/ 让教学更有效 高效备课 | 地理学科
3.2 水资源
【教学内容】
时空分布不均；合理利用水资源
【课程目标】
1.了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状；
2.知道我国水资源的时空分布特点；
3.运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程；
4.培养读图分析能力和信息、资料的搜集、整理、交流的能力。
【教学目标】
1.人地协调：知道我国解决水资源短缺问题的对策及保护水资源的重要性。
2.综合思维：能联系我国气候、河流、地形等自然环境特征，分析我国水资源分布特征及原因。
3.区域认知：记住我国的水资源的时间和空间分布特点。
4.地理实践力：调查身边水资源利用状况，尝试提出节水及保护的可行方案。
【教学重难点】
1.重点：水资源时空分布特点及相应的工程建设。
2.难点：树立正确的水资源保护利用意识。
【教学方法】
现象导入；合作探究法；讲练结合法；地图法；图表分析法。
【课时设计】
1课时
【教学过程】
一、 新课导入
世界近1/5的人口生活在缺水地区；
7.48亿人无法获得净化改善的水；
每年约350万人的死因与水有关；
每8秒就有1个儿童因水污染死亡。
师：地球表面超70%的面积为海洋覆盖，为什么还会缺水呢？
二、新课讲授
（一）时空分布不均
师：水是什么？水=水资源？
生：水≠水资源。
师：广义上的水指的是地球上所有水体，狭义上的水指的是陆地上的淡水资源。目前，世界水资源总量约13.86亿立方干米，淡水资源总量仅有0.35亿立方千米。
师：读图，说说你认为哪些是淡水资源？
生：淡水资源包括江河水、淡水湖泊水、地下水、冰山雪川水……
师：阅读世界水资源构成，猜猜我国淡水资源的主要来源是什么？
生：我国的主要淡水资源是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。
师：中国是世界上13个贫水国家之一，人均水资源仅为世界平均水平的1/4。读数据，说说我国水资源现状如何。
我国人均水资源占世界人均的1/4；
全国660多个城市中有400个供水不足；
全国城市缺水总量为60亿m3；
全国还有7000万人饮水困难。
生：从这些数据来看，我国水资源现状比较严峻。首先，人均水资源量严重不足，只占世界人均的 1/4，说明我们每个人能分到的水资源很少。其次，城市供水问题突出，全国 660 多个城市里有 400 个都面临供水不足的情况，缺水总量达到 60 亿立方米，这会影响城市的正常运转和居民生活。另外，还有 7000 万人存在饮水困难的问题，这说明我国水资源分布不均、供需矛盾比较突出，需要重视水资源的保护、节约和合理利用。
思考：我国水资源的时空分布规律
师：回顾所学知识，说说我国降水的时空分布规律。
生：时间特征：季节分布不均匀，降水集中在夏季。
空间特征：从东南沿海向西北内陆递减。
师：通常，可用河流径流总量表示一个国家或地区水资源的多少。河流径流量的多少取决于降水量的多少。
师：读图，说说我国水资源的总体特征。
生：我国水资源的数量特点：总量丰富，但人均占有量少。
师：以长江流域北界为界，其南、北河流径流量有何不同？
生：北方：地多水少；南方：地少水多。
师：从空间上看，水资源分布呈现 “南丰北缺” 的格局，南方地区尤其是长江流域及以南地区水资源丰富，而北方地区（如华北、西北）水资源短缺，这种分布和人口、耕地的分布并不匹配，进一步加剧了水资源的供需矛盾。
师：结合降水的季节分配，说说我国水资源季节分配特征。
生：从时间分配看，夏秋季我国大部分地区降水丰沛，河流处于丰水期，水资源较为丰富；冬春季降水少，河流处于枯水期，北方一些河流甚至干涸见底，水资源相对不足。
师：读图，说说我国水资源的年际分布特征。
生：我国降水的年际变化大，造成河流流量的年际变化也较大。
师：从时间上看，水资源分配和降水规律一致，夏季降水多、水资源相对丰富，冬季降水少、水资源偏紧，而且不同年份之间的水资源量波动也很大。
师：总结我国水资源的总体特征和时空分布特征。
生：总体特征：总量大，人均占有量少；
空间特征：东多西少，南多北少；
时间特征：夏秋多，冬春少；年际变化大。
活动：认识京津冀水资源短缺的情况
师：认识一个地区的水资源供需关系，可以从水资源总量、需求量两个方面考虑。需求量受人口、工农业生产等方面的影响。读图，认识京津冀水资源的供需矛盾。
师：对比水资源总量和土地面积占全国的比重，从水资源占有量的角度分析京津冀水资源短缺的自然原因。
生：总量少：地处海河流域，缺少大江大河大流量补给，水汽来源有限；
降水不均：降水集中在 7、8 月，冬春干旱；年际变化大，时间分布不均；
蒸发强烈：属温带季风气候，春夏季蒸发强烈，加剧短缺。
师：对比水资源总量和耕地面积、人口、地区生产总值占全国的比重，从供需关系的角度分析京津冀水资源短缺的社会经济原因。
