语文七年级上人教版（新疆专用）1.1《散步》导学案

《散步》导学案
教学目标
1、感受亲情，体味浓重的情意。
2、学习文章巧妙构思，体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言风格。
教学重点
1、体味浓浓的亲情，品味语言的准确性。
2、通过朗读体会文章所蕴含的生活哲理。
3、理解含义深刻的句子并进一步理解中国传统的人文精神。
4、学会在生活中的小事上感受亲情之美，生活之美
教学难点
1、理解“我”对生活的使命感。
2、领悟儒家传统文化的精神内核。
教学设计
一
导入新课:
同学们,世界上有很多种爱,每一种爱都有不
( http: / / www.21cnjy.com )同的含义,如母爱的柔情似水,父爱的沉稳如山.,
那么假如一个人他既为人子,享受一份母爱,同时又为人父,付出一份父爱,在这两种爱发生冲突时他会做出怎么样的选择呢 今天我们就来学习莫怀戚的散步,看看作者是怎样做的.。
二
走进字词
信服
嫩芽
霎时
拆散
委屈
水波粼粼
各得其所
三
教学新授
（一）、速读课文，感知课文（请同学们翻开书，集体朗读课文，读的时候，思考这样两个问题）
要求学生集体诵读课文，思考如下问题：
1、文章写了一件什么事？
1’
2、这篇课文你读懂了哪些内容？书中那些句子可以看出？
明确：（1）三代人之间深沉的爱；（2）中年
( http: / / www.21cnjy.com )人的责任感；（3）一曲尊老爱幼的颂歌；（4）幸福的家庭是美好生命的摇篮；（5）互敬互爱的·家人……
（同学们的见解可谓仁者见仁，智者见智，只要
( http: / / www.21cnjy.com )大家肯去发掘，就一定会有意想不到的收获。这一家人营造的温馨和谐的氛围，这洋溢着的浓浓的亲情真让人羡慕，惹人向往。那他们是怎样营造的呢？他们有怎样的性格呢？请同学们自由表述文中人物留给你的印象，并从书中找出相应的句子来品味分析）
我：孝顺善良，关爱母亲
我的母亲：慈爱亲切，善解人意，爱护小辈
我的妻子：温柔贤惠
我的儿子：天真活泼，聪明伶俐
（二）、研读赏析
（同学们都很准确地摸清了人
( http: / / www.21cnjy.com )物的性格，相应的句子也找得很正确。可书中好象还有几句写景的句子在那顾影自怜，无人问津呢！在哪几段？好的，请同学们把这几句话集体读一下。语言清新明丽，景色优美动人，这些句子有什么作用没有？是像个花瓶摆在那里，仅做装饰，还是作者别有深意？）
4段描写了新绿、嫩芽、咕咕的冬水，写出
( http: / / www.21cnjy.com )春的气息。在这样的气息中，使人感觉到生命的存在，生命的召唤。正是因为感受到冬去春来，气候转暖，生机萌动，全家人才一起出来散步。这是对全文的铺垫，另一方面也使文章的感情基调由深沉变得欢愉起来。（第三段写的是“有一些老人挺不住”，潜台词是什么？死神的背影是让人望而生畏，当它悄然而至的时候，气氛压抑，令人窒息，文章在这的感情基调变得深沉的，很显然不能让阴云笼罩着我们散步时头顶上的星空，作者这几句轻描淡写充满了浓郁的诗情画意，为散步提供了一个美妙的背景，让文章的感情基调由深沉变得欢愉起来。）
7段写景交代了儿子走小路的原因。
（这样美丽的景色，这样迷人的春光，我们全家人才出来踏青，本以为风平浪静，谁知微风拂过，湖面荡起点点涟漪，我面对一个两难的选择）
（1）在面对分歧时，我的决定是什么？“一霎时，我感到了责任的重大。”为什么这样说
4
明确：人到中年的“我”是家庭的主干
( http: / / www.21cnjy.com )，母亲听我的，儿子听我的，妻子听我的，现在祖孙发生了分歧等我定夺，处理好了，全家高高兴兴，处理不好，别别扭扭就会影响家庭的和谐，于是我感到责任的重大，表达我对母亲、妻子和儿子三人浓浓的亲情。
（好的呢，我现在请同学们展开想象，
( http: / / www.21cnjy.com )体验感受一下，假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从了儿子，那么，母亲会怎样想
文章并未写妻子、儿子的反应，想象一下二人的反应？请同学们拿起笔，任选一个题目，迅速掬捧起你脑海那思维的浪花。好的，给你们三分钟时间）
（2）展开想像，体验感受一下，假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会怎样想
（3）文章并未写妻子、儿子的反应，想象一下二人的反应？
明确：文中对妻子、儿子着墨不多，但他们也在尽
( http: / / www.21cnjy.com )自己所能维护着家的温馨和谐。妻子温柔贤惠；儿子天真活泼，聪明伶俐也非常懂事，在爸爸作出决定后他欣然接受没有一点蛮横无理的态度。
