第19课 法国大革命和拿破仑帝国 教案【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

一蓑烟雨工作室基于2022新课标下的教学设计·九年级上册
人教部编版九年级上册第六单元 资本主义制度的初步确立
学科 历史 年级 九年级 课型 新授 授课人
课题 第19课 法国大革命和拿破仑帝国 课时 1
一、教材分析 本课是部编版九年级上册第六单元“资本主义制度的初步确立”的第3课，上承英美资产阶级革命，下启近代资本主义制度的扩展，具有重要承转作用。教材先剖析法国大革命的背景，通过封建等级制度、专制统治弊端及启蒙思想影响，揭示革命爆发的必然性；再按时间顺序呈现革命历程，突出攻占巴士底狱、《人权宣言》、雅各宾派专政等关键节点，展现革命的彻底性与复杂性；最后阐述拿破仑帝国的统治，聚焦《拿破仑法典》的历史地位及对外战争的双重影响。内容设计注重历史解释与辩证思维，为学生理解资产阶级革命的多样性提供典型范例。
二、学情分析 本课的授课对象是九年级学生。他们对“革命”“民主”等概念已有初步认知，通过英美资产阶级革命的学习，具备一定历史比较能力，但对法国大革命的彻底性 与复杂性理解不足。学生易困惑于雅各宾派恐怖政策的合理性、拿破仑帝制与革命的关系等问题。他们对启蒙思想与革命的关联、《人权宣言》的现实意义等抽象内容缺乏深入思考，且易将革命中的暴力手段简单化评价。教学中可结合史料对比、图表分析，降低理解难度，引导学生从历史语境辩证看待革命的激进性与必然性。
三、教学目标 《义务教育历史课程标准（2022 年版）》要求：知道法国大革命的进程，了解《人权宣言》《拿破仑法典》的主要内容，初步认识资产阶级革命的历史意义。依据新课标要求，本课需重点落实以下核心素养目标： 1.通过了解法国大革命的过程,认识法国大革命顺应了历史发展潮流。(唯物史观、时空观念) 2.了解法国大革命的过程和拿破仑帝国兴亡的基本情况,认识历史事件之间的内在联系,理解在具体时空条件下分析、比较和评价历史人物、历史事件。(时空观念、历史解释) 3.通过了解法国大革命、《人权宣言》和拿破仑帝国,初步理解法国大革命的历史意义。(历史解释、史料实证) 4.通过了解拿破仑帝国兴亡的史实,认识个人与社会的关系,确立积极进取的人生态度。(史料实证、家国情怀)
四、教学重点 法国大革命的历程；《人权宣言》的内容与意义；拿破仑帝国的统治。
五、教学难点 理解法国大革命的彻底性与复杂性；辩证分析拿破仑对外战争的双重影响。
六、教学方法 问题导向法、讲授法、史料分析法、图表辅助法、多媒体教学法。
七、学习方法 自主归纳、材料分析、史料实证、合作探究、小组交流。
八、 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 教师复备
（一） 新课导入 【导入】出示视频，这位头戴皇冠的统治者，为何被称为“革命的继承者”？他所处的时代，法国经历了怎样的动荡与变革？今天我们将学习法国大革命与拿破仑帝国，探寻这段波澜壮阔的历史如何塑造了现代法国的雏形。 思考问题，自由讨论，准备步入本课学习 通过拿破仑这一争议性历史人物切入，创设悬念，激发学习兴趣
（二） 新课讲授 环节一：旧制度的危机 ——法国大革命的背景
（一）法国历史的追溯 【引导】引导学生结合先前所学，一同追溯法国的历史。 【回答】罗马帝国分裂→法兰克王国的兴起→查理曼帝国→查理曼帝国的分裂→法兰西王国的开端。 梳理法国历史发展脉络，为接下来学习做铺垫。
（二）封建等级制度森严 【引导】出示图表，18世纪法国波旁王朝专政，当时社会分为三个等级，请同学发言介绍封建等级制度情况。你能从中得出什么历史信息？ 【回答】第一等级（教士）拥有免税权；第二等级（贵族）拥有免税权；第三等级（资产阶级、城市贫民、农民）。法国封建等级制度森严，社会矛盾激化。 通过图表直观呈现等级制度的不平等，培养史料实证能力。
（三）王室奢侈腐朽 【引导】出示图文材料，请学生材料分析，得出历史信息。 【回答】封建专制统治严重阻碍了资本主义经济的发展。 理解革命爆发的经济根源。