生：水资源总量仅占全国 1%（供少），但人口占比约 8%、耕地约 5%、地区生产总值近 10%（需多），人口生活、农业灌溉、工业生产用水需求大，供需严重失衡。
师：有人说，我国最“干渴”的地区并非沙漠广布的西北地区，而是京津冀。你是否同意这样的说法？说说理由。
生：我同意这一说法。判断一个地区是否 “干渴”，核心在于水资源供需是否匹配。
西北地区虽水资源匮乏，但人口密度低，工农业规模较小，用水需求总量有限，水资源供需矛盾相对缓和。京津冀地区人口生活、农业灌溉、工业生产等用水需求巨大，水资源供给远不能满足实际需求，缺水问题对生产生活的影响更为直接和显著。
（二）合理利用水资源
思考：如何有效解决我国水资源时空分布不均的问题？
师：如何有效解决我国水资源时间调节不均的问题？
生：水资源时间调节的主要措施是兴建水库。水库在河流洪水期蓄水、枯水期放水，不仅调节了水资源的时间分配，还有防洪、发电等综合功能。
师：位于我国浙江省杭州市的良渚古城遗址是世界遗产。在良渚古城遗址的考古过程中，通过卫星影像判读和实地调查勘探，发现了良渚古城遗址外围有同时期世界最大的水利工程。思考良渚人为什么要修筑大型水利工程？
生：良渚古城位于天目山的山前平原地区，夏季极易受到山洪的威胁。通过在古城外围修建高、低两级水坝，洪水被蓄留在山谷和低地内，形成梯级水库，起到滞洪和蓄洪的双重作用。水库还可在枯水期有计划地放水，发挥灌溉农田、航运等作用。
师：如何有效解决我国水资源空间调节不均的问题？
生：水资源空间调配的主要措施是跨流域调水。南水北调工程是我国跨流域、跨区域调水的骨干工程。
师：南水北调工程分东、中、西三条调水线路，把长江流域丰富的水资源调到华北和西北地区。
师：读图，找出南水北调三条线路。
生：东线工程：从长江下游扬州江都抽引长江水，主要利用京杭运河输送，北达山东与天津。
中线工程：目前从丹江口水库引水，沿线开挖渠道，自流北上，北达北京。
西线方案：把长江上游的水引入黄河，补充西北地区的水资源。
师：说说南水北调三条线路各有什么优缺点。
生：东线工程
优点：利用运河，工程量小，输水量大。
缺点：水质较差。
师：东线工程的优势很明显，它能直接利用现成的京杭大运河来输水，不用重新开挖很长的新河道，工程量比较小，建设起来更方便；而且从长江下游取水，这里水量充足，能输送较多的水到北方，满足更多地方的需求。不过东线也有缺点，由于取水的长江下游和输水经过的一些河道周围工厂多、人口密集，水容易受到污染，水质不如其他两条线路好。
生：中线工程
优点：水可自流，水量丰富。
缺点：大线路长，地势起伏大，工期长，成本高。
师：中线工程从丹江口水库引水，最大的好处是水库位置比较高，水可以靠自身重力顺着渠道一直流到北京、天津，不用耗电抽水，非常省力；同时丹江口水库的水储量大，水质也比较好，能稳定地供应北方城市。但中线工程的输水线路很长，超过 1400 公里，沿途要跨过很多河流、山脉，需要建设渡槽、隧道等各种设施，导致工期长，花费的钱也很多。
生：西线方案
优点：线路短，水质好。
缺点：地形地势复杂多样，工程量大，工期长，成本高。
师：西线工程目前还在规划中，它计划从长江上游引水到黄河上游，优势是引水点到目的地的距离比较短，而且长江上游地区人口少、污染少，水非常干净。不过西线工程的建设难度极大，因为要穿越青藏高原的高山峡谷，地形特别复杂，需要挖很多长隧道，所以工程量大，花费高，工期也会很长。
师：说说南水北调工程对华北地区及沿线地区的积极意义。
生：缓解了水资源紧张的局面，促进了社会经济的发展，改善生态环境。
师：读漫画，说说我国水资源的利用存在哪些问题。
生：不合理的灌溉方式、水污染、过度开采地下水。
师：如何合理利用和保护水资源？
生：农业方面：（1）改变灌溉方式，废弃大水漫灌、自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术；（2）改变作物品种，种植耐旱、耗水量小的作物；（3）减少农药、化肥的使用。
工业方面：（1）工业用水重复使用、循环使用；（2）降低生产耗水，提高利用效率；（3）污水处理，达标排放。
家庭方面：（1）生活用水一水多用；（2）推广节水用具；（3）少使用洗涤剂和清洁剂。
师：节水优先是水资源利用和保护的前提。节水意味着用最少的水最大限度地满足用水需求。面对“人多水少”且时空分布不均的水资源家底，我国采取了节水优先、水资源时间调节与空间调配等多种措施，合理利用和保护水资源，保障我国的水安全。
师：分析华北地区水资源短缺的原因并提出缓解措施。
生：自然原因：（1）温带季风气候，年降水量偏少，蒸发量大；（2）河流径流量小，季节变化与年际变化大。
人为原因：（1）经济发达，人口稠密，生产和生活需水量大；（2）水资源受到污染和破坏，浪费严重。
解决措施：（1）南水北调；（2）修建水库；（3）防治水污染；（4）发展节水农业、工业；（5）实行阶梯水价。
三、内容小结
四、课堂练习
完成导学案的相关练习题。
五、教学反思
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
