金太阳湖南省怀化市2025-2026学年高三上学期入学考试英语试卷（PDF版含答案）
文档属性
| 名称 | 金太阳湖南省怀化市2025-2026学年高三上学期入学考试英语试卷（PDF版含答案） |  | |
| 格式 | |||
| 文件大小 | 17.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2025-09-02 10:56:51 | ||
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文档简介
湖南省怀化市 2026 届高三年级上学期入学考试
英语参考答案
听力(共 20小题;每小题 1.5分,满分 30分)
1—5 ABCBC 6—10 ACACA 11—15 CBBCB 16—20 AACBA
阅读(共 20小题;每小题 2.5分,满分 50分)
21—23 ADC
A篇:文章介绍了建筑设计师助理的招聘信息。
21.A 【解析】细节理解题。根据第一段第一句可知,建筑设计师助理的主要职责是协助设计师开发符合客户
需求的创意建筑设计。
22.D 【解析】推理判断题。根据 Education & Experience部分的最后一点可知,领导经验是重要的竞争优势。
23.C 【解析】细节理解题。 根据 Application Process部分的最后一点可知,申请者应警惕虚假邮件,公司绝不
会索要个人或银行信息。
24—27 BDCA
B篇:作者不喜欢大学所学专业,毕业后选择了追求他的烹饪梦想。后来他通过社交媒体转型为旅行摄影师和
内容创作者,最终找到了人生方向。
24.B 【解析】细节理解题。根据第二段倒数第二句可知,作者意识到自己对烹饪的热爱超过对专业的热爱,
最终他毕业后决定放弃大学所学专业去追求他的烹饪梦想。
25.D 【解析】主旨大意题。第三段主要内容:作者在厨房工作感到不满足时,社交媒体为他提供了新的机遇,
使他转向旅行摄影和内容创作,从而彻底改变了他的职业方向。
26.C 【解析】推理判断题。根据最后一段第四句可知,作者现在更注重通过自己的经历影响他人,而非仅仅
为了赚钱或旅行。
27.A 【解析】推理判断题。通读全文可知,作者毕业后敢于放弃大学所学专业去追求烹饪梦想,后来他又转
型成为旅行摄影师和内容创作者,这体现出其敢于开拓的精神;后来他又致力于帮助他人,体现出其乐于助人的
品质。
28—31 DBAC
【高三英语·参考答案 第 1 (共 8 )】
C篇:研究表明,共情能力可能可以增强创造力。
28.D 【解析】词义推测题。根据第一段可知,研究表明:从他人角度看问题的能力可能可以增强创造力。同
时,结合下文研究结果(共情能力可能可以增强创造力)可知,augment意为“增强;提升”。
29.B 【解析】细节理解题。根据第四段第一句可知,理解不同的观点可能会让我们接触多样化的思维方式,
从而激发创造力。
30.A 【解析】细节理解题。根据最后一段第三句可知,在脑海中将自己置于角色的立场,可培养共情能力。
31.C 【解析】主旨大意题。研究表明,共情能力可能可以增强创造力。文章强调了理解他人对激发创造力的
重要作用。
32—35 ABCD
D篇:火烈鸟看似笨拙的进食行为实则是高效的滤食策略,火烈鸟产生漩涡的技术可能为人类设计过滤器提供
灵感。
32.A 【解析】推理判断题。根据第一段第一句及下文对火烈鸟进食时摇头晃脑、踩踏泥浆等动作的描述可
知,其进食行为显得笨拙,与“优雅”形成对比。
33.B 【解析】细节理解题。根据第二段第一句可知,L形鸟喙通过过滤水流来截留食物。
34.C 【解析】细节理解题。根据第三段第三句可知,火烈鸟上下移动头部是为了制造水流漩涡,从而搅动并
捕获食物。
35.D 【解析】推理判断题。根据最后一段最后一句可知,Bhamla将继续研究火烈鸟产生漩涡的技术的潜在
应用,如改进过滤器的设计。
36—40 BDCEG
七选五:文章介绍了五种预防溺水的方法。
36.B 【解析】B项(使用屏障和警报)概括了第二段的内容,符合段落主旨。
37.D 【解析】D项(我们提倡完全专注的监督)与下文(不玩手机,不参与对话,不做家务)的完全专注要求直接
呼应,强调了监督者必须全神贯注的重要性。
38.C 【解析】C项(这种基本技能可以挽救生命)是对上文游泳技能的重要性的总结,起到段落收尾作用。
39.E 【解析】E项(它能让你保持在水面上并帮助你漂浮起来)具体说明了救生衣的功能,解释了为何要使用
救生衣。
【高三英语·参考答案 第 2 (共 8 )】
