第18课 美国的独立 教案【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

一蓑烟雨工作室基于2022新课标下的教学设计·九年级上册
人教部编版九年级上册第六单元 资本主义制度的初步确立
学科 历史 年级 九年级 课型 新授 授课人
课题 第18课 美国的独立 课时 1
一、教材分析 本课是部编版九年级上册第六单元“资本主义制度的初步确立”的第2课，具有承前启后的地位。上承英国资产阶级革命，下启法国大革命，是理解早期资产阶级革命多样性的关键。教材先阐述北美殖民地发展与美利坚民族形成，揭示英国殖民压迫与北美资本主义发展的矛盾，铺垫革命背景；再按时间顺序呈现独立战争历程，突出《独立宣言》的思想价值与萨拉托加大捷的转折意义；最后聚焦 1787 年宪法的制度设计，辩证分析其进步性与局限性。内容设计注重史料实证与历史解释，帮助学生理解不同国家政治制度的形成，为后续学习现代民主政治发展奠定基础。
二、学情分析 九年级学生对美国作为现代大国的形象有初步认知，但对其独立历程和制度起源了解有限。他们已具备一定史料分析能力，对“自由”“民主”等概念有感性认识，却难以深入理解美国独立战争的双重性质及 1787 年宪法的制衡原则。学生易混淆“独立战争”与“资产阶级革命”的内涵，对《独立宣言》的理想与现实差距、宪法中奴隶制遗存等矛盾点缺乏辩证思考。可利用其对美国文化的兴趣，从现实问题切入，结合史料对比和图表分析，化解抽象概念理解难题，引导其认识历史的复杂性。
三、教学目标 《义务教育历史课程标准（2022 年版）》要求：知道美国独立战争的进程，了解《独立宣言》、1787年宪法的主要内容，初步认识资产阶级革命的历史意义。依据新课标要求，本课需重点落实以下核心素养目标： 1. 了解17-18世纪北美殖民地的发展概况，知道英国对北美殖民地的剥削情况；认识到美国独立战争既是一次民族解放战争，也是一场资产阶级革命。（唯物史观、时空观念、史料实证） 2．知道《独立宣言》和1787年宪法的主要内容，认识其历史地位和影响。（史料实证、历史解释） 3. 了解华盛顿的主要活动，评价华盛顿在美国历史上所起的作用，体会其伟大的精神。（历史解释、家国情怀）
四、教学重点 美国独立战争的历程；《独立宣言》的内容与意义；1787 年宪法的内容与影响。
五、教学难点 理解美国独立战争的性质及1787年宪法中“分权制衡”原则；评价华盛顿。
六、教学方法 问题导向法、讲授法、史料分析法、图表辅助法、多媒体教学法。
七、学习方法 自主归纳、材料分析、史料实证、合作探究、小组交流。
八、 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 教师复备
（一） 新课导入 【导入】请同学们自由讨论：提起美国，你会想到什么？当人们提到美国，首先想到的可能是它是世界上最大的经济体和军事力量，然而美国历史不过短短248年，列宁曾评价：现代文明的美国历史，是由一次伟大的、真正解放的、真正革命的战争开始的……接下来就让我们一同学习第18课《美国的独立》。 思考问题，自由讨论，准备步入本课学习 从学生对美国的现实认知切入，结合列宁的评价引发好奇，自然引出本课主题，激发学习兴趣。
（二） 新课讲授 环节一：渴望自由 ——美国独立战争的背景
（一）北美殖民地的建立 【讲授】出示图文材料，自哥伦布发现美洲以后，美洲就成为冒险者的天堂、公元1620年，一条载着102名乘客悄然离开了英国港口，驶向大洋彼岸的新大陆。经过65天，他们终于看到新大陆的海岸线。这时船反而停了下来，船上的成年男子低声讨论着：我们将如何管理未来的新世界，依靠什么，领袖的权威 军队的威力还是国王的恩赐 他们决定将这个问题弄清楚之后再上岸。 【引导】出示历史图片和《五月花号公约》节选，这份公约体现了什么理念？对北美殖民地的发展有何影响？ 【回答】依法管理、民众自治、基于契约的合作。英国北美殖民到18世纪30年代共建立了13个殖民地。 通过讲述及分析《五月花号公约》，为后续理解独立战争的思想基础铺垫