这家人有良好的家风，对孩子
( http: / / www.21cnjy.com )疼爱但不溺爱。我们说榜样的力量是无穷的，父亲就作出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母，俗话说得好“父母是孩子最好的老师”“言教不如身教”，从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。
（4）（同学们的描写细腻
( http: / / www.21cnjy.com )生动，想象也切合情理，准确地把握住了人物的性格，已经达到了人我合一的境界，通俗的说法就是“成了他们肚子里的一条蛔虫”。我还有最后一个问题要问同学们）我背母亲，妻子背儿子，二人背得吃力吗？那么，为什么我们要慢慢地，稳稳地，走得很仔细，“好象我背上和她背上的加起来，就是整个世界”呢？
参考：文中“我”和妻子就代表着中年人，
( http: / / www.21cnjy.com )上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样 所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。（其实，我们还可以读出儒家传统文化在这里的投影。儒家注重个人的道德修养，讲究家庭生活以孝为先，信奉天下为公。作为东方君子，他除了追求个人及家庭的幸福之外，他一定会想到普天下其他人的幸福，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等至理名言也一定铭记在他心中。这种文化价值取向也正是东方文化的核心所在。）
（四）教师小结：课虽然结束了，但留给同
( http: / / www.21cnjy.com )学们的求索却远远没有结束。英国哲学家培根曾说过：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传，平时身体力行，把它渗透到生活的点点滴滴，用心去孝敬你的父母，体谅他们的每一份苦心。
二
文章线索
1.散步的人：我，我的母亲，我的妻子，我的儿子
2.季节：春天
3.地点：田野
4.事情：选择大路小路的分歧
5.结果：母亲依从孙子，继续散步
三
人物形象
1.
我：孝顺善良，关爱母亲
2.
我的母亲：慈爱亲切，爱护小辈
3.
我的妻子：温柔贤惠
4.
我的儿子：天真活泼，聪明伶俐
亲情：母子情
夫妻情
祖孙情
23《散步》导学案
（1课时）
课型：自读课
主备：
审核：
【学习目标
】1、体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
2、学习由小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法。
3、把握文章主旨，体会人物形象美。
4、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
【学习重点】
1、整体感知课文内容，品味揣摩语句。
2、锻炼发现美的眼力，学会欣赏美。
【学习难点】学习由小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法。
【知识链接】
1、
题目解读
文章通过写一家三辈四口人散步的经历，让人领悟到怎样处理家人关系，才能使一家人和和美美。
课
堂
探
究
一、朗读感知
（一）自读感知——这篇课文讲述了一个怎样的故事？（用简洁的语言概括）
阅读提示：
1、散步的季节是：
2、散步的地点是：
3、散步的人有：
4、散步的过程中发生了：　
　（用原文中的一个词来回答）
5、结局：
（二）美读人物——从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？
请给这个家庭以及每个家庭成员一个恰当的评价。
朗读指导——朗读这篇文章应注意：速度感；情节感；重音感；意味感。
这是一个
的家庭
这是一个
的我
这是一个
的母亲
这是一个
的妻子
这是一个
的儿子
二、理解文意
1、我来拟标题：
2、你认为我们拟的标题与课文原题比起来哪个更好？为什么？
三、品味语言
品味一个词：文中把母亲要走大路，儿子要走小路说成是“分歧”，是否小题大做？
品味一句话：文章结尾作者说“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”你如何理解这句话？
品味两处景：（体会景物描写的妙处）
（1）景物描写（一）：
（2）景物描写（二）：
品味几份情：
四、体验感受
1、如果把母亲冷落在家，散步就带着老婆孩子，那会怎么样？