40.G 【解析】G项(我们建议学习急救措施并随时准备救援设备)与该段的小标题契合,符合语境。
语言运用 第一节(共 15小题;每小题 1分,满分 15分)
41—45 BDACB 46—50 DACBD 51—55 BCADA
完形填空:Karen因睡过头差点错过合唱团排练,危急时刻,曾被 Karen和朋友的吵闹声打扰过的邻居 Pam不计
前嫌,主动相助。这一善举让 Karen深刻理解了宽容与善良的真谛。
41.B 【解析】考查动词短语。Karen尽力充分利用每一次排练,因为合唱团即将赴中国和日本进行国际巡演。
42.D 【解析】考查名词。然而,她万万没想到,最后一次排练日的早晨竟会以一场灾难收场。
43.A 【解析】考查名词。想到自己的缺席可能导致自己失去巡演资格,她顿时慌了神。
44.C 【解析】考查动词。解析参考上一题。
45.B 【解析】考查名词。就在这时,邻居 Pam出现了。
46.D 【解析】考查形容词。Karen和 Pam在走廊两侧住了数月,但她们的关系一直紧张。
47.A 【解析】考查形容词。Pam曾要求 Karen和她的朋友们安静些,但她们只是消停了一下,随后又继续照
常玩闹。
48.C 【解析】考查动词。此刻,站在这个曾被自己屡次无视请求的人面前,Karen感到一丝羞愧。
49.B 【解析】考查形容词。解析参考上一题。
50.D 【解析】考查动词。但当 Karen说明了她的情况后,Pam只是简单说了句:“我可以开车送你去。”
51.B 【解析】考查名词。Pam的回应让 Karen自惭形秽。
52.C 【解析】考查动词短语。回想那天,Karen认为 Pam给予的不仅是一次搭车,更是一份宽恕。
53.A 【解析】考查动词。解析参考上一题。
54.D 【解析】考查动词。Karen说:“或许我不配得到这样的善意,但她依然选择施以援手。”
55.A 【解析】考查副词。解析参考上一题。
第二节(共 10小题;每小题 1.5分,满分 15分)
56.where 57.presented 58.a 59.admiration 60.to
61.involving 62.accidentally 63.Raised 64.conventional 65.nations
56.where 【解析】考查定语从句。该句是由关系副词 where引导的定语从句,先行词是 a stage,关系副词
where在从句中作地点状语。
【高三英语·参考答案 第 3 (共 8 )】
57.presented 【解析】考查时态。根据该句中的时间状语 on May 21可知,此处应该用一般过去时。
58.a 【解析】考查冠词。 不定冠词 a在此处表泛指。
59.admiration 【解析】考查名词。a feeling of后一般接名词,意为“一种……的感觉”。
60.to 【解析】考查介词。devotion to...为固定搭配,意为“对……的投入”。
61.involving 【解析】考查非谓语动词。分析该句子结构可知,该空应填非谓语动词,而名词 project与动词
involve之间为逻辑上的主动关系,故此处应该用动词-ing形式作后置定语。
62.accidentally 【解析】考查副词。此处应该用副词 accidentally修饰动词 drank。
63.Raised 【解析】考查非谓语动词。分析该句子结构可知,该空应填非谓语动词,名词 Liu Ya和动词 raise之
间为逻辑上的被动关系,故此处应该用该动词的过去分词形式。
64.conventional 【解析】考查形容词。此处应该用形容词 conventional修饰名词 subjects。
65.nations 【解析】考查名词单复数。分析句意可知,这里指国家之间的艺术桥梁,故此处应该用该名词的复
数形式。
评分原则:
1.铅笔作答不给分。
2.有拼写或大小写错误的作答不给分。
3.所填词汇正确,但有形式错误的不给分。
4.英式、美式拼写均可给分。
5.除所列答案外,若试评过程中发现其他可接受答案,经评卷专家组讨论确认后也可给分。
写作:
第一节(满分 15分)
参考范文:
Dear Peter,
I understand your concern about studies, but I believe participating in clubs can actually enhance your school life
without affecting your academic performance.
