14.《搭船的鸟》课件(共两课时，30张PPT)

(共30张PPT)
14搭船的鸟
学习目标
1. 正确认读“蒲、英”等 11 个生字，规范书写“搭、亲”等 13 个字，准确读写“搭船、母亲”等词语，夯实语文基础能力。
2. 有感情地朗读课文，背诵第 4 自然段，深入理解课文内容，学习作者细致观察的方法，提升阅读理解和语言表达能力。
3. 体会作者对大自然的喜爱之情，培养亲近自然、热爱自然的积极态度，增强审美情趣和文化自信。
4. 在学习过程中积极思考、大胆质疑，培养独立探究和合作交流的能力，提升思维品质和创新精神。
第一课时
趣味导入
同学们，刚才我们看到了许多可爱的鸟儿，你们能说出几种自己熟悉的鸟的名字吗？它们都有什么特点呢？
初读课文，扫清障碍
1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或工具书解决。
2.认读生字
蒲（pú）公英 翠（cuì）鸟 悄（qiāo）悄地
初读课文，扫清障碍
鹉
悄
yīng
fù
lā
wǔ
qiāo
多音字，在拟声词“沙啦沙啦”里读第一声，用作句末语气词时读轻声。
表示没有声音或声音很低，可以组词：静悄悄。
“父”可以组词：父亲。
形声字，“鹦鹉”是鸟类，所以是“鸟字边”。
父
啦
鹦
初读课文，扫清障碍
4.较难理解的词语
通过图片，解释“搭船”：坐在船上
通过动作演示，解释“静悄悄”：安静
通过图片，解释“引人注目”：颜色鲜艳、独特，容易吸引人的目光。
再读课文，整体感知
默读课文，思考：课文主要写了什么内容？尝试用简洁的语言概括。
从时间、地点、人物、事件等方面进行概括，总结出：课文主要写了“我”和母亲乘船去外祖父家的途中，看到一只翠鸟搭船捕鱼的情景。
再读课文，整体感知
根据课文内容，将课文分成三个部分：
第一部分（第 1 自然段）：写“我”和母亲乘船去外祖父家。
第二部分（第 2 - 3 自然段）：写“我”发现了一只搭船的翠鸟，并介绍了翠鸟的样子。
第三部分（第 4 自然段）：写翠鸟捕鱼的情景。
再读课文，整体感知
搭船的鸟可能是一只什么鸟？
全身翠蓝色，腹面棕色，单独或成对活动。常栖息在水边树枝或岩石上，以鱼为食，主要分布在我国东部和南部。
翠 鸟
布置作业
1.正确、规范地书写生字，每个生字写 3 遍，并组两个词。
2.有感情地朗读课文，把课文读给家长听。
第二课时
复习导入
1.认读生字词，并用其中几个词语说一句话。
2.说一说课文主要写了什么。
精读课文，深入理解
1. 学习第 1 自然段
自由朗读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，圈一圈。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
拟声词
雨下得很大
作者不仅看到了雨，还在用“耳朵”倾听“沙啦沙啦”下个不停的雨声呢。
精读课文，深入理解
1. 学习第 1 自然段
自由朗读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，圈一圈。
船篷
橹
船舱
精读课文，深入理解
1. 学习第 1 自然段
自由朗读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，圈一圈。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
蓑衣
感受到雨天行船的艰难，体会到作者用“眼睛”观察得很仔细。
精读课文，深入理解
1. 学习第 1 自然段
齐读第1自然段，思考：这个自然段写了什么？
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
雨天船上的场景，点明了故事发生的环境。
精读课文，深入理解
2 - 3 自然段
自由朗读这两个自然段，思考：“我”发现了一只怎样的鸟？从哪些地方可以看出来？
作者从哪些方面来描写翠鸟的外形的？
作者是从羽毛、翅膀、嘴这几个方面进行描写的。
精读课文，深入理解
2 - 3 自然段
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
这是一只美丽的翠鸟。
色彩艳丽
精读课文，深入理解
2 - 3 自然段
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
..
..
..
这是一只美丽的翠鸟。
羽毛 翅膀 长嘴
精读课文，深入理解
2 - 3 自然段
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
作者对翠鸟的关注和喜爱。
留心生活
细致观察
发现生活的惊喜
精读课文，深入理解
学习第 4 自然段
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
我正想着，它一下子跳进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴叼着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吃了下去。
换一换
行动敏捷
速度快
精读课文，深入理解
学习第 4 自然段
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
细致观察
精读课文，深入理解
学习第5 自然段
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
如果一个陌生人让你搭车，你会坐吗？
不会。只有熟人，值得信任的人，我们才会搭他们的便车。
精读课文，深入理解
学习第5 自然段
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
你从“翠鸟搭了我们的船”中，体会到了什么呢？
我从“搭船”这件事中体会到小鸟对人的信任。
从中我感受到作者对翠鸟的喜爱，看到了人鸟和谐共处的画面。
精读课文，深入理解
学习第5 自然段
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
你从“翠鸟搭了我们的船”中，体会到了什么呢？
与课题呼应
点明了翠鸟搭船的原因
写出了人鸟相处的和谐画面
体会情感，学习方法
1.从课文中哪些地方可以体会到作者对翠鸟的喜爱之情？找出相关的句子进行交流讨论。
“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”从这些句子中可以看出作者对翠鸟捕鱼过程的关注和惊叹，体现了作者对翠鸟的喜爱。
体会情感，学习方法
2.小组讨论：作者是怎样留心观察周围事物的？他的观察有什么特点？
作者不仅观察了翠鸟的外形，还观察了翠鸟的动作和生活习性，观察得非常细致、全面，并且在观察的过程中还融入了自己的思考和感受。
课堂作业
1.读熟课文。
2.选择一种小动物，观察其在一段时间内的动作，并写一写。
板书设计
搭船的鸟
翠鸟
动作
外形
美丽
敏捷
冲
飞
衔
站
吞
细致观察