17 跳水 课件（35张PPT）

(共35张PPT)
17 跳水
第一课时
列夫 托尔斯泰，俄国著名作家。长篇巨作有《战争与和平》、《安娜 卡列尼娜》、《复活》。这位文学巨匠，还常以惊人的热情从事儿童文学创作。代表作有《七颗钻石》、《穷人》等。《跳水》就是他写的其中一篇短篇小说 。
列夫 托尔斯泰
船舱 横木
一艘帆船 甲板 桅杆
检查预习
cāng
fān
wéi
注意：“舟”框形窄长、端正，两点位置恰当。“叟”上边紧凑，横画均匀，中横断开对应，下边撇捺舒展；上下中心对齐，重心安稳。
船舱
甲板
桅杆
横木
放肆 撕咬 呲牙咧嘴
吓唬 瞄准
哈哈大笑　 大笑起来　 笑得更欢
检查预习
sī
sì
zī
liě
hǔ
miáo
梳理主要人物
水手
猴子
孩子
船长
学习活动一：
自由朗读课文，借助作业本思维导图，梳理故事情节。
1
2
3
4
5
6
孩子爬上桅杆
哈哈大笑
又大笑起来
笑得更欢了
摘孩子的帽子戴在自己的头上
扎进了海里
借助图示概括主要内容
哈哈大笑
又大笑起来
摘孩子的帽子戴在自己的头上
笑得更欢了
孩子爬上桅杆
扎进了海里
水手拿猴子取乐
（ ）
（ ）
猴子逗孩子生气，孩子追猴子而遇险
船长用枪逼孩子跳水，孩子获救
学习活动二：
快速浏览课文第1-4自然段，找出让你觉得惊险的句子。圈一圈关键词，谈谈体会。
1
2
3
4
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
此时情况万分危急，你瞧 ： ____________________。
放开
张开
摇摇晃晃
如果事后船长要追责，他会追究谁的责任 (请在表格里打“√”) 并在文中找到相关句子作为依据。
观点争鸣
孩子
水手
猴子
1.观点相同的同学就近成一组；
2.小组中每人轮流发言，梳理责任人的主要行为；
3.选一名同学把小组成员梳理的责任人行为概括后写在卡纸上（每个理由尽量不超过6个字）；
4.合作学习时间4分钟。
合作学习要求
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。
只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。
猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头。
一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它来取乐，因而更加放肆起来。
水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上。
这时候，甲板上地水手全都吓呆了。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
有个人吓得大叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
窘迫 无奈
生气
恼怒
暴怒
害怕
愉悦 开心
他也笑得很开心
只有那个孩子哭笑不得，
孩子吓唬它，朝着它大城大叫。
孩子却气得脸都红了。
孩子气极了
孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
孩子心惊胆战
理清人物关系
猴子
孩子
水手
笑
取乐
追
戏弄
拿帽子、气孩子、挂帽子
发现：水手是推动情节发展的关键人物≠主人公
一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。
水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
这时候，水手们全都吓呆了。
哈哈大笑
又大笑起来
全都吓呆了
笑得更欢了
一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。
水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
这时候，水手们床全都吓呆了。
一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。猴子不但不理，还撕得更凶了。
猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子， 龇牙咧嘴做着怪样。
船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。
水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。
一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得。
孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇(zī)牙咧(liě)嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。
17 跳水
第二课时
课堂作业本
风平浪静
航行
哭笑不得
桅杆
船舱
心惊胆战
回顾旧知
水手
猴子
孩子
船长
取乐
逗
放肆
命令跳水
孩子得救
追
默读课文第5-6自然段，画出描写船长“怎么做”的语句，概括出关键词并交流。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三”,孩子纵身从横木上跳了下来。
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
立刻瞄准
命令跳海
思维碰撞
一、为什么要用逼孩子“跳水”的办法救孩子
二、用枪瞄准孩子，这一方式是否妥当
？
孩子的状况
客观的条件
站在最高横木的顶端心惊胆战，摇摇晃晃。
桅杆底下是甲板
大海风平浪静
水手们都在甲板上
船长手里有枪
揣摩心理
船长看到孩子站在桅杆顶端的横木上，会想些什么
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三”,孩子纵身从横木上跳了下来。
“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”
“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”
!
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!
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!
!
!
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一枝枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳!不然我就开枪了!—!二!”刚喊出“三!”,孩子纵身从横木上跳了下来。
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。
——
谁是课文中最关键的人物
船 长
课堂作业本
孩子站那么高，掉下来必死无疑，现在只能跳到海里，才会有一线生机，孩子快跳。
赞成①孩子此时“摇摇晃晃”“发起抖来”若再不采取果断措施，很有可能掉到甲板上没命。
②跳入海中不会受伤，还会有众多水手相救。
学习收获
通过课文的学习，你有什么启发或收获？
各抒己见
此时此刻，你想对谁说点什么？
复述故事要求
1.要交代特定的环境。(风平浪静)
2.要讲清在什么情况下，猴子怎么样(怎么做),孩子怎么样(怎么做),水手怎么样。
3.要讲清船长在危急时刻怎么说，怎么做。
4.小组推举成员在全班展示，师生共同评价。