Firstly, clubs provide a great way to relax and reduce stress, which can actually improve your focus when
studying. Secondly, you ll develop time-management skills by balancing responsibilities, a skill that's useful for
【高三英语·参考答案 第 4 (共 8 )】
your study too. Lastly, clubs offer opportunities to make friends and learn new things, enriching your overall school
experience.
Of course, it's important to choose one or two clubs that truly interest you and set a time limit for activities. I'm
sure you ll find the right balance!
Yours,
Li Hua
一、评分原则
1.本题总分为 15分,按五个档次进行评分。
2.评分时,应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑,具体为:
(1)对内容要点的覆盖情况以及表述的清楚程度和合理性。
(2)使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
(3)上下文的衔接和全文的连贯性。
3.评分时,先根据作答的整体情况初步确定其所属档次,然后以该档次的要求来综合衡量,确定或调整档次,
最后给分。
4.评分时还应注意:
(1)词数少于 60个的,酌情扣分。
(2)单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面,评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写
及词汇用法均可接受。
(3)书写较差以致影响交际的,酌情扣分。
二、各档次的给分范围和要求
第五档(13—15分)
——覆盖了所有内容要点,表述清楚、合理。
——使用了多样并且恰当的词汇和语法结构,可能有个别小错,但完全不影响理解。
——有效地使用了语句间衔接手段,全文结构清晰,意义连贯。
完全达到了预期的写作目的。
第四档(10—12分)
【高三英语·参考答案 第 5 (共 8 )】
——覆盖了所有内容要点,表述比较清楚、合理。
——使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构,可能有些许错误,但不影响理解。
——比较有效地使用了语句间衔接手段,全文结构比较清晰,意义比较连贯。
达到了预期的写作目的。
第三档(7—9分)
——覆盖了大部分内容要点,有个别地方表述不够清楚、合理。
——使用了简单的词汇和语法结构,有一些错误或不恰当之处,但基本不影响理解。
——基本有效地使用了语句间衔接手段,全文结构基本清晰,意义基本连贯。
基本达到了预期的写作目的。
第二档(4—6分)
——遗漏或未清楚表述一些内容要点,或一些内容与写作目的不相关。
——所使用的词汇有限,语法结构单调,错误较多,影响理解。
——几乎不能有效地使用语句间衔接手段,全文结构不够清晰,意义不够连贯。
未能达到预期的写作目的。
第一档(1—3分)
——遗漏或未清楚表述大部分内容要点,或大部分内容与写作目的不相关。
——所使用的词汇有限,语法结构单调,错误很多,严重影响理解。
——几乎没有使用语句间衔接手段,全文结构不清晰,意义不连贯。
完全未达到预期的写作目的。
零分
未作答;所写内容太少或无法看清以致无法评判;所写内容与题目要求完全不相关。
第二节(满分 25分)
参考范文:
Over time, the dog started following me, becoming a regular part of my day. I'd see him on my walk to school,
who was trying to keep pace with me. He'd attend at least one of my classes. At lunch, as he wasn' t allowed inside
the school canteen, he d patiently wait outside until I was done. I'd give him some food, and then he'd disappear
【高三英语·参考答案 第 6 (共 8 )】
somewhere. When I stayed late in the office alone for lesson plans for the next day, the dog friend would run in.
Somehow, he knew that I needed someone to talk to. When I finished my work, we would walk on the way home.
When the dog led me to the town one day, my lonely days here began to end. One night, I stayed alone in the
office preparing for my lesson plans as usual. When I was finishing my work, the dog ran in. I followed him out of
the office and we walked down the path back to my home. Strangely, instead of following me to my home, the dog
led me straight into town. Upon arrival, he pulled me to the snooker hall, which was packed with locals, all chatting,
laughing and having a good time. And that was where I met my first group of friends. My friend group had grown
with more visits to town with the dog. I was grateful to the little dog who pushed me forward.
