1.2 磁极间的作用 课件（27张PPT）
文档属性
| 名称 | 1.2 磁极间的作用 课件（27张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 70.6MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2025-09-02 23:08:46 | ||
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文档简介
(共28张PPT)
2.磁极间的作用
三年级上册第一单元
人教鄂教版
目录
1
情境与问题
2
探究与发现
3
研讨与拓展
4
回顾与练习
5
总结与评价
科学观念：
1.知道磁铁有两个磁极（N极和S极），磁极间存在相互作用规律——同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引（同极相斥，异极相吸）。
2.理解磁悬浮列车“悬浮”的原理是磁极间相互作用（通常是同名磁极相斥实现悬浮）。
3.认识到磁铁的相互作用是普遍存在的，且这一性质在生活中有重要应用（如磁悬浮技术）。
核心素养
科学思维：
1.能基于实验现象（如磁铁靠近时的运动状态：吸引或排斥）进行观察、记录与比较，归纳出磁极间相互作用的普遍规律。
2.能运用“同极相斥、异极相吸”的规律解释生活中的磁现象（如磁悬浮列车悬浮、磁铁吸合现象），发展推理与模型思维。
3.通过对比不同磁铁组合（条形/蹄形/环形）的实验结果，形成“规律具有普适性”的科学认知。
核心素养
探究实践：
1.能设计并完成“磁极间相互作用”的对比实验（如条形磁铁N-N、N-S、S-S靠近；蹄形磁铁、环形磁铁的磁极相互作用），观察并记录现象。
2.能安全操作实验器材（如轻拿轻放环形磁铁，避免摔断），通过小组合作完成探究任务，培养规范意识与团队协作能力。
3.能尝试利用磁极间相互作用设计简单装置（如模拟磁悬浮小球），体验“问题—猜想—实验—结论”的科学探究过程。
核心素养
态度责任：
1.对磁极间的相互作用现象保持好奇心，主动参与实验探究，如实记录观察结果。
2.认识到科学技术（如磁悬浮列车）的发展源于对磁学规律的应用，体会科学知识与生活的紧密联系，增强学以致用的意识。
3.在实验中养成爱护器材（如轻拿磁铁）、尊重事实的科学态度。
核心素养
1.情境与问题
学习任务
聚焦
这两张图片，是什么交通工具？它又是怎样行驶的？
聚焦
视频：磁悬浮列车
2.探索与发现
学习任务
探究磁极间相互作用规律
实验一：
1.用环形磁铁（套在塑料棒上）的磁极相互靠近
2.观察是否出现“悬浮”或排斥现象。
探索
磁铁容易折断，使用时需轻拿轻放。
探究磁极间相互作用规律
实验二：
1.用蹄形磁铁的磁极相互靠近，观察现象并记录。
探索
磁铁容易折断，使用时需轻拿轻放。
探索
探究磁极间相互作用规律
实验方法 N极与S极 S极与N极 N极与N极 S极与S极
探究磁极间相互作用规律
实验三：
1.将两块条形磁铁的磁极相互靠近（N-N、N-S、S-S、S-N），预测现象并记录实际观察结果（靠近时是吸引还是排斥？）。
探索
磁铁容易折断，使用时需轻拿轻放。
探索
探究磁极间相互作用规律
实验方法 预测现象 实验现象 我的发现
相互排斥 相互排斥
当两块磁铁相互靠近时，相同磁极间相互排斥。
当两块磁铁相互靠近时，不同磁极间相互吸引。
相互吸引 相互吸引 相互吸引 相互吸引 相互排斥 相互排斥 探究磁极间相互作用规律
思考：
1.其他形状的磁铁，磁极间作用规律一样吗？
探索
磁铁容易折断，使用时需轻拿轻放。
探索
同名磁极（如N-N、S-S）相互排斥，异名磁极（如N-S、S-N）相互吸引。
探究磁极间相互作用规律
3.研讨与拓展
学习任务