2、如果你是文中的“我”，爽快地毫不犹豫地依从儿子走小路，那会怎么样？
3、联系生活，你从本文的阅读中悟出了什么道理？
五、我手写我心
例句：家是温馨的港湾，我是避风的小船。
家是
，我是
。
《散步》导学案
莫怀戚
主备人：七年级备课组
授课时间：
班级
姓名
一、学习目标
1、感知课文内容，感受文章字里行间的亲情与责任感，继承和发扬尊老爱幼的传统美德。
2、品味语言，领会文章主旨。
3、借鉴以小见大的写法。
学习重点：阅读课文，体会亲情，品味语言。
学习难点：最后一段的理解及以小见大的写法。
学法指导：1、品读感悟法；2、品读归纳法；3、合作探究法
二、课前导学
1、朗读课文，注意标画、识记文章中的重要字词。（一定按照要求做哟！）
（1）给加点字注音或根据拼音填汉字（不要看课本！）
分歧（
）
一shà(
( http: / / www.21cnjy.com )
)间
chāi(
)散
委qū(
)
水波lín
lín(
)
(
)
各得qí(
)所
（2）串词成段：将下列词语组成语意连贯的一段文字。
阳光
轻风
田野
小路
菜花
2、思考下列问题：
（1）一句话概括这篇文章的主要内容。
（2）请你给文章重新拟一个题目，并说说为什么拟这个题目。
（3）你感觉这篇文章中哪些词语和句子写得好，把它画出来。
（4）文中有哪些你不理解的地方，标画出来。
三、课堂学习
（一）互动交流“课前导学”内容
（二）朗读感知
整体把握
1、朗读课文，感悟亲情美。思考问题:
(1)文章讲的是什么事？故事发生在什么季节？什么地方？出现了哪几个人物？主人公是谁？
(2)在这件事的过程中发生了什么事？（用文中一个词语回答）怎样解决的 结果又是怎样？
2、感知把握情节：假如你是文中的爸爸（或者妈妈、
奶奶
、儿子），请选择一个叙述视角，把当时散步的情景简单叙述一下。
3、合作探究，深入研读，体验亲情。
精读课文6——8段，合作讨论：
（1）在整个散步过程中产生分歧，谁做的最
( http: / / www.21cnjy.com )好，你最欣赏哪个人物，为什么？用简单的词语概括文中人物的特点。
（2）说说你对“好像我背上的和她背上的加起来就是整个世界”这句话的理解。
（三）品味语言，探究美点
自由跳读课文，找出自己最喜欢的或感受最深的词、句、语段，读一读，品一品，说一说。
【温馨提示】先自己圈点勾画，再小组交流。可以品味文中美的景、美的事、美的情、美的词、美的句等等）。
【学法指导】分五组分别品析，然后选派代表全班交流，师生评议。
景美
事美
情美
词美
句美
人美
(四)探究技巧
你能发现值得借鉴的
( http: / / www.21cnjy.com )写作技巧吗？（活学活用）：
（1）我发现：本文选取了祖孙三代
这样一件平凡的小事，表现了中华民族
的传统美德，这一重大的主题，这是采用了
的
写法。
（2）我发现：文中通过对母亲进行
和
等细节描写，
表现出对孙子的喜欢与爱护，对人物的言行
( http: / / www.21cnjy.com )举止进行恰当的描写很重要。
【温馨提示】典型的细节：一个眼神，一个背影，一句话……都是感人至深的，我们在写作中要有善于捕捉生活中最为典型的细节，做到细微处见真情。
(五)延伸训练：
1、仿写训练：
亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。
它不应该只是母亲给我编织的暖暖的毛衣，它还应该是我给母亲捶背时的双手；
它不应该只是
，它还应该是
；
它不应该只是
，它还应该是
；
2、阅读课后第三题短文《三代》，与课文相比较，哪个故事更感动你？说说你的理由。
六、盘点收获，归纳总结（引导学生小结
）
我的收获：
2010学年第一学期七年级语文第五单元《散步》导学案
年级：
七年级
科目：
语文
( http: / / www.21cnjy.com )课题：散步课型：新授
编写：叶苑妮审批：备课组
时间：第____周
星期_____
班别：
姓名：
学号：
第
组
【学习目标】
1．速读课文，把握文章主要内容。
2．体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感，理解以小见大的表现手法。
3．培养孝敬父母的品质。
【学习重点】体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感。
【学习难点】理解以小见大的表现手法。
【课时】1课时
【教学过程】
课前自读
※
哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。——培根
※
人生最不能等的就是孝敬父母。——比尔·盖茨
※
今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆
( http: / / www.21cnjy.com )能有养；不敬，何以别乎？（译文：今日所谓的孝是指能够供养照顾父母。但是家中的狗和马也一样也有人供养照顾啊！假若心中少了敬意，那又如何可以分辨这两者呢？）——《论语》
给加点字注音或根据拼音填汉字
①霎（
shà）时
②chāi(
拆)散
③委qū(屈)
④水波lín
lín(粼)
(粼)
⑤各得qí(其)所
2、整体感知
记叙文六要素：（
时间
）（
地点
）（
人物
）（
起因
）（
经过）（
结果）
散步的时间
初春
散步的地点
南方的田野上
散步的人物
我、母亲、儿子、妻子
散步的原因
母亲身体不好，应该多走走
散步的经过
发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路
散步的结果
互敬互让，我背母亲走小路
课堂学习。
课前小测。（古诗默写）
思考下列问题并回答：
（1）“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好
( http: / / www.21cnjy.com )，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。”陪老人散步是一件辛苦的事情，因为老人走路很慢，走不了几步又要停下来歇息。既然母亲自己不愿去散步，让她留在家中，自己去散步似乎并不过分，“我”却还要劝母亲去散步，说明“我”是一个怎样的人？
孝敬母亲。
（2）第3段“我的母亲又熬过了一个严冬”，“熬”字有什么作用？
极言母亲过冬的艰辛，体现了“我”对母亲的同情与关心。
(3)在散步过程中发生了“分歧”，“分歧”指的是什么？
母亲要走大路，儿子要走小路。
（4）“我”面对分歧要“想一个两全的办法，找不出。”“我”要的是哪“两全”呢？
一家人不分开也既能满足母亲的愿望，又能满足儿子的愿望。
（5）面对分歧，“我”的解决办法是什么？处理事情的原则是什么？最后是怎样解决的？
办法：委屈儿子，走大路。原则：照顾老人。最后：母亲宠爱孙子，让着孙子，要“我”走小路。
（6）“我蹲下来，背起了母亲
( http: / / www.21cnjy.com )，妻子也蹲下来，背起了儿子。······但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”说说你对这段话的理解，并与同学交流。
“我”和妻子走的很小心，唯恐哪一步有闪
( http: / / www.21cnjy.com )失。这个形象是有象征意义的。它象征着一个家庭中中青年一代（“我”这一代）的责任感，既要好好赡养上一代，又要好好抚养下一代。每个家庭若都能如此和睦温馨，一个民族，一个国家也肯定是和谐的。
3、写作手法探究。
（7）第二段用了怎样的叙述顺序？有什么作用？
插叙。补充说明散步的原因，突出孝敬父母这一中心。
（8）这篇文章用了“以小见大”的表现手法，结合课文，说说你的理解。
《散步》借散步这一生活中极普通的小事情来体现中华民族“尊老爱幼”的传统美德这一重大话题，所以说它用了“以小见大”的表现手法。
学后记。
课文主旨：中青年一代身上背负着善待上一代和保护下一代的沉重责任，所谓“尊老爱幼”，更重要的是要孝敬父母，才能使一个家庭和睦相处。
（二）写作手法：
以小见大：指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体（小中寓大）。《散步》《蝉》《贝壳》都用了这种写作手法。
四、课后练习。
读书学做人：
某天，当他们老去时·······
如果你在一个平凡的家庭长大；
如果你的
( http: / / www.21cnjy.com )父母还健在；不管你有没有和他们同住；
如果有一天，你发现厨房不再像以前那么干净；
如果有一天，你发现家中的碗筷好像没洗干净；
如果有一天，你发现母亲的锅子不再雪亮；
如果有一天，你发现父亲的花草树木已渐荒废；
如果有一天，你发现家中的地板橱柜经常沾满灰尘；
如果有一天，你发现母亲煮的菜太咸太难吃；
如果有一天，你发现父母经常忘记关瓦斯；
如果有一天，你发现老父老母的一些习惯不再是习惯时，就像他们不再想要天天洗澡……
如果有一天，你发现父母不再爱吃青脆的蔬果；
如果有一天，你发现父母爱吃煮得烂烂的菜；
如果有一天，你发现父母喜欢吃稀饭；
如果有一天，你发现他们过马路行动反应都慢了；
如果有一天，你发现在吃饭时间他们老是咳个不停，千万别误以为他们感冒或著凉(那是吞咽神经老化的现象)；
如果有一天，你发觉他们不再爱出门…
如果有一天,他们站不稳,走也走不动时~
孩子！当你还很小的时候，我花了很多时间，
教你用勺子、用筷子吃东西....