一、评分原则
1.本题总分为 25分,按五个档次进行评分。
2.评分时,应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑,具体为:
(1)创造内容的质量,续写的完整性以及与原文情境的融洽度。
(2)使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
(3)上下文的衔接和全文的连贯性。
3.评分时,先根据作答的整体情况初步确定其所属档次,然后以该档次的要求来综合衡量,确定或调整档次,
最后给分。
4.评分时还应注意:
(1)词数少于 120个的,酌情扣分。
(2)单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面,评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写
及词汇用法均可接受。
(3)书写较差以致影响交际的,酌情扣分。
二、各档次的给分范围和要求
第五档(21—25分)
——创造了丰富、合理的内容,富有逻辑性,续写完整,与原文情境融洽度高。
——使用了多样并且恰当的词汇和语法结构,可能有个别小错,但完全不影响理解。
——有效地使用了语句间衔接手段,全文结构清晰,意义连贯。
【高三英语·参考答案 第 7 (共 8 )】
第四档(16—20分)
——创造了比较丰富、合理的内容,比较有逻辑性,续写比较完整,与原文情境融洽度较高。
——使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构,可能有些许错误,但不影响理解。
——比较有效地使用了语句间衔接手段,全文结构比较清晰,意义比较连贯。
第三档(11—15分)
——创造了基本合理的内容,有一定的逻辑性,续写基本完整,与原文情境相关。
——使用了简单的词汇和语法结构,有一些错误或不恰当之处,但基本不影响理解。
——基本有效地使用了语句间衔接手段,全文结构基本清晰,意义基本连贯。
第二档(6—10分)
——内容或逻辑上有一些重大问题,续写不够完整,与原文情境有一定程度脱节。
——所使用的词汇有限,语法结构单调,错误较多,影响理解。
——未能有效地使用语句间衔接手段,全文结构不够清晰,意义不够连贯。
第一档(1—5分)
——内容或逻辑上有较多重大问题,或有部分内容抄自原文,续写不完整,与原文情境基本脱节。
——所使用的词汇有限,语法结构单调,错误很多,严重影响理解。
——几乎没有使用语句间衔接手段,全文结构不清晰,意义不连贯。
零分
未作答;所写内容太少或无法看清以致无法评判;所写内容全部抄自原文或与题目要求完全不相关。
第 8 页 共 8 页
英语参考答案
听力(共 20小题;每小题 1.5分,满分 30分)
1—5 ABCBC 6—10 ACACA 11—15 CBBCB 16—20 AACBA
阅读(共 20小题;每小题 2.5分,满分 50分)
21—23 ADC
A篇:文章介绍了建筑设计师助理的招聘信息。
21.A 【解析】细节理解题。根据第一段第一句可知,建筑设计师助理的主要职责是协助设计师开发符合客户
需求的创意建筑设计。
22.D 【解析】推理判断题。根据 Education & Experience部分的最后一点可知,领导经验是重要的竞争优势。
23.C 【解析】细节理解题。 根据 Application Process部分的最后一点可知,申请者应警惕虚假邮件,公司绝不
会索要个人或银行信息。
24—27 BDCA
B篇:作者不喜欢大学所学专业,毕业后选择了追求他的烹饪梦想。后来他通过社交媒体转型为旅行摄影师和
内容创作者,最终找到了人生方向。
24.B 【解析】细节理解题。根据第二段倒数第二句可知,作者意识到自己对烹饪的热爱超过对专业的热爱,
最终他毕业后决定放弃大学所学专业去追求他的烹饪梦想。
25.D 【解析】主旨大意题。第三段主要内容:作者在厨房工作感到不满足时,社交媒体为他提供了新的机遇,
使他转向旅行摄影和内容创作,从而彻底改变了他的职业方向。
26.C 【解析】推理判断题。根据最后一段第四句可知,作者现在更注重通过自己的经历影响他人,而非仅仅
为了赚钱或旅行。
27.A 【解析】推理判断题。通读全文可知,作者毕业后敢于放弃大学所学专业去追求烹饪梦想,后来他又转
型成为旅行摄影师和内容创作者,这体现出其敢于开拓的精神;后来他又致力于帮助他人,体现出其乐于助人的
品质。
28—31 DBAC
【高三英语·参考答案 第 1 (共 8 )】
C篇:研究表明,共情能力可能可以增强创造力。
28.D 【解析】词义推测题。根据第一段可知,研究表明:从他人角度看问题的能力可能可以增强创造力。同
时,结合下文研究结果(共情能力可能可以增强创造力)可知,augment意为“增强;提升”。
29.B 【解析】细节理解题。根据第四段第一句可知,理解不同的观点可能会让我们接触多样化的思维方式,
从而激发创造力。
30.A 【解析】细节理解题。根据最后一段第三句可知,在脑海中将自己置于角色的立场,可培养共情能力。
31.C 【解析】主旨大意题。研究表明,共情能力可能可以增强创造力。文章强调了理解他人对激发创造力的