（二）美利坚民族形成 【引导】出示三幅图片，经过一百多年的开拓，英国在北美建立了13个殖民地，各殖民地经济往来频繁，逐渐形成了一个新民族，你知道是新民族的名称吗？ 【提问】新民族的形成产生了什么历史影响？ 【回答】经过一百多年的开拓，英国在北美建立了13个殖民地，各殖民地经济往来频繁，初步形成了统一市场，英语逐渐成为通用语言，人民的文化思想与风俗习惯逐渐融合，从而产生了共同的文化，形成了一个新民族─美利坚民族。 【回答】新的美利坚民族开始形成，要求政治独立；启蒙运动宣传的自由、平等、民主等观点，更激发了北美人民的民主和独立意识。 通过分析美利坚民族形成的过程，帮助学生理解民族独立意识产生的必然性培养时空观念。
（三）北美殖民地的发展 【引导】出示《北美殖民地物产分布图》，请同学们分组讨论，分别说一说 【回答】①北部：资本主义工商业发达（木材、造船、冶铁）；② 通过史料分析，引
北美殖民地在北部、中部、南部的经济发展情况。 【引导】北美殖民地资本主义经济发展迅速，英国殖民统治者对北美经济的发展持何态度呢？ 中部：农业规模较大，有谷仓之称；③南部：盛行种植园经济（烟草、蓝靛、棉花）。 导学生从经济基础与上层建筑的矛盾角度理解革命爆发的根本原因，渗透唯物史观。
（四）英国的殖民统治 【引导】出示图文材料，引导学生材料分析，用一句话概括独立战争爆发的根本原因？ 【回答】英国的殖民统治严重阻碍了北美资本主义的发展。
环节二：追求自由 ——美国独立战争的过程
导火线：波士顿倾茶事件 开始标志:来克星顿枪声 【引导】出示图文材料，引导学生介绍战争开始的直接原因（导火索）和开始标志。 【提问】来克星顿的枪声有什么历史意义？ 【回答】波士顿倾茶事件：1773年英国东印度公司垄断北美的茶叶运销。此条例违反市场公平竞争原则，引发人民极大的愤怒。1773年12月16日，塞廖尔、亚当斯率60名自由之子成员化妆成印第安人潜入商船，把约1.5万英镑的342箱茶叶全部倒入大海…… 【回答】揭开了北美独立战争的序幕。这枪声像信号一样。很快传遍英属北美13个殖民地。从此，反对英国殖民统治的战火燃遍了北美大地。 通过梳理革命爆发的关键事件帮助学生明确独立战争的起点，理解事件之间的因果联系
建军：1775年第二节大陆会议 【引导】出示历史图片和文字材料，请学生结合教材尝试介绍美国建军。 【回答】1775年5月10日，第二届大陆会议在费城召开，决定把民兵整编为大陆军，任命华盛顿为大陆军总司令。 通过介绍建军，理解北美人民反抗殖民统治的组织化过程。
建国：《独立宣言》的发表 【引导】出示文件内容，1776年7月4日，大陆会议通过杰斐逊起草的《独立宣言》。阅读文件内容，体现了签署者的哪些诉求？ 【引导】引导学生结合关键词回答《独立宣言》的内容。 【引导】合作探究：《独立宣言》发表的意义和局限性。 【回答】天赋人权、自由平等、主权在民、要求独立。 【回答】①独立建国：宣告北美13个殖民地脱离英国而独立；②天赋人权：人人生而平等，有生命权、自由权和追求幸福的权利；③主权在民：政府权力来源于人民。 【回答】①意义：标志 通过解读《独立宣言》文本，引导学生辩证认识其思想价值与时代局限，培
舞了北美人民的斗志。②地位：第一次以国家的名义表述资产阶级政治要求的纲领性文献，被称为“第一个人权宣言”。③局限性：只有白人享有权利，不包括黑人和印第安人。 养史料实证和历史解释能力。
转折：1777年萨拉托加大捷 【引导】出示图片，请学生找到美国独立战争的转折点。 【回答】萨拉托加大捷开始于1777年9月19日，在战斗中英军死600人，美方死300人。萨拉托加大捷扭转了整个独立战争的战局，不仅增强了美国人民争取胜利的信心，也为美国人民抗英斗争创造了有利的国际条件，从此美国军从战略防御转入战略进攻。 通过分析萨拉托加大捷影响，帮助学生理解战争的转折意义及国际因素对革命的作用。
胜利：1781年，约克镇投降 结束：1783年，英国承认美国独立 【提问】美国独立战争胜利的标志是什么？ 【引导】出示历史图片，1781年美、法联军在约克镇痛击败英军英投降,约克镇英军投降后，双方的战斗实际上已经结束，但双方的战争状态并没有结束，是什么时候英国承认美国独立的呢？ 【引导】出示美国独立战争期间英美力量对比，小组交流：美国为什么能够取得独立战争的胜利？ 【回答】1781年10月，美法联军在约克镇与英军展开决战，法国海军也切断了前来救援的英国舰队，英国将领康华利被迫投降。 【回答】1782年11月30日.英国新政府与美达成停战协议。1783年9月3日，双方在巴黎签订和约《巴黎和约》，英国被迫承认美国独立。 【回答】①美国进行的是反抗英国殖民统治的正义战争。②华盛顿的正确领导和大陆军的英勇奋战。③北美人民的积极支持和配合。 ④法国等国的援助。 通过梳理战争胜利的关键战役及结局，引导学生多角度分析胜利原因，培养综合分析能力。
