第二节 地球的公转
第1课时 地球公转的方向、周期 昼夜长短的变化
一、教学目标
1.区域认知:通过观察本地四季物候变化,理解地球公转对不同区域自然现象的影响规律,能举例说明同一节气南北半球自然景观差异。
2.综合思维:运用地理模型推演昼夜长短变化过程,建立天文现象与地理要素的关联性认知,能用示意图表达太阳直射点移动与昼夜长短变化的因果关系。
3.地理实践力:通过简易实验模拟地球公转,培养动手操作和空间想象能力,掌握地理观察记录的规范方法。
4.人地协调观:结合二十四节气等传统文化,感悟人类顺应自然规律的生产生活智慧,树立因地制宜的可持续发展观念。
二、教学重难点
教学重点:地球公转的基本特征及其与昼夜长短变化的关系。
教学难点:地轴倾斜与太阳直射点移动对昼夜长短的影响机制。
三、导入新课
情境一:升旗时刻之谜
“同学们注意到天安门升旗时间每天不同吗?比如1月1日升旗约7:36,7月1日却早至4:49。为什么同个地点每天日出时间会变化?”(展示升旗时刻表,学生自由发言)
追问设计:
“如果地球不自转只公转,还会有昼夜更替吗?”
“哪位同学去过南半球?那里的季节和我们相反吗?”
情境二:影子探秘
“现在请大家回想教室外旗杆的影子一年四季的长短变化特点,并思考这与我们四季感受到的阳光强弱有什么关系?”
然后用手电筒照射铅笔模拟,如果保持光源位置固定,转动铅笔倾斜角度,影子长短会如何变化?
操作指导:
1. 分发A4纸标记“春、夏、秋、冬”四个方位。
2. 用橡皮泥固定铅笔模拟地轴倾斜
3. 小组竞赛:最快呈现“冬至日最短影长”的组加分。
情境三:古诗中的地理
“请欣赏诗句‘昼晷已云极,宵漏自此长’(展示配图),这是描写哪个节气的景象?古人如何通过观察日影制定历法?”
文化渗透:
展示圭表、日晷复原图,说明“立竿见影”原理
播放《二十四节气歌》动画片段,引导学生跟读。
四、讲授新课
活动主题:昼夜变化探秘工坊
活动目标:通过简易模型理解地球公转与昼夜长短的关系
材料准备:
每组1个带支架地球仪(标注赤道/回归线)、1支手电筒、6张彩色纸条(红黄各3条)
教室墙面贴巨型太阳直射点轨迹图(用A3纸打印)。
环节一:公转特征初探(15分钟)
教师出示课件中的地球公转动画,引导学生分析地球公转绕转中心是太阳,方向是自西向东,地球公转的周期是一年。引导学生演示地球公转,并观察地球公转过程中地轴倾斜方向的特点。
方向认知
教师:“请沿逆时针方向缓慢转动地球仪,这与钟表指针方向有什么不同?”
学生:和钟表方向相反,是自西向东...(教师同步用板书箭头标注)
教师错误纠正:发现某组顺时针转动时,邀请全班观察:“这样会导致季节顺序错误哦!”
倾斜奥秘
教师:“请用三角板测量地轴倾斜角度,如果变成90°会怎样?”
学生:(操作后惊呼)所有地方都永远昼夜平分!
教师追问:“现实中地轴倾斜带来什么好处?”
答案预设:形成四季更替,促进生物多样性等(渗透人地协调观)。
环节二:昼夜长短解密(20分钟)
昼、夜弧标记
用手电筒模拟太阳直射赤道(春分日),学生用红色纸条标记昼弧,黄色标记夜弧。
师:“比较南北半球纸条长度,发现了什么?”
生:两边一样长!昼夜平分!(此时同步板书春分特征)
极昼、极夜剧场
调整手电筒直射北回归线(夏至日)
教师:“请北极熊玩偶(贴在北半球)汇报日照情况!”
学生:(举着玩偶)“我这里24小时都是白天!”
教师追问:“此时南极科考队员会遇到什么困难?”
学生:需要24小时开灯,生物钟紊乱...
调整手电筒直射南回归线(冬至日),分析北极熊、南极科考队员所处地的昼夜情况。并引导学生总结太阳直射点变化特点,版书太阳直射点移动规律,如下:
生活推理
出示本地气象局提供的《日出日落时刻表》。
教师:“找出白昼最长的月份,用模型解释原因。”
学生:“6月太阳直射北半球,我们这里昼长夜短!”
环节三:知识迁移应用(10分钟)
问题链设计:
“开发商想在小区种植喜阳植物,应选择楼栋的南侧还是北侧?”
“南侧!因为我国处于北半球...”
“为什么热带地区没有明显四季变化?”
“太阳直射点始终在热带移动...”
“如果地轴倾斜角度增大到30°,北京会有极昼吗?”
“不会,60°以上纬度...”