重要作用。
32—35 ABCD
D篇:火烈鸟看似笨拙的进食行为实则是高效的滤食策略,火烈鸟产生漩涡的技术可能为人类设计过滤器提供
灵感。
32.A 【解析】推理判断题。根据第一段第一句及下文对火烈鸟进食时摇头晃脑、踩踏泥浆等动作的描述可
知,其进食行为显得笨拙,与“优雅”形成对比。
33.B 【解析】细节理解题。根据第二段第一句可知,L形鸟喙通过过滤水流来截留食物。
34.C 【解析】细节理解题。根据第三段第三句可知,火烈鸟上下移动头部是为了制造水流漩涡,从而搅动并
捕获食物。
35.D 【解析】推理判断题。根据最后一段最后一句可知,Bhamla将继续研究火烈鸟产生漩涡的技术的潜在
应用,如改进过滤器的设计。
36—40 BDCEG
七选五:文章介绍了五种预防溺水的方法。
36.B 【解析】B项(使用屏障和警报)概括了第二段的内容,符合段落主旨。
37.D 【解析】D项(我们提倡完全专注的监督)与下文(不玩手机,不参与对话,不做家务)的完全专注要求直接
呼应,强调了监督者必须全神贯注的重要性。
38.C 【解析】C项(这种基本技能可以挽救生命)是对上文游泳技能的重要性的总结,起到段落收尾作用。
39.E 【解析】E项(它能让你保持在水面上并帮助你漂浮起来)具体说明了救生衣的功能,解释了为何要使用
救生衣。
【高三英语·参考答案 第 2 (共 8 )】
40.G 【解析】G项(我们建议学习急救措施并随时准备救援设备)与该段的小标题契合,符合语境。
语言运用 第一节(共 15小题;每小题 1分,满分 15分)
41—45 BDACB 46—50 DACBD 51—55 BCADA
完形填空:Karen因睡过头差点错过合唱团排练,危急时刻,曾被 Karen和朋友的吵闹声打扰过的邻居 Pam不计
前嫌,主动相助。这一善举让 Karen深刻理解了宽容与善良的真谛。
41.B 【解析】考查动词短语。Karen尽力充分利用每一次排练,因为合唱团即将赴中国和日本进行国际巡演。
42.D 【解析】考查名词。然而,她万万没想到,最后一次排练日的早晨竟会以一场灾难收场。
43.A 【解析】考查名词。想到自己的缺席可能导致自己失去巡演资格,她顿时慌了神。
44.C 【解析】考查动词。解析参考上一题。
45.B 【解析】考查名词。就在这时,邻居 Pam出现了。
46.D 【解析】考查形容词。Karen和 Pam在走廊两侧住了数月,但她们的关系一直紧张。
47.A 【解析】考查形容词。Pam曾要求 Karen和她的朋友们安静些,但她们只是消停了一下,随后又继续照
常玩闹。
48.C 【解析】考查动词。此刻,站在这个曾被自己屡次无视请求的人面前,Karen感到一丝羞愧。
49.B 【解析】考查形容词。解析参考上一题。
50.D 【解析】考查动词。但当 Karen说明了她的情况后,Pam只是简单说了句:“我可以开车送你去。”
51.B 【解析】考查名词。Pam的回应让 Karen自惭形秽。
52.C 【解析】考查动词短语。回想那天,Karen认为 Pam给予的不仅是一次搭车,更是一份宽恕。
53.A 【解析】考查动词。解析参考上一题。
54.D 【解析】考查动词。Karen说:“或许我不配得到这样的善意,但她依然选择施以援手。”
55.A 【解析】考查副词。解析参考上一题。
第二节(共 10小题;每小题 1.5分,满分 15分)
56.where 57.presented 58.a 59.admiration 60.to
61.involving 62.accidentally 63.Raised 64.conventional 65.nations
56.where 【解析】考查定语从句。该句是由关系副词 where引导的定语从句,先行词是 a stage,关系副词
where在从句中作地点状语。
【高三英语·参考答案 第 3 (共 8 )】
57.presented 【解析】考查时态。根据该句中的时间状语 on May 21可知,此处应该用一般过去时。
58.a 【解析】考查冠词。 不定冠词 a在此处表泛指。
59.admiration 【解析】考查名词。a feeling of后一般接名词,意为“一种……的感觉”。
60.to 【解析】考查介词。devotion to...为固定搭配,意为“对……的投入”。
61.involving 【解析】考查非谓语动词。分析该句子结构可知,该空应填非谓语动词,而名词 project与动词
involve之间为逻辑上的主动关系,故此处应该用动词-ing形式作后置定语。
62.accidentally 【解析】考查副词。此处应该用副词 accidentally修饰动词 drank。
63.Raised 【解析】考查非谓语动词。分析该句子结构可知,该空应填非谓语动词,名词 Liu Ya和动词 raise之
间为逻辑上的被动关系,故此处应该用该动词的过去分词形式。
64.conventional 【解析】考查形容词。此处应该用形容词 conventional修饰名词 subjects。
65.nations 【解析】考查名词单复数。分析句意可知,这里指国家之间的艺术桥梁,故此处应该用该名词的复
数形式。
评分原则:
1.铅笔作答不给分。