美国独立战争的性质和影响 【引导】出示两则材料，根据材料一和材料二，归纳美国的独立战争的性质和影响？ 【回答】美国独立战争既是一场民族解放战争，也是一场资产阶级革命。推翻了英国的殖民统治，赢得了民族独立，建立了近代美洲第一个独立国家，为美国资本主义的发展奠定 通过材料分析，帮助学生理解独立战争的双重性质及其历史影响，培养历
了基础。 史解释能力
环节三：捍卫自由 ——1787年宪法的颁布
（一）1787年宪法制定的背景 【提问】出示两则材料，结合材料，分析独立初的美国面临什么难题？如何解决这个难题？ 【回答】独立初的美国，美国俨然是由13个独立国家组成的松懈的国际联盟。各州各行其是，矛盾重重，中央政府软弱无力。 通过分析邦联制弊端，帮助理解制定1787 年宪法的必要性。
（二）召开制宪会议 【引导】出示图文材料，回答制宪会议召开的概况？ 【回答】1787年，各州派出代表齐聚费城，由华盛顿主持召开了制宪会议，经过争论和妥协，最终制定出美国宪法。 通过介绍制宪会议的召开，帮助了解宪法制定的过程
（三）1787年宪法的内容 【引导】出示多则材料，材料分析，理解并回答1787年宪法的内容。 【拓展】知识拓展，图示三权分立，请学生仔细观察，分析其制度设计的目的是什么？ 【回答】①依据分权制衡原则设计一个联邦制共和国：行政、立法、司法三权分立，总统、国会与最高法院及相关机构各司其职，相互制衡；②总统和议员由选举产生；③联邦政府与地方政府分享权力。 【回答】防止任何形式的个人独裁和政府滥用权力。 通过解读宪法条文和分析三权分立示意图帮助学生理解宪法的核心原则培养制度认知能力。
（四）1787年宪法的评价 【引导】出示文字材料，引导学生尝试评价1787年宪法。 【回答】积极：①创立了联邦制共和国，开启了美国民主政治的先河。②保障了美国长期的繁荣和稳定。③是世界上第一部资产阶级成文宪法；对后来许多国家的政治变革产生了影响。局限性：允许奴隶制的存在，不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的政治权利。（种族歧视和性别歧视） 通过辩证评价宪法帮助学生认识历史文献的进步性与局限性，培养唯物史观
（五）评价华盛顿 【引导】出示图文材料，请你结合材料及所学知识对华盛顿进行评价。 【回答】领导美国独立战争，并取得胜利；领导制定了1787年宪法，开创了美国民主政治的先河，被誉“美国国父”。是美国历史上 著名的资产阶级革命 通过评价华盛顿的历史功绩，帮助学生理解杰出人物对历史发展的作用，培
家，也是世界历史上杰出的资产阶级革命家。 养家国情怀
（三） 课堂小结 从 17 世纪北美殖民地建立，到美利坚民族形成后遭遇英国殖民压迫，因英国殖民统治阻碍北美资本主义发展，独立战争爆发。战争历经1773年波士顿倾茶事件、1775年来克星顿枪声、1776年《独立宣言》发表、1777 年萨拉托加大捷至1781年约克镇战役胜利、1783年英国承认美国独立，最终实现民族解放。战后通过1787年宪法确立三权分立的联邦制共和国，虽存在奴隶制等局限，但开创了资产阶级民主政治先河。这场战争既是民族解放战争，也是资产阶级革命，为美国资本主义发展奠基，其追求自由、独立的精神与制度探索对世界影响深远。 认真听讲，回顾所学内容，记好课堂笔记。 系统梳理本课核心知识，帮助学生形成完整的知识体系。
九、 随堂练习 5道随堂测试题（详见配套教案）
十、 板书设计
十一、 教学反思 本课逻辑主线串联内容，层次清晰；结合史料与示意图，降低抽象概念的理解难度；注重评价历史人物的辩证思维，落实核心素养。不足之处在于对 1787年宪法中“联邦制与州权的平衡”讲解不足；学生可能对“双重革命性质” 理解不深，需补充具体案例。