研讨：“为什么环形磁铁套在塑料棒上时，同极相对会‘悬浮’？这与磁悬浮列车的原理有什么联系？”
磁悬浮列车通过在轨道和车体上安装磁铁，使两者同名磁极相对（如都为N极），利用“同极相斥”的力将列车“托起”，减少摩擦，从而实现高速、节能的行驶。
研讨
4.回顾与学习
学习任务
回顾
1.同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。可以把磁铁这一特性概况为：同极相斥，异极相吸。
2.磁铁容易折断，使用时需轻拿轻放。
一、选择题。
练习
（1）下列现象中，利用“同极相斥”原理的是（C）。
A. 指南针指南北 B. 磁铁吸起回形针 C. 磁悬浮列车悬浮 D. 两块磁铁异极吸合
（2）将两块条形磁铁的S极相互靠近，会发生的现象是（B）。
A. 吸引 B. 排斥 C. 无作用 D. 先吸引后排斥
（3）磁铁破碎后，每块小磁铁的磁极数量（A）。
A. 仍有2个 B. 变为1个 C. 变为4个 D. 消失
（4）下列哪项不是磁极间的相互作用规律？（D）
A. 同名磁极相斥 B. 异名磁极相吸
C. 磁极间作用是相互的 D. 磁极间距离越近，吸引力一定越大
二、填空题。
练习
（1）实验中，两块条形磁铁的N极相互靠近时，会观察到__相互排斥__ 的现象；N极与S极靠近时，会 __相互吸引__ 。
（2）磁悬浮列车能“悬浮”在轨道上，主要是利用了磁极间__ 同名磁极相互排斥 __ 的原理（填“同极相斥”或“异极相吸”）。
（3）教材中提示“__磁铁容易摔断__，__使用时请轻拿轻放__”，是因为磁铁破碎后 每块小磁铁仍会有两个磁极 。
（4）通过实验归纳的磁极间相互作用规律可概括为：__ 同极相斥__，__异极相吸__ 。
5.总结与评价
学习任务
总结
磁极间的作用
同名磁极（N-N/S-S）
异名磁极（N-S/S-N）
相互排斥（推开）
相互吸引（吸住）
同极相斥，异极相吸！
科学态度
合作学习
评价
学以致用
作业
冰箱门能自动闭合，但用手轻推后又会弹开一点，同学们回家观察分析和解释 这一现象。
感谢您的聆听
THANKS
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2.磁极间的作用
三年级上册第一单元
人教鄂教版
目录
1
情境与问题
2
探究与发现
3
研讨与拓展
4
回顾与练习
5
总结与评价
科学观念：
1.知道磁铁有两个磁极（N极和S极），磁极间存在相互作用规律——同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引（同极相斥，异极相吸）。
2.理解磁悬浮列车“悬浮”的原理是磁极间相互作用（通常是同名磁极相斥实现悬浮）。
3.认识到磁铁的相互作用是普遍存在的，且这一性质在生活中有重要应用（如磁悬浮技术）。
核心素养
科学思维：
1.能基于实验现象（如磁铁靠近时的运动状态：吸引或排斥）进行观察、记录与比较，归纳出磁极间相互作用的普遍规律。
2.能运用“同极相斥、异极相吸”的规律解释生活中的磁现象（如磁悬浮列车悬浮、磁铁吸合现象），发展推理与模型思维。
3.通过对比不同磁铁组合（条形/蹄形/环形）的实验结果，形成“规律具有普适性”的科学认知。
核心素养
探究实践：
1.能设计并完成“磁极间相互作用”的对比实验（如条形磁铁N-N、N-S、S-S靠近；蹄形磁铁、环形磁铁的磁极相互作用），观察并记录现象。
2.能安全操作实验器材（如轻拿轻放环形磁铁，避免摔断），通过小组合作完成探究任务，培养规范意识与团队协作能力。
3.能尝试利用磁极间相互作用设计简单装置（如模拟磁悬浮小球），体验“问题—猜想—实验—结论”的科学探究过程。
核心素养
态度责任：
1.对磁极间的相互作用现象保持好奇心，主动参与实验探究，如实记录观察结果。