2.有拼写或大小写错误的作答不给分。
3.所填词汇正确,但有形式错误的不给分。
4.英式、美式拼写均可给分。
5.除所列答案外,若试评过程中发现其他可接受答案,经评卷专家组讨论确认后也可给分。
写作:
第一节(满分 15分)
参考范文:
Dear Peter,
I understand your concern about studies, but I believe participating in clubs can actually enhance your school life
without affecting your academic performance.
Firstly, clubs provide a great way to relax and reduce stress, which can actually improve your focus when
studying. Secondly, you ll develop time-management skills by balancing responsibilities, a skill that's useful for
【高三英语·参考答案 第 4 (共 8 )】
your study too. Lastly, clubs offer opportunities to make friends and learn new things, enriching your overall school
experience.
Of course, it's important to choose one or two clubs that truly interest you and set a time limit for activities. I'm
sure you ll find the right balance!
Yours,
Li Hua
一、评分原则
1.本题总分为 15分,按五个档次进行评分。
2.评分时,应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑,具体为:
(1)对内容要点的覆盖情况以及表述的清楚程度和合理性。
(2)使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
(3)上下文的衔接和全文的连贯性。
3.评分时,先根据作答的整体情况初步确定其所属档次,然后以该档次的要求来综合衡量,确定或调整档次,
最后给分。
4.评分时还应注意:
(1)词数少于 60个的,酌情扣分。
(2)单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面,评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写
及词汇用法均可接受。
(3)书写较差以致影响交际的,酌情扣分。
二、各档次的给分范围和要求
第五档(13—15分)
——覆盖了所有内容要点,表述清楚、合理。
——使用了多样并且恰当的词汇和语法结构,可能有个别小错,但完全不影响理解。
——有效地使用了语句间衔接手段,全文结构清晰,意义连贯。
完全达到了预期的写作目的。
第四档(10—12分)
【高三英语·参考答案 第 5 (共 8 )】
——覆盖了所有内容要点,表述比较清楚、合理。
——使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构,可能有些许错误,但不影响理解。
——比较有效地使用了语句间衔接手段,全文结构比较清晰,意义比较连贯。
达到了预期的写作目的。
第三档(7—9分)
——覆盖了大部分内容要点,有个别地方表述不够清楚、合理。
——使用了简单的词汇和语法结构,有一些错误或不恰当之处,但基本不影响理解。
——基本有效地使用了语句间衔接手段,全文结构基本清晰,意义基本连贯。
基本达到了预期的写作目的。
第二档(4—6分)
——遗漏或未清楚表述一些内容要点,或一些内容与写作目的不相关。
——所使用的词汇有限,语法结构单调,错误较多,影响理解。
——几乎不能有效地使用语句间衔接手段,全文结构不够清晰,意义不够连贯。
未能达到预期的写作目的。
第一档(1—3分)
——遗漏或未清楚表述大部分内容要点,或大部分内容与写作目的不相关。
——所使用的词汇有限,语法结构单调,错误很多,严重影响理解。
——几乎没有使用语句间衔接手段,全文结构不清晰,意义不连贯。
完全未达到预期的写作目的。
零分
未作答;所写内容太少或无法看清以致无法评判;所写内容与题目要求完全不相关。
第二节(满分 25分)
参考范文:
Over time, the dog started following me, becoming a regular part of my day. I'd see him on my walk to school,
who was trying to keep pace with me. He'd attend at least one of my classes. At lunch, as he wasn' t allowed inside
