第3课 太平天国运动 教案【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

一蓑烟雨工作室基于2022新课标下的教学设计·八年级上册
人教部编版八年级上册第一单元 中国开始沦为半殖民地半封建社会
学科 历史 年级 八年级 课型 新授 授课人
课题 第3课 太平天国运动 课时 1
一、教材分析 本课是人教部编版八年级上册第一单元“中国开始沦为半殖民地半封建社会”的第3课，是近代中国第一次大规模的农民革命运动。通过分析发现教材以“天国梦起—兴—碎”为主线，串联起运动的背景、过程、纲领及影响，揭示了农民阶级在近代中国的历史地位与局限。本课上承两次鸦片战争，下启洋务运动的探索，在单元中起到良好的桥梁作用。教材编排上注重史料实证与历史解释结合，如通过《天朝田亩制度》原文、天京事变史料等，培养学生分析农民运动双重性的能力；以运动过程中的关键事件为节点，渗透时空观念与唯物史观，为理解近代中国社会矛盾奠定基础。
二、学情分析 八年级学生已具备基本的历史时序意识，对农民起义有初步认知，但对半殖民地半封建社会背景下农民运动的复杂性缺乏认知，难以理解《天朝田亩制度》的空想性与《资政新篇》的进步性并存；这一阶段的学生尚以形象思维为主，对抽象概念理解困难，需借助具体史料具象化分析；他们对英雄人物故事兴趣浓厚，但对运动失败的深层原因缺乏探究意识。教学中需利用课件中的图像史料创设情境，通过角色扮演、表格对比等活动降低理解难度，实现从感性认知到理性分析的过渡。
三、教学目标 《义务教育历史课程标准（2022 年版）》要求：了解太平天国运动的兴衰。 依据新课标要求，本课需要重点落实以下核心素养目标： 1.了解太平天国运动中重要的事件、人物、现象等，知道太平天国运动发生的时间和地点、原因和结果，初步养成历史时序意识和历史空间感。(时空观念、史料实证) 2.通过文字资料的阅读与分析，认识太平天国运动爆发的原因、《天朝田亩制度》、对内反抗清政府、对外抵御西方列强的双重性质和失败原因。(史料实证、历史解释) 3.通过太平军抗击洋枪队的史实，体会面对列强入侵，中国人民的英勇抗争。通过对洪秀全和太平天国运动的了解，初步感受近代中国仁人志士探索中华民族复兴之路的艰辛，初步树立国家发展责任意识。(家国情怀)
四、教学重点 太平天国运动的主要过程、《天朝田亩制度》的内容及评价、运动的意义与败因。
五、教学难点 理解太平天国运动的双重影响和农民阶级的局限性。
六、教学方法 问题法、讲授法、史料分析法、时空定位法、情境教学法。
七、学习方法 自主归纳、地图研读、材料分析、小组讨论、合作探究。
八、 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 教师复备
（一） 新课导入 出示金田起义浮雕图片，“同学们，人民英雄纪念碑上的浮雕记录着中国近代的壮阔历史。其中“金田起义”浮雕中，战士们高举旗帜，奋勇向前，这场起义正是太平天国运动的起点。洪秀全在此振臂高呼，点燃了反清斗争的烽火。这场席卷大半个中国的运动，为何能掀起如此巨浪？又带来了怎样的历史影响？让我们一同学习第3课《太平天国运动》。” 带着问题进入本课学习。 通过人民英雄纪念碑上的浮雕激发学习兴趣，将历史与现实连接引出课题。
（二） 新课讲授 环节一：“天国梦起”——太平天国运动的背景