（四）启蒙运动 【引导】出示表格，请学生回答启蒙运动的内容、运动中心、核心思想、代表人物和意义。 【讲授】启蒙运动为法国大革命做了重要的理论准备。 【引导】出示三则图文材料，请学生结合材料合作探究其所体现的特点。 【拓展】知识拓展，出示对比表格，比较文艺复兴与启蒙运动，两者有何相同？有何联系？ 【回答】宣传自由、平等和民主，反对专制，提倡对民众进行启蒙教育，用理性之光驱散愚昧的黑暗；18世纪在法国爆发；理性主义；卢梭、伏尔泰、孟德斯鸠；是一场伟大的思想解放运动（实质），为法国大革命作了重要的理论准备。 【回答】言论自由、财产自由、三权分立、天赋人权、人民主权、社会契约。 【回答】相同点：①性质相同：都是资产阶级思想解放运动；②影响相同：都促进了人们思想的解放，推动了欧洲资本主义的发展。联系：启蒙运动是文艺 通过表格梳理与材料分析，帮助学生理解启蒙思想的核心内容及其对革命的理论指导作用。
复兴运动的继承与发展，它不仅批判了旧思想，而且勾画了资产阶级理想社会蓝图，其思想主张更系统、更全面、更成熟。 通过与文艺复兴对比，深化对思想解放运动延续性的认识。
（五）法国大革命爆发的原因 【引导】出示相关史事，根据以上探究和上述材料，总结法国大革命爆发原因有哪些？ 【回答】①根本原因：封建专制统治严重阻碍了法国资本主义发展。②理论准备：启蒙运动为大革命提供理论准备。③外部影响：英国资产阶级革命和美国独立战争的鼓舞。 通过综合前文探究引导学生归纳革命爆发的多重原因培养综合分析能力
环节二：波澜壮阔的史诗 ——法国大革命的过程
导火线 开始的标志 【提问】出示历史图片，小组交流：根据课本89页思考回答： 1.路易十六为何召开175年都没有召开过的三级会议？ 2.会议上第三等级与一二等级之间产生矛盾，第三等级提出哪些要求？ 3.路易十六是怎么做的？结果怎么样？ 【引导】出示图文材料，结合教材，介绍法国大革命开始的标志。 【回答】因财政危机，讨论征税问题。①改变投票方式，一个等级一票改为一人一票。②遭到拒绝后，成立“国民议会”，制订宪法。路易十六同意将国民议会改为“制宪议会”同时派军队抓捕第三等级代表企图武力镇压。 【回答】1789年7月14日，巴黎人民攻占巴士底狱，是法国大革命爆发的标志，这一天成为法国国庆纪念日。 通过分析三级会议的冲突，帮助学生理解革命爆发的直接原因，结合攻占巴士底狱的史实，明确革命开始的标志，强化时空观念。
革命纲领 【引导】出示图片和文字材料，请学生研读史料，回答相关问题： 1.《人权宣言》宣告的新制度有哪些原则？ 2.体现哪个阶级的利益？这些观点来自哪里？ 3.与英国《权利法案》相比有哪些特点？ 【回答】天赋人权、自由平等、主权在民、法治思想、私有财产神圣不可侵犯；资产阶级、启蒙运动；比较完整的表达资产阶级的政治经济诉求。 培养学生史料解读与历史比较能力。
建立法兰西第一共和国 【讲授】出示文件内容，随着法国大革命的不断深入，民主自由思想的传播，使封建的专制王权受到严重的威胁。引导学生结合教材说一说法兰西第一共和国建立的概况。 【回答】1792年，法国人民组织义勇军，在瓦尔密击退奥普联军，废除君主制，建立法兰西第一共和国，及后逮捕国王。1793年，以叛国罪处死路易十六。 通过梳理共和国建立与处死国王的史实，展现革命的深入发展。
高潮
【引导】请学生思考路易十六被处死后的国内外背景，回答法国大革命的高潮。 【回答】1793年 雅各宾派组成救国委员会 采取一系列严厉措施（后称“恐怖政策”）平息国内叛乱，数次击退反法联盟。 帮助学生理解革命高潮的形成，认识革命的复杂性与激进性。
高潮结束 【提问】出示图文材料，上述材料说明了什么？ 【回答】雅各宾派打击面过宽，不利于稳定局面。1794年7月法国爆发了“热月政变”。热月政变发生之后，雅各宾派的统治就被推翻，罗伯斯庇尔上了断头台。 引导学生辩证看待革命中的激进措施，培养历史辩证思维。
