教科版科学三年级上册第一单元《测量气温》教学设计（优质课教案）

教科版科学三年级上册第一单元
《测量气温》教学设计
【教学目标】
科学观念：
1.理解测量气温的规范方法（百叶箱的作用、测量高度、环境要求）。
2.知道一天中气温变化的大致规律（午后气温较高，早晚较低）。
3.认识气温数据对描述天气和预测天气的重要性。
科学思维：
1.培养学生通过数据记录和图表绘制，分析气温变化趋势的能力。
2.掌握测量气温的正确方法和时间选择。
探究实践：
1.选择一天中的多个时间点，测量并记录室外同一地点的气温。
2.根据记录的数据绘制气温变化折线图。
态度责任：
1.培养学生持续观测和记录的习惯，培养耐心和毅力。
2.意识到气温测量对天气预报和日常生活的重要性。
【教学重点】重点：规范使用气温计，绘制气温变化示意图。
【教学难点】分析气温变化原因（阳光照射、昼夜温差）。
【教学准备】教具：气温计（或模型）、百叶箱图片、记录单《一天的气温》。
【教学过程】
一、导入
师：早晨，太阳还没升起，感觉比较凉爽甚至寒冷，中午，太阳当空照，天气变得暖和甚至炎热。一天中的气温如何变化？
调动学生的前认知，从早晨到中午再到傍晚，温度从低到高再到低。
怎样利用气温计测量一天中气温的变化？
二、探索
活动1：了解气温计的使用方法
师：气温计要怎么用呢？说一说你的想法。
生1：到开阔的地方。
生2：到太阳下。
师：一般我们使用气温计，往往会将它放到百叶箱中，百叶箱的百叶可以让空气流通，再把百叶箱放到通风良好、不受阻挡的草地上，气温计要离地1.5米，简单来说，就是要在阴凉通风处测量气温。
在使用气温计时，手不触碰玻璃泡、液柱稳定后读数、视线要与液柱齐平。
活动2：测量一天的气温
分组在8点、10点、12点、14点、16点测量同一地点气温，记录数据并将液柱顶端连起来，形成折线图。
（在活动记录中涂色表示液柱高度）。
我的发现：一天中的气温先变高，后变低。下午14点的气温最高。
（ppt中的红线和绿线可以调节，根据上课当天的实际气温来。）
三、研讨
1.我的记录和同学的记录相同吗？为什么要严格按照气温计的使用方法测量气温？
2.室外一天中的气温是怎样变化的？
3.将多个涂色后的气温计模型图按照时间顺序连续排列，这样描述气温有什么优点？
四、拓展
布置任务：回家后测量傍晚和睡前的气温，结合天气预报对比最低点。
【板书设计】
测量气温
使用方法：阴凉、通风、离地1.5米，视线齐平
一天气温变化：先变高，后变低
记录方法：表格、示意图（连线液柱顶端）
【作业设计】
完成《一天的气温》记录单，标注最高/最低气温时间。