（一）太平天国运动的原因 【提问】出示两则文字材料，阅读下列材料，概括太平天国运动的原因是什么 【讲授】太平天国运动是鸦片战争炮声的回响！ 【引导】出示青年洪秀全相关材料和梁发所著《劝世良言》图片，引导同学材料分析太平天国运动爆发的其他原因。 【回答】①外因：鸦片战争的失败，进一步加深了清政府的统治危机。②内因：统治阶级与劳动群众之间的矛盾日益尖锐，农民的反抗斗争不断在各地发生。③个人原因：洪秀全屡次科考不中，创立“拜上帝会”。 史料实证，培养学生提取信息的能力，理解太平天国运动是鸦片战争后社会矛盾激化的产物，渗透唯物史观。
（二）拜上帝会的特点 【提问】出示三则文字材料，阅读下列材料，思考“拜上帝会”为什么能获得下层人民的认可？ 【回答】洪秀全借助西方宗教的外衣，结合中国传统的儒家思想和千百年来农民的平均主义理想，以“上帝次子”的名义，号召建立一个人人平等、平均的大同社会。 文献研读，理解农民运动对思想动员的需求，培养历史解释能力。
环节二：“天国梦兴”——太平天国运动的过程
（一）开始标志——金田起义 【引导】出示地图和时间轴，请学生梳理金田起义的概况。 （二）永安建制 【引导】引导学生阅读教材，概述永安建制。图示永安建制，提问永安建制的意义。 【引导】引导学生合作探究：永安封王是否存在着某些隐患？ 【回答】①人物：洪秀全（天王）②时间：1851年1月11日③地点：广西桂平县金田乡④建号：太平天国⑤军队：太平军⑥意义：标志着太平天国运动的兴起。 【回答】初步建立起政权组织。 【回答】太平天国这一农民政权从一开始就是依照旧的封建体制 通过时空定位强化时序意识，以永安封王的等级细节为切入点，培养学生分析能力，为天京事变埋下伏笔。
（三）定都天京 【讲授】出示历史图片，讲授定都天京的基本史实，提问学生思考定都天京的影响。 （四）颁布《天朝田亩制度》 【提问】出示图片，提问《天朝田亩制度》的内容，之后出示三个问题，请大家小组交流。 问题1：其核心观念是什么？是否具有进步性？ 问题2：《天朝田亩制度》的理想社会是否能实现？ 问题3：这部纲领特点是什么？意义是？ 【引导】如果你是农民，你支持这一纲领吗？这个纲领能否成功推行？请大家自由交流，交流过后尝试评价《天朝田亩制度》。 （五）北伐、西征 【讲授】出示地图，太平天国运动在军事上达到全盛的标志就是北伐、西征。这个历史事件的目的、结果和意义是什么呢？ 【讲授】太平天国其疆域最广阔之时曾占有中国半壁江山，其势力发展到18个省，太平天国实际控制的区域发展到23个府州，总共面积一百五十多万平方公里。 （六）天京事变 【提问】出示两则文字材料和历史图片，定都天京后的太平天国领导集团发生了怎样的变化呢？又会导致什么样的结果呢？ 【引导】出示视频，引导学生观看视频，了解天京事变的经过，回答其时间和影响。 （七）挽救措施 【提问】天京事变后，洪秀全做了什么挽救措施呢？取得了怎样的结果？ 进行内政建设，具有浓厚的封建性。这为以后太平天国由盛转衰的天京事变埋下了祸根。 【回答】定都天京，标志着太平天国正式建立起与清王朝对峙的政权。 【回答】①不分男女，按人口和年龄平均分配土地。②建立“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖”的理想社会。 【回答】建立绝对平均的理想社会；反封建思想。 【回答】不能，违背社会发展规律。 【回答】革命性、空想性。 【回答】积极性：反映了千百年来农民要求得到土地的强烈愿望；对于发动和鼓舞广大农民起来参加反封建斗争起了积极的作用。消极性：带有很大的空想色彩在长期战争情况下难以实行。 【回答】推翻清朝统治和巩固政权；北伐曾逼近天津，最后全军覆灭。