评价法国大革命 【引导】出示两则材料，根据材料一和材料二，归纳法国大革命的地位和意义？ 【回答】国内：摧毁了法国的君主统治（初步确立了资产阶级共和国的政治体制）国际：传播了资产阶级自由民主思想，具有世界性影响。地位（性质）：法国大革命是资产阶级革命时代最大、最彻底、最典型的一次资产阶级革命。 通过材料分析，帮助学生理解独立战争的双重性质及其历史影响，培养历史解释能力
环节三：跌宕起伏的史诗 ——拿破仑与拿破仑帝国
（一）拿破仑掌握法兰西政权 【提问】法国大革命高潮结束之后，反法联盟卷土重来，人民渴望和平时期早日到来，资产阶级更期望能稳统治秩序，历史把一位英雄送到了法国人民面前，他是谁？ 【引导】出示拿破仑的经历，这位30岁的执政官是如何管理法国的？ 【回答】拿破仑。 【回答】改善财政，发展经济，颁布《拿破仑法典》。 通过拿破仑上台的背景分析，理解其政权建立的历史必然性。
（二）拿破仑巩固统治的措施 【引导】出示图文材料，阅读课本，回答拿破仑巩固统治的措施？ 【讲授】《拿破仑法典》成为近代欧洲各国资产阶级法典的范本。 【回答】①经济上：重视改善财政和发展经济，大力发展工商业和农业；②法律上：主持制定民法典，名为《拿破仑法典》；③军事上：多次打败反法联盟的进攻。 梳理拿破仑的统治措施，重点认识《拿破仑法典》的历史地位。
（三）拿破仑对外征服 【讲授】1804年，拿破仑在巴黎圣母院加冕称帝，建立了法兰西第一帝国。拿破仑对外征服到了哪些地区？ 【回答】到1810年左右，欧洲大陆上已没有堪称法国敌手的国家，法兰西第一帝国控制了东至波兰，西到西班 通过介绍拿破仑对外征服的范围，为分析其战争的双
牙，北起荷兰，南到意大利的广大领土，帝国盛极一时。 重性质与帝国覆灭埋下伏笔。
（四）拿破仑法典 【引导】出示文字材料，引导学生分析法典内容的特点，并探究其影响。 【回答】自由平等、私有财产神圣不可侵犯、法治和契约精神。①对于当时法国，稳定了社会秩序，维护了资产阶级的利益，巩固了法国大革命的成果。②法律影响至今，许多国家的民法都以此为参照蓝本。 通过分析《拿破仑法典》的内容与影响，帮助理解其对资本主义法治建设的贡献，认识法律文献的历史价值。
（五）拿破仑帝国灭亡 【引导】阅读教材，请学生们合作梳理拿破仑帝国的灭亡。 【回答】1812年远征俄罗斯失利，元气大伤。1814年在巴黎枫丹白露宫签署退位诏书 。1815年重登王位，建立“百日王朝”。1815年兵败滑铁卢，法兰西第一帝国覆灭。1815年10月，这位末路英雄拿破仑和他追随者被流放到圣赫勒拿岛。1821年5月5日病死于该岛，享年51岁。 通过梳理帝国灭亡的关键事件帮助学生理解拿破仑对外战争的局限性与帝国覆灭的必然性，培养历史因果分析能力。
【知识拓展】出示表格，请学生回顾先前所学，合作探究，将表格内容——英、美、法资产阶级革命补充完整。 知识拓展，帮助学生总体巩固三课重要内容。
（三） 课堂小结 18 世纪末，法国封建等级森严，专制统治阻碍资本主义发展，启蒙思想催生革命。1789年，三级会议引发冲突，巴黎人民攻占巴士底狱，革命爆发。随后颁布《人权宣言》，确立自由平等原则；1792年建立第一共和国，处死路易十六；雅各宾派实施激进政策，成为革命高潮，却因恐怖统治引发反弹，1794 年热月政变终结激进阶段。拿破仑通过政变掌权，建立第一帝国，颁布《拿破仑法典》巩固革命成果，对外战争既传播民主思想，也具侵略性，最终1815年滑铁卢战败覆灭。这场革命是资产阶级革命中最彻底的一次，摧毁了法国封建统治，传播了自由民主理念，其经验与教训深刻影响了世界历史进程。 认真听讲，回顾所学内容，记好课堂笔记。 系统梳理本课核心知识，帮助学生形成完整的知识体系。
九、 随堂练习 4道随堂测试题（详见配套教案）
十、 板书设计
十一、 教学反思 本课通过史料实证与时间轴梳理，清晰呈现革命进程；设置讨论题，培养学生历史解释能力；对比英美革命，突出法国革命的“彻底性”。对革命期间各派别的差异讲解不足；学生可能对“恐怖政策”的合理性产生困惑。可以增加“革命派别主张对比表”，引入雨果对大革命的评价，引导学生从历史语境理解极端措施的成因。