教你穿衣服、绑鞋带、系扣子....
教你洗脸，教你梳头发...
教你擦鼻涕、擦屁股....
教你做人的道理....
这些和你在一起的点点滴滴
，是多么的令我怀念不已。
所以，当我想不起来，接不上话时，请给我一点时间，等我一下，
让我再想一想……
因为极可能最后连要说什么，
我也一并忘记。
孩子！你忘记我们练习了好几百回，
才学会
( http: / / www.21cnjy.com )的第一首娃娃歌吗？
是否还记得每天总要我绞尽脑汁
，去回答你不知道从哪里冒出来的“为什么”吗？
所以，当我重复又重复说着老掉牙的故事，哼着我孩儿时代的儿歌时，
请你体谅我，
让我继续沉醉在这些回忆中吧！
希望，你有空也能陪着我闲话家常！
孩子
，现在我常忘了扣口子，系鞋带；吃饭时，会弄脏衣服；梳头发时，手还会不停的颤抖。请不要催促我，我也不想这样...
...
孩子，希望你对我多一点耐心和温柔。因为只要有你在一起，
就会有很多的温暖涌上心头。
孩子！
如今，我的脚站也站不稳，走也走不动，所以，
请你紧紧的握着我的手，陪着我，慢慢的，慢慢的，就像当年一样，
我带着你一步一步地走。
所以，当他们有天老去时，当他们器官已经退化到
( http: / / www.21cnjy.com )需要别人照料了，如果你不能照料，请你替他们找人照料，并请你千万千万要常常探望他们，不要让他们觉得被遗弃了。
每个人都会老，父母比我们先老，我们要用角色互换的心情去照料他们，才会有耐心、才不会有怨言。当父母不能料理自己的时候，为人子女要警觉，他们可能会大小便失禁、可能会很多事都做不好如果房间有异味，可能他们自己也闻不到，请不要嫌他脏或嫌他，请不要对他们呼喝，为人子女的要帮他清理，并请维持他们的『自尊心』。
当他们不再爱洗澡时，请抽空定期帮他们洗身体，因为纵使他们自己洗也可能洗不乾净。当我们在享受食物的时候，请替他们准备一份大小适当、容易咀嚼的一小碗，因为他们不爱吃可能是牙齿咬不动了。
从我们出生开始，喂奶换尿布、生病的不眠不休照料、教我们生活基本能力、供给读书、吃喝玩乐和补习，关心和行动永远都不停。
如果有一天，他们真的动不了，角色互换不也是应该的吗？为人子女者要切记，看父母就是看自己的未来，孝顺要及时。
如果有一天，你像他们一样老时，你希望怎么过？
现在的你，是在当单身寄生虫、还是已婚双料或多料寄生虫？你有留意过自己的父母吗？请关心和留意他们正在逐渐老化的过程，也别忘了花多点时间陪陪爸妈..多关心他们！
（1）中速、深情地朗读课文，好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。
（2）读好文中的波澜，好像你一个人在扮演着故事中地几个角色一样。
（3）朗读最后一段，好像你是带着深深的体会给大家做示范朗读一样。
试着给文章拟一个标题，并说明你的标题能够表示出你读出了课文的味道。
如“三代同行”：我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
欣赏文章的语言美，可以抓住关键——字、词、句、段，要品味它们的造型美、用词美、情趣美、蕴意美，要感受到它们对我们心灵的熏陶哦！