2.认识到科学技术（如磁悬浮列车）的发展源于对磁学规律的应用，体会科学知识与生活的紧密联系，增强学以致用的意识。
3.在实验中养成爱护器材（如轻拿磁铁）、尊重事实的科学态度。
核心素养
1.情境与问题
学习任务
聚焦
这两张图片，是什么交通工具？它又是怎样行驶的？
聚焦
视频：磁悬浮列车
2.探索与发现
学习任务
探究磁极间相互作用规律
实验一：
1.用环形磁铁（套在塑料棒上）的磁极相互靠近
2.观察是否出现“悬浮”或排斥现象。
探索
磁铁容易折断，使用时需轻拿轻放。
探究磁极间相互作用规律
实验二：
1.用蹄形磁铁的磁极相互靠近，观察现象并记录。
探索
磁铁容易折断，使用时需轻拿轻放。
探索
探究磁极间相互作用规律
实验方法 N极与S极 S极与N极 N极与N极 S极与S极
探究磁极间相互作用规律
实验三：
1.将两块条形磁铁的磁极相互靠近（N-N、N-S、S-S、S-N），预测现象并记录实际观察结果（靠近时是吸引还是排斥？）。
探索
磁铁容易折断，使用时需轻拿轻放。
探索
探究磁极间相互作用规律
实验方法 预测现象 实验现象 我的发现
相互排斥 相互排斥
当两块磁铁相互靠近时，相同磁极间相互排斥。
当两块磁铁相互靠近时，不同磁极间相互吸引。
相互吸引 相互吸引 相互吸引 相互吸引 相互排斥 相互排斥 探究磁极间相互作用规律
思考：
1.其他形状的磁铁，磁极间作用规律一样吗？
探索
磁铁容易折断，使用时需轻拿轻放。
探索
同名磁极（如N-N、S-S）相互排斥，异名磁极（如N-S、S-N）相互吸引。
探究磁极间相互作用规律
3.研讨与拓展
学习任务
研讨：“为什么环形磁铁套在塑料棒上时，同极相对会‘悬浮’？这与磁悬浮列车的原理有什么联系？”
磁悬浮列车通过在轨道和车体上安装磁铁，使两者同名磁极相对（如都为N极），利用“同极相斥”的力将列车“托起”，减少摩擦，从而实现高速、节能的行驶。
研讨
4.回顾与学习
学习任务
回顾
1.同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。可以把磁铁这一特性概况为：同极相斥，异极相吸。
2.磁铁容易折断，使用时需轻拿轻放。
一、选择题。
练习
（1）下列现象中，利用“同极相斥”原理的是（C）。
A. 指南针指南北 B. 磁铁吸起回形针 C. 磁悬浮列车悬浮 D. 两块磁铁异极吸合
（2）将两块条形磁铁的S极相互靠近，会发生的现象是（B）。
A. 吸引 B. 排斥 C. 无作用 D. 先吸引后排斥
（3）磁铁破碎后，每块小磁铁的磁极数量（A）。
A. 仍有2个 B. 变为1个 C. 变为4个 D. 消失
（4）下列哪项不是磁极间的相互作用规律？（D）
A. 同名磁极相斥 B. 异名磁极相吸
C. 磁极间作用是相互的 D. 磁极间距离越近，吸引力一定越大
二、填空题。
练习
（1）实验中，两块条形磁铁的N极相互靠近时，会观察到__相互排斥__ 的现象；N极与S极靠近时，会 __相互吸引__ 。
（2）磁悬浮列车能“悬浮”在轨道上，主要是利用了磁极间__ 同名磁极相互排斥 __ 的原理（填“同极相斥”或“异极相吸”）。
（3）教材中提示“__磁铁容易摔断__，__使用时请轻拿轻放__”，是因为磁铁破碎后 每块小磁铁仍会有两个磁极 。
（4）通过实验归纳的磁极间相互作用规律可概括为：__ 同极相斥__，__异极相吸__ 。
5.总结与评价
学习任务
总结
磁极间的作用
同名磁极（N-N/S-S）
异名磁极（N-S/S-N）
相互排斥（推开）
相互吸引（吸住）
同极相斥，异极相吸！
科学态度
合作学习
评价
学以致用
作业
冰箱门能自动闭合，但用手轻推后又会弹开一点，同学们回家观察分析和解释 这一现象。
感谢您的聆听
THANKS
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