语文八年级上人教版（新疆专用）2.9《行道树》教案4

《行道树》教案设计
教学目标：1、理解、积累“贪婪、堕落、冉冉、红灯绿酒、繁弦急管”
等词语
2、辩证地理解行道树的“忧愁和快乐”。
3、把握文章主旨，体会奉献精神，并联系实际生活。
教学方法：1、讨论法
2、讲授法
3、演示法
4、练习法
教学重点与难点：
1、培养学生提出问题、解决问题的习惯与能力。
2、了解象征、比较手法的重要性，提高学生的写作能力。
3、引导学生从书本知识走向实际生活，多观察思考。
教学过程：
导入新课
师：大家知道什么是行道树吗？
（行道树是指种植在各种道路两侧及分车带树木。）
在厦门有哪些常见的行道树？
（凤凰木、榕树、芒果等）
他们的作用很大，大家知道他们有哪些作用吗？（讨论）
（可以补充氧气、净化空气、美化城市，减少噪音等。）
师：下面问大家一个问题，你们有没有跟树对
( http: / / www.21cnjy.com )话过？首先树会说话吗？也许可以哦或许只是我们听不到对不对？那现在假如树是会说话的，你觉得那路边的行道树会说些什么呢？把你们想到的快速记下来，关键词就可以。
师：把你们的想法先放在旁边，接下来我们一起
( http: / / www.21cnjy.com )去听听台湾散文家张晓风笔下的行道树在诉说着什么吧。张晓风大家认识吗？不认识的要去网上或者图书馆拜访一下她老人家啊。
（张晓风，台湾女作家，1941年生，36岁
( http: / / www.21cnjy.com )时被评为“中国当代散文家”之一，评论界认为她的文章“笔如太阳之热，霜雪之贞，篇篇有寒梅之香，字字若缨络敲冰”。主要作品有《地毯的那一端》、《愁乡石》等。）
生词学习
1.点缀(diǎn
zhuì)：加以衬托或装饰，使原有的事物更加美好。
2.贪婪(tān
lán)：渴求而不知满足。多为贬义。此处形容十分渴求。
3.堕落(duò
luò）：沦落，流落。指人从较高的起点大幅退步。
4.苦熬(kǔ
áo)：忍受着痛苦度日。
5.深沉（shēn
chén
）：沉着持重；思想感情不外露。
6.冉冉（rǎn
rǎn）：慢慢地。
7.繁弦急管(fán
xián
jí
guǎn)：各种各样欢快的音乐声。弦，指弦乐器。管，指管乐器。
8.红灯绿酒(hóng
dēng
lǜ
jiǔ)：形容繁华热闹的夜生活。
课文学习
带着问题，朗读全文（四大组每组随机抽一位同学。问题是：我们是一列忧愁而又快乐的树，忧愁什么？快乐什么？）
文章分析：
第一段：
（1）两种生活的对比
（2）为什么说“我们的家在山上，在不见天日的原始森林里。而我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。”
堕落的一个义项是沦落、流落
( http: / / www.21cnjy.com )。行道树离开了家，离开了原始森林，立在城市的飞尘里，他们的生活条件和自身形象大大跌落了。因为跟原始森林里的同伴相比，他们抛弃了优越自在的生活条件，总是一身烟尘，跟城市欢度夜生活的人相比，他们寂寞、孤独，堕落是在这个意义上说的。
第二段：
（1）为什么说“在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种悲凉的点缀”
因为车辆、烟囱不断地制造烟尘，污染城市
( http: / / www.21cnjy.com )环境，城市居民早已麻木不仁，早已习惯于污浊了，他们并不珍惜清新，但树木的感觉是非常鲜明的，在他们看来，城市充满烟囱实在令人悲凉，一行绿树只是点缀，改变不了悲凉的局面。
（2）为什么说“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”
神圣：社会需要、人们需要
痛苦：牺牲、孤独、苦熬
深沉：奉献，为人们的幸福牺牲个人幸福
社会需要、人们需要的事业就是神圣的
