+3。
变式深化
探究3
课堂活动
变式深化
2.看算式摆一摆，说一说。
算式是3×2，图里的同学有不同摆法，咱们分组试试！
变式深化
请第一组同学模仿“摆了3个2”，第二组模仿“摆了2个3”，摆完和组员说说怎么想的。
摆一摆，说一说
变式深化
摆了3堆，每堆2根。
2+2+2=6
3个2
3×2
摆了2堆，每堆3根。
3+3= 6
2个3
3×2
变式深化
3×2
表示3个2相加
表示2个3相加
虽然摆法不同，但都能用这个乘法算式。
这就是乘法的奇妙之处——从不同角度看“几个几”，都能对应同一个乘法算式。
变式深化
算式5×4，能怎么摆？自己快速用小棒试试，然后和同桌说说是“几个几”。
摆一摆，说一说
变式深化
5×4
摆5堆，每堆4根。
5个4
摆4堆，每堆5根。
4个5
变式深化
3.我摆你说。
男生是怎么摆的？
女生是怎么列乘法算式的？她是怎么想的？
变式深化
3个5
5×3
交换乘数的位置，结果不变。
3×5
咱们照样在来玩玩。
变式深化
3个4
乘法算式：
4×3
3×4
变式深化
4人一组，一人负责摆小棒（说清楚每组几个、摆几组），其他人说乘法算式，然后交换角色！注意说的时候要讲明白是“几个几”。
小组活动
巩固练习
1.数一数，写算式。
（1）横着看：有（ ）个（ ），加法算式：____________
（2）竖着看：有（ ）个（ ），加法算式：____________
3
7
7+7+7=21
7
3
3+3+3+3+3+3+3=21
巩固练习
2.谁的叶子？
3×7
2×3
6×4
6+6+6+6
7+7+7
3+3
3+3+3+3+3+3+3
2+2+2
4+4+4+4+4+4
巩固练习
3.把加法算式写成乘法算式。
4+4+4+4=16
9+9+9=27
4+4+4+4+4+4=24
4×4=16
9×3=27
3×9=27
4×6=24
6×4=24
巩固练习
5.把盖住的画出来。
（1）2×4
巩固练习
4.把盖住的画出来。
（2）4×6
巩固练习
5.小鸟有多少只？（写出一道加法算式和两道乘法算式）
4+4+4=12（只）
4×3=12（只）
3×4=12（只）
课堂小结
回顾这节课你学到了什么？
我知道乘法算式中乘数可以交换位置，积不变。
我还知道观察角度不同，列出的乘法算式不同，但结果相同。
板书设计
乘法的初步认识（2）
9+9+9+9=36（扇） 4+4+4+4+4+4+4+4+4=36（扇）
4个9 9个4
9×4=36（扇） 4×9=36（扇）
观察角度不同，列出的乘法算式不同，但结果相同。
交换两个乘数的位置，积不变。
分层作业
拓展迁移：
找找生活里能用9×4或4×9解决的事。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
让备课更有效
www.21cnjy.com
Thanks!
41