统编版语文五年级上第二单元册习作：“漫画”老师 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
“漫画”老师
统编五上语文
第一课时
偶像练习生
创造101
青春有你2
科学课的老师是一个胖乎乎的、笑嘻嘻的爱穿大花袍的女老师，（ ）。后来马小跳偷听到女生们交头接耳的悄悄话，原来这个女老师爱穿大花袍，是为了遮盖她鼓起的肚子，她肚子里有小宝宝了。
——杨红樱《轰隆隆老师》
科学课的老师是一个胖乎乎的、笑嘻嘻的爱穿大花袍的女老师，（ 每次她走进教室，就像被推进来一个巨大的花篮 ）。后来马小跳偷听到女生们交头接耳的悄悄话，原来这个女老师爱穿大花袍，是为了遮盖她鼓起的肚子，她肚子里有小宝宝了。
——杨红樱《轰隆隆老师》
你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和有趣的情节，给我们留下深刻的印象！
如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢
是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师
是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师
还是上课时“怪招"送出，课后和同学们打成一片的体育老师？……
让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧!
习作内容
先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。
想从哪些方面介绍这位老师呢？请试着完成学习单上的思维导图，把老师的特点写在中间。
外貌衣着：长发飘飘、满面笑容、身材苗条、干净整洁……
性格喜好：和蔼可亲、严肃认真、喜爱运动……
具体事例：讲课幽默、表演节目……
阅读导图，说说，这张导图从哪些方面来写出“孩子气”老师的特点？
我打算写英语老师。英语老师长得既漂亮又有气质，性格温柔，即使我们犯了错，她也不会大声责怪我们，我们都很喜欢她。
你言我语
我打算写数学老师。数学老师做什么事情都特别认真，每次讲课，他的板书都写得工工整整，徒手画出的圆形就像是用圆规画出来的。
动笔写作
1. 能抓住人物特点，用一两件具体事例描写自己的老师。
2.叙述事例时，抓住人物的神态、动作、语言、心理描写，将最能体现人物特点的地方写具体。
第二课时
王老师是一位幽默的数学老师。记得有一次王老师来上数学课时，看到有女同学在打朱小乐同学，便说：“你们都欺负朱小乐。”大家一听就哄堂大笑。还有几位同学开始起哄说朱小乐掰手腕连女生都掰不过。这时王老师又帮朱小乐说话了，说：“他是掰得过女生的，只是想和女生搞好关系而已。”王老师说的笑话，使教室再次出现了一阵笑声。
他轻轻说，轻轻招手，冲我微微一笑，那双下巴之间的缝隙能轻易要了一只苍蝇的命！
待我走到讲台边，他的双眼竟瞬间变成太上老君的炼丹炉，随时都能喷出烈焰。
他捞起面前的课本，狠狠地砸在了讲台上，“轰隆”，那惊雷般的响声贯穿我的耳膜。头顶的电灯在摇晃，眼前的课桌在颤抖，空气中的尘埃想要逃亡。
不知怎么，他又突然恢复了冷静，侃侃而谈，似乎从来不曾怒过。
——杨红樱《轰隆隆老师》
名篇欣赏
直接描写
吱的一声，教室门被推开一条缝，先伸进来一个梳得光光的脑袋，然后挤进一个瘦瘦的人来。咦，他是谁？这节课是科学课，他进来做什么？“王老师生小孩去了。从今天起，我来给你们上科学课。”这个人的声音有点沙哑，有点像唐老鸭的声音。“你们还不认识我吧？”他从讲台后面伸长了脖子问大家，他的脖子也像鸭脖子。“不——认——识 ”全班同学拖声拖气地回答。“不认识没关系，你们马上就会认识我。”他转身用粉笔在黑板上写了两个大字：雷鸣。“知道这个名字的意思吧？”嘿 这个老师有点意思，从来没有哪个老师会问学生们这样的问题。“不知道吧？不知道吧？”好像大家不知道，他才特别开心，“打雷的声音总听过吧？”“轰隆隆 轰隆隆 ”教室里轰成一片。“正确，完全正确。”他十分满意地点点头，“我的名字就是这个意思。”“雷鸣老师”就是“轰隆隆老师”
-----杨红樱《轰隆隆老师》
名篇欣赏
吱的一声，教室门被推开一条缝，先伸进来一个梳得光光的脑袋，然后挤进一个瘦瘦的人来。咦，他是谁？这节课是科学课，他进来做什么？“王老师生小孩去了。从今天起，我来给你们上科学课。”这个人的声音有点沙哑，有点像唐老鸭的声音。“你们还不认识我吧？”他从讲台后面伸长了脖子问大家，他的脖子也像鸭脖子。“不——认——识 ”全班同学拖声拖气地回答。“不认识没关系，你们马上就会认识我。”他转身用粉笔在黑板上写了两个大字：雷鸣。“知道这个名字的意思吧？”嘿 这个老师有点意思，从来没有哪个老师会问学生们这样的问题。“不知道吧？不知道吧？”好像大家不知道，他才特别开心，“打雷的声音总听过吧？”“轰隆隆 轰隆隆 ”教室里轰成一片。“正确，完全正确。”他十分满意地点点头，“我的名字就是这个意思。”“雷鸣老师”就是“轰隆隆老师”
-----杨红樱《轰隆隆老师》
名篇欣赏
学会用夸张方法，细节描写：
1、抓住人物动作、神态直接描写。
2、加上丰富提示语。
3、加入他人感受。
写法小贴士
王老师是一位幽默的数学老师。记得有一次王老师来上数学课时，看到有女同学在打朱小乐同学，便说：“你们都欺负朱小乐。”大家一听就哄堂大笑。还有几位同学开始起哄说朱小乐掰手腕连女生都掰不过。这时王老师又帮朱小乐说话了，说：“他是掰得过女生的，只是想和女生搞好关系而已。”王老师说的笑话，使教室再次出现了一阵笑声。
王老师是一位幽默的数学老师。记得有一次王老师来上数学课时，看到有女同学在打朱小乐同学，他板起脸，假装严肃地说：“朱小乐这么弱小，大家不要欺负他。”大家一听就哄堂大笑，朱小乐明明长得又高又壮，王老师居然说他弱小，真是太有趣了。还有几位同学开始起哄说朱小乐掰手腕连女生都掰不过。这时王老师又帮朱小乐说话了，他一本正经道：“其实他是掰得过女生的，只是想和女生搞好关系而已。是吧？朱小乐？”说完，王老师还拍了拍朱小乐的肩。王老师说的笑话，使教室再次出现了一阵笑声。
评价修改
学会用细节描写。对最能体现老师特点的外貌、语言、动作、神态等进行细致入微的描写，尝试运用夸张等方法，让人物形象跃然纸上。
写法小贴士
修改习作
优秀习作展评