西征取得重大胜利掌握安徽、江西、湖北东部和江苏部分地区；军事上进入全盛时期。 【回答】领导者从追求平等到开始贪图享乐，争权夺利。天京事变。 【回答】1856年太平军损失惨重，人心士气受到严重影响，使太平天国由盛转衰。 【回答】①封洪仁玕为干王，总理朝政。②提 拔陈玉成、李秀成等一 批青年将领。浦口、三 提问法培养学生历史分析的能力，深入理解《天朝田亩制度》。 通过情境创设，学生结合史料辩证评价，培养批判性思维，理解农民阶级的革命理想与历史局限。 通过地图培养时空观念，视频与史料结合，直观呈现领导集团腐败，培养学生从现象到本质的分析能力。
【提问】出示《资政新篇》图片，他向洪秀全提出了一个改革内政和建设国家的新方案——《资政新篇》，思考《资政新篇》的内容和评价。 河两役的胜利，在风雨飘摇中暂时稳定了局势。但未能从根本上改变军事上的不利局面。 【回答】进步性：先进中国人首次提出的在中国发展资本主义的设想，顺应了世界潮流。集中反映了中国人向西方寻求真理和探索救国救民道路的急切愿望。局限性：未反映农民最迫切的愿望和要求，不是农民革命的产物;缺乏相应的社会基础和实施条件，处于战争环境未能实行。 知道《资政新篇》内容，理解《资政新篇》的进步性和局限性，培养唯物史观。
环节三：“天国梦碎”——太平天国运动的失败
（一）天京陷落 【引导】出示地图，正所谓“天国梦”碎，太平天国运动一步步走向失败。这场农民起义是如何失败的？ 【引导】图示太平天国的过程图，引导学生一同回顾太平天国的过程（金田起义、永安建制、定都天京、北伐和西征、天京事变、天京陷落）。 【回答】①1860年，曾国藩的湘军包围安庆，安庆陷落。后来，李秀成率太平军攻克杭州，逼近上海，遭到华尔率领的洋枪队和李鸿章率领的淮军的抵抗和反扑。②1862年，湘军围困天京。李秀成回师救援，终未解除湘军对天京的威胁。③1864年夏，洪秀全病逝。湘军冲入城内，天京陷落。标志着轰轰烈烈的太平天国农民运动的失败。 通过时间轴可视化梳理，巩固学生的历史时序意识，建立 “兴起—全盛—衰落” 的完整认知框架
（二）失败原因 【引导】依次出示图片和史料，引导学生小组交流，分析太平天国运动的失败原因。 【引导】请学生结合材料细致分析农民阶级局限性的具体表现。 【回答】直接原因：中外反动势力的联合剿杀，这是中国以往农民战争不曾遇到的新情况。根本原因：农民阶级的局限性。 【回答】无法提出切合实际的革命纲领；无法制止和克服领导集团的腐败；无法长期保持领导集团的团结。 通过对比分析、材料分析，培养学生多角度分析问题的能力，深刻理解农民阶级局限性的具体表现，落实唯物史观。
（三） 课堂小结 太平天国运动是近代中国规模最大的农民战争。鸦片战争后，阶级矛盾激化，洪秀全创立拜上帝会，于1851 引导学生回顾课堂知识，再现
年发动金田起义，后定都天京并颁布《天朝田亩制度》，试图建立平均社会。虽经北伐西征达军事全盛，但天京事变使其由盛转衰，最终1864年天京陷落。运动沉重打击清王朝与外国侵略势力，因农民阶级局限失败，却也是中国人民反侵略反封建的壮烈篇章。 认真听讲，回顾所学内容，记好课堂笔记。 运动过程和影响。
九、 随堂练习 4道随堂测试题（详见配套教案）
十、 板书设计
十一、 教学反思 本课通过史料实证与情境创设，激发学生探究兴趣。但在《资政新篇》与近代化关联讲解上稍显薄弱，可补充与洋务运动主张的对比。部分学生对农民阶级局限性理解停留在表面，后续可结合圣库制度崩坏等具体案例深化分析。此外，可增加“太平天国运动对辛亥革命的影响”拓展环节，强化历史事件的连续性认知。