第25课《少年闰土》课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
1.通过抓住具体场景、借助关键词句的方法，体会闰土在“我”心中的形象。
2.通过拓展资料、对比阅读，感悟“我”的内心世界。
3.仿照第1自然段，迁移方法，描写一张照片呈现的生活瞬间。
教学目标：
25 少年闰土
—— 本文选自鲁迅的《故乡》
任务一：聚焦趣事，再识形象
活动1：回忆旧知，重梳脉络
任务一：聚焦趣事，再识形象
活动1：回忆旧知，重梳脉络
任务一：聚焦趣事，再识形象
快速默读课文第6—17自然段，自己思考：“我”眼中的闰土是怎样的少年？圈画出相关语句，说一说自己的理解。
温馨提示：抓住人物描写的语句，画句子，圈关键词。
交流句式：
在_____(新鲜事)中，我从_____这句话中体会到，“我”眼中的闰土是一个_____的少年。
活动2：重现画面，感受形象
任务一：聚焦趣事，再识形象
活动2：重现画面，感受形象
小组交流探讨：“我”眼中的闰土是怎样的？
抓住人物描写的语句，画句子，圈关键词。
交流句式：
在_____(新鲜事)中，我从_____这句话中体会到，“我”眼中的闰土是一个_____的少年。
第二日，我便要他捕鸟。他说：
“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
我于是又很盼望下雪。 　　
任务一：聚焦趣事，再识形象
活动2：重现画面，感受形象
聚焦“雪地捕鸟”
“月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”　　
“他不咬人么？”　　
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”　　
任务一：聚焦趣事，再识形象
活动2：重现画面，感受形象
聚焦“看瓜刺猹”
闰土又对我说：
“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。”
　　
任务一：聚焦趣事，再识形象
活动2：重现画面，感受形象
聚焦“海边拾贝”
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
　　
任务一：聚焦趣事，再识形象
活动2：重现画面，感受形象
聚焦“看跳鱼儿”
任务一：聚焦趣事，再识形象
活动2：重现画面，感受形象
闰土还会讲述哪些新鲜事呢？
请同学们发挥想象说一说。
任务一：聚焦趣事，再识形象
活动2：重现画面，感受形象
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
此刻的“我”，内心会是一种怎样的感受？
任务二：对比阅读，体察“我”心
活动1:借助资料，对比生活
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。……我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言了。
——《从百草园到三味书屋》
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
——《从百草园到三味书屋》
任务二：对比阅读，体察“我”心
活动1:借助资料，对比生活
挖何首乌
当闰土在下雪天捕各种各样的鸟雀时——
“我”只看见院子里高墙上的四角的天空！
任务二：对比阅读，体察“我”心
活动2:复沓朗读，加深理解
当闰土去海边看稀奇古怪的贝壳时——
“我”只看见院子里高墙上的四角的天空！
任务二：对比阅读，体察“我”心
活动2:复沓朗读，加深理解
当闰土在月夜与会咬人的猹“作战”时——“我”只看见院子里高墙上的四角的天空！
任务二：对比阅读，体察“我”心
活动2:复沓朗读，加深理解
当闰土在潮汛要来时去看跳鱼儿时——
“我”只看见院子里高墙上的四角的天空！
任务二：对比阅读，体察“我”心
活动2:复沓朗读，加深理解
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
任务二：对比阅读，体察“我”心
活动2:复沓朗读，加深理解
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
从此没有再见面，然而在我与闰土因为怀念而互送礼物时，我的脑海中自然就浮现出了那美丽的乡村画面——
任务三：捕捉瞬间，迁移练笔
活动1:品悟写法
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
后来，我家道中落，父亲病故，辗转求学、颠沛流离。我总会想起儿时那个亲切的伙伴——闰土，脑中自然浮现出这样绝美的景象——
任务三：捕捉瞬间，迁移练笔
活动1:品悟写法
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
近三十年过去了，我又重新踏上了故乡这片熟悉的土地，当母亲说起闰土就要来看我时，我的脑中又闪出了这幅美丽的画面——
任务三：捕捉瞬间，迁移练笔
活动1:品悟写法
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
任务三：捕捉瞬间，迁移练笔
活动1:品悟写法
任务三：捕捉瞬间，迁移练笔
活动1:品悟写法
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
任务三：捕捉瞬间，迁移练笔
活动1:品悟写法
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
任务三：捕捉瞬间，迁移练笔
活动1:品悟写法
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
任务三：捕捉瞬间，迁移练笔
活动1:品悟写法
活动2:妙笔生花
评价标准 星级
描写当时特定的环境，有一定的顺序
刻画人物的外貌、动作等，突出人物的特点
动静结合，写出鲜活的画面
照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照第1自然段写一写。（50字左右）
任务三：捕捉瞬间，迁移练笔
活动2:妙笔生花
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
练笔例文
环境描写
外貌描写
动作描写
静的环境
动的少年
练笔小锦囊：
1.描写当时特定的环境，有一定的顺序
2.刻画人物的外貌、动作等，突出人物的特点
3.动静结合，写出鲜活的画面
5分钟
任务三：捕捉瞬间，迁移练笔
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——《故乡》