五、板书设计
地球公转
特征:绕转中心——太阳;方向——自西向东;周期——一年
二分二至日的比较(以北半球为例)
节气 春分 夏至 秋分 冬至
日期 3月21日前后 6月21日前后 9月23日前后 12月22日前后
阳光直射点 赤道 北回归线 赤道 南回归线
北半球昼夜长短 昼夜等长 昼长夜短 昼夜等长 昼短夜长
北半球季节 春季 夏季 秋季 冬季
极昼极夜现象 无 北极圈内:极昼 南极圈内:极夜 无 北极圈内:极夜 南极圈内:极昼
六、教学特点与反思
特色创新
全员参与:通过角色扮演(北极熊、科考员)激发兴趣
跨学科渗透:融入农谚、生物钟等生活常识
课后实践
影子观测:连续3天正午测量教学楼影子长度。
资料收集:调查家庭餐桌当季食材主要有哪些;收集有关24节气的诗词、谚语。
反思改进
成功点:手影游戏快速突破太阳高度角认知难点
待优化:对学困生的个别指导需加强(共25张PPT)
第二节 地球的公转
第1课时 地球公转的方向、周期 昼夜长短的变化
第1章 地球的运动
1.运用模型或软件,演示地球的公转运动,说出地球的公转方向、周期。
2.结合实例,说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。感受人类顺应自然规律进行社会活动的智慧,体会人与环境的协调关系。
视频:天安门广场升旗仪式
天安门广场上的国旗,伴着日出而升起,随着日落而降下。一年之中,天安门广场的升旗时间是不同的。你知道为什么吗?
地球的公转
一、地球公转的特征
(一)定义
地球公转示意图
地球按一定轨道围绕太阳运动,这种运动叫
作地球的公转。
太阳
(二)绕转中心
(三)地球公转的方向:
自西向东
提醒:公转的过程中,地轴总是倾斜的,且方向不变,始终指向北极星附近。
23.5
北极星
黄赤交角
地轴
地球
赤道面
黄道面
拓展延伸
太阳直射点在南北纬23.5°之间有规律地移动,所以称这两条纬线为回归线。它们是太阳直射点能够到达的最北和最南界线。
夏至
6月21日前后
9月23日前后
秋分
冬至
12月22日前后
3月21日前后
春分
(四)地球公转的周期:
一年
二、地球公转产生的地理现象——太阳直射点的移动
昼与夜
太阳直射点的位置
太阳直射点
太阳光线与地面的夹角呈90°时的点,称为太阳直射点。
太阳高度角越大,地面获得的热量越多,气温就越高。
二、地球公转产生的地理现象——正午太阳高度的变化
太阳高度角
太阳光线与地面的夹角。
一天中正午时的太阳高度叫正午太阳高度,是一天中最大的太阳高度。
正午太阳高度
正午太阳高度与物体影子长短变化
太阳高度越高,影子越短,太阳高度越低,影子越长。
地 面
观察中间图,说出地球公转时太阳直射点的变化。
观察左上图,说出地球在不同的位置,太阳直射点在哪里?
观察左下图,说出太阳直射点的南北界线在哪里?
北半球的二分二至——春分
节气 春分 夏至 秋分 冬至
日期 3月21日前后
阳光直射点 赤道
北半球昼夜长短 昼夜等长
北半球季节 春季
极昼极夜现象 无
北半球的二分二至——夏至
节气 春分 夏至 秋分 冬至
日期 6月21日前后
阳光直射点 北回归线
北半球昼夜长短 昼长夜短
北半球季节 夏季
极昼极夜现象 北极圈内出现极昼现象,南极圈内出现极夜现象
北半球的二分二至——秋分
节气 春分 夏至 秋分 冬至
日期 9月23日前后
阳光直射点 赤道
北半球昼夜长短 昼夜等长
北半球季节 秋季
极昼极夜现象 无
北半球的二分二至——冬至
节气 春分 夏至 秋分 冬至
日期 12月22日前后
阳光直射点 南回归线
北半球昼夜长短 昼短夜长
北半球季节 冬季
极昼极夜现象 南极圈内出现极昼现象,北极圈内出现极夜现象
极昼极夜是南北极及其附近地区的一种自然现象。一天24小时都是白天,称为极昼;一天24小时是黑夜,称为极夜。太阳直射点在哪个半球,哪一极就会出现极昼现象,反之则出现极夜。
公转--昼夜长短--极昼极夜
北半球的二分二至
节气 春分 夏至 秋分 冬至
日期 3月21日前后 6月21日前后 9月23日前后 12月22日前后
阳光直射点 赤道 北回归线 赤道 南回归线
北半球昼夜长短 昼夜等长 昼长夜短 昼夜等长 昼短夜长
北半球季节 春季 夏季 秋季 冬季
极昼极夜现象 无 北极圈内出现极昼现象,南极圈内出现极夜现象 无 南极圈内出现极昼现象,北极圈内出现极夜现象
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春分(3.21前后)
夏至(6.21前后)
秋分(9.23前后)
冬至(12.22前后)
春分(次年3.21前后)
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太阳直射点的移动规律
判断昼夜长短情况
①昼长夜短
②昼夜等长
③昼短夜长
公转-----昼夜长短变化
如果地球是直立的,没有倾斜角,地球上会发生什么变化?
拓展延伸
太阳始终直射赤道,
地球上不会出现四季更替。
地球的公转
定义
特征
旋转中心:太阳
方向:自西向东
周期:一年
地理现象:昼夜长短的变化
谢谢观看