the school canteen, he d patiently wait outside until I was done. I'd give him some food, and then he'd disappear
【高三英语·参考答案 第 6 (共 8 )】
somewhere. When I stayed late in the office alone for lesson plans for the next day, the dog friend would run in.
Somehow, he knew that I needed someone to talk to. When I finished my work, we would walk on the way home.
When the dog led me to the town one day, my lonely days here began to end. One night, I stayed alone in the
office preparing for my lesson plans as usual. When I was finishing my work, the dog ran in. I followed him out of
the office and we walked down the path back to my home. Strangely, instead of following me to my home, the dog
led me straight into town. Upon arrival, he pulled me to the snooker hall, which was packed with locals, all chatting,
laughing and having a good time. And that was where I met my first group of friends. My friend group had grown
with more visits to town with the dog. I was grateful to the little dog who pushed me forward.
一、评分原则
1.本题总分为 25分,按五个档次进行评分。
2.评分时,应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑,具体为:
(1)创造内容的质量,续写的完整性以及与原文情境的融洽度。
(2)使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
(3)上下文的衔接和全文的连贯性。
3.评分时,先根据作答的整体情况初步确定其所属档次,然后以该档次的要求来综合衡量,确定或调整档次,
最后给分。
4.评分时还应注意:
(1)词数少于 120个的,酌情扣分。
(2)单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面,评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写
及词汇用法均可接受。
(3)书写较差以致影响交际的,酌情扣分。
二、各档次的给分范围和要求
第五档(21—25分)
——创造了丰富、合理的内容,富有逻辑性,续写完整,与原文情境融洽度高。
——使用了多样并且恰当的词汇和语法结构,可能有个别小错,但完全不影响理解。
——有效地使用了语句间衔接手段,全文结构清晰,意义连贯。
【高三英语·参考答案 第 7 (共 8 )】
第四档(16—20分)
——创造了比较丰富、合理的内容,比较有逻辑性,续写比较完整,与原文情境融洽度较高。
——使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构,可能有些许错误,但不影响理解。
——比较有效地使用了语句间衔接手段,全文结构比较清晰,意义比较连贯。
第三档(11—15分)
——创造了基本合理的内容,有一定的逻辑性,续写基本完整,与原文情境相关。
——使用了简单的词汇和语法结构,有一些错误或不恰当之处,但基本不影响理解。
——基本有效地使用了语句间衔接手段,全文结构基本清晰,意义基本连贯。
第二档(6—10分)
——内容或逻辑上有一些重大问题,续写不够完整,与原文情境有一定程度脱节。
——所使用的词汇有限,语法结构单调,错误较多,影响理解。
——未能有效地使用语句间衔接手段,全文结构不够清晰,意义不够连贯。
第一档(1—5分)
——内容或逻辑上有较多重大问题,或有部分内容抄自原文,续写不完整,与原文情境基本脱节。
——所使用的词汇有限,语法结构单调,错误很多,严重影响理解。
——几乎没有使用语句间衔接手段,全文结构不清晰,意义不连贯。
零分
未作答;所写内容太少或无法看清以致无法评判;所写内容全部抄自原文或与题目要求完全不相关。
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