( http: / / www.21cnjy.com )事业。居民需要新鲜的空气，行人需要绿阴，城市需要迎接太阳，从事神圣事业的人甘愿自我牺牲，像行道树放弃原始森林的优越条件一样放弃了他们可以享受的幸福，放弃了可以得到的欢乐。但当你为神圣的事业承受痛苦。为人们的幸福牺牲个人幸福时，别人的幸福会使你幸福，这种幸福是深沉的幸福。
你们同意这句话吗？举例说明。（小组代表发言）
最后三段：
（1）为什么说“我们是一列忧愁而又快乐的树。”联系上文说说他们快乐的理由？为什么忧愁？
快乐：制造新鲜空气
夏日浓阴
黎明时迎接太阳等
忧愁：文中说“或许所有的人都早已习
( http: / / www.21cnjy.com )惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新。”污浊严重损害了市民的健康，遗憾的是，人们竟然习惯了、麻木不仁了，不想办法治理污染了。行道树尽管尽力制造清新，但毕竟力量有限，改变不了大局，它们为城市污染而忧愁，为市民健康而忧愁，快乐的是它们从事了能为人们带来幸福的神圣事业。
3、师：如果你是一棵树，你的选择是什么？山上
( http: / / www.21cnjy.com )、路边或其他地方。如果你是一棵会说话的树你想说的又是哪些呢？你可以同意作者的观点也可以写你自己所想到的一切，然后把你刚才写的再扩充修改，并与同学讨论分享。（小组代表发言,可以画画）
4、文章写作手法、修辞手法的分析：
作者写的是“行道树”，但我们还会想到身边的其他人和事，这是因为作者用了一定的写作手法，谁能说说文章中用了哪些写作手法？
（1）象征手法。象征手法是
( http: / / www.21cnjy.com )用特定的具体形象表现一定的思想和感情的艺术手法，往往是“言在此而意在彼”。
作者用了大量笔墨塑造了无私奉献者的化身——行道树，使我们自然而然的想到了象行道树一样的人和事）
（2）比较手法，作者把行道树和谁作了怎样的比较：
a、生活环境：作者把行道
( http: / / www.21cnjy.com )树和山上的伙伴做了比较，说：“同伴都在吸露，都在玩凉凉的云，而行道树是一身抖不落的烟尘。“但行道树认为是“自己选择的”，并在“春天勤生绿叶，在夏日献出浓出浓阴”、
b、作者把行道树与城市中的人们也做了比
( http: / / www.21cnjy.com )较，文中说：“当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦急管，都是灯红酒绿，而我们在寂静里，我们在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。但我们苦熬着，牙龈咬得酸痛。”说明行道树甘愿承受痛苦。
师：作者恰当的运用了象征和比较的写作手法，使得文章读来朗朗上口。希望大家以后在写作中合理地运用这些手法，写出美文佳句来。
5、启示：奉献精神。观察我们的生活，还有那些像行道树一样默默奉献的人、物呢？
清洁工清扫街道，为我们送来清爽；
解放军驻守边疆，使我们幸福安宁；
白衣天使救死扶伤，让人们恢复健康；
人民教师勤勤恳恳，传递人类文明；
……
作业布置
1、积累佳句
2、换位游戏：你现在是一名清洁工（解放军、白衣天使、人民教师或其他人或物），请模仿本文的写作方法，用第一人称写一篇小短文，字数不限。
例：我是一名教师，从我站上这个讲台开始，已经30年过去了。我爱这份工作，因为我爱我的学生。每当……
——对于这篇文章还有什么问题吗？
教学总结：
这是一篇篇幅较小的散文，但却蕴含着深刻
( http: / / www.21cnjy.com )的人生哲理。学生在理解一些哲理性句子时会存在一些困难，所以教师要重点指导。教师在教学的过程中应注重联系实际生活，启发学生多观察生活中的人事物，多思考。另外本文的一些写作手法和写作技巧也值得重视。
山上：吸露、玩凉凉的云
路边：烟尘、噪音、孤独、伤害