【核心素养】5.3.2呼吸作用学案--冀少版（2024）生物八年级上册（含答案）
文档属性
| 名称 | 【核心素养】5.3.2呼吸作用学案--冀少版（2024）生物八年级上册（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 923.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 冀少版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2025-09-02 17:22:45 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科
【学习目标】
学习目标 与 核心素养 探究实践：探究绿色植物呼吸作用的产物，提升探究实践能力 科学思维：分析植物呼吸作用，以及呼吸作用原理在农业生产中的应用，发展归纳、分析、判断、推理等逻辑思维能力 态度责任：了解植物的呼吸作用，关爱植物，提升社会责任感 生命观念：阐述植物呼吸作用的过程，以及呼吸作用原理在农业生产中的应用，形成结构与功能观、物质与能量观
学习重点 1.检验植物呼吸作用产物的实验 2.植物呼吸作用的过程 3.呼吸作用原理在农业生产中的应用
学习难点 1.呼吸作用与光合作用的关系
【课前预习】
1.取两个相同大小的无色透明广口瓶，向瓶内分别放人数量相等的同种植物的新鲜树叶和干树叶。密封瓶口，并用黑纸包裹，放在适宜的条件下。24小时后打开瓶口，迅速放人点燃的细木条，观察到的现象是放人新鲜树叶瓶中的细木条的火焰 ，放入干树叶瓶中的细木条则 。
2.取两个相同大小的保温瓶，分别装入质量相等、温度相同的萌发的种子和炒熟的种子，各插人一支温度计，密封瓶口。4小时后，装有萌发种子的保温瓶中温度 ，装有炒熟种子的保温瓶中温度 。
3.细胞能通过分解 获得生命活动所需的 ，同时生成 和 。这一过程称为呼吸作用。
4.植物体所有生活的细胞每时每刻都进行着呼吸作用。植物的呼吸作用的表达式：
+ 二氧化碳 + 水 + 。
5.植物呼吸作用释放的能量，部分用于植物体的各种 ，大部分以 形式散失。
6.植物呼吸作用所分解的糖类是其光合作用的 ；植物进行光合作用是，运输原料和产物所需的能量，来自 作用。
7. 、及时排涝都是为了使土壤中空气流通，保证植物根部的呼吸作用顺利进行。
8.在储存蔬菜、水果、粮食时，常采用减少含水量、降低 、降低 含量和提高 含量等措施，这样做可以有效地抑制呼吸作用，延长储存时间。
【课中研学】
1.探究植物呼吸作用产物的实验中，细木条的火焰和石灰水发生的变化说明了什么
2.探究植物呼吸作用产物的实验中，两个保温瓶中温度的变化说明了什么
3.储存甘薯的地窖，为什么不可以随便进人
4.刚收获的小麦、水稻应该怎样储存
5.什么是呼吸作用？
6.植物呼吸作用的过程是怎样的？
7.植物呼吸作用释放的能量用于何处？
8.植物呼吸作用与光合作用之间有何关系？
9.在农业生产中，依据呼吸作用原理采取的措施有哪些？
【课堂总结】
【课堂练习】
1.完成下表
呼吸作用 光合作用
场所
原料
条件
产物
能量变化
联系
2.植物呼吸作用放出（ ）
A.二氧化碳气体 B.氧气 C.氢气 D.氮气
3.植物呼吸作用需要消耗（ ）
A.二氧化碳气体 B.氧气 C.水蒸气 D.氮气
4.植物呼吸作用放出的能量（ ）
A.用于各种生理活动 B.保持体温
C.散失到周围环境 D.部分用于生理活动，部分一热能的形式散失
5.在公园、校园常看到辛勤的园丁为盆栽花木松土，这主要为了保证花木根部正常进行（ ）
A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.吸收作用
【分层作业】
1.植物细胞在呼吸过程中，伴随着物质和能量的变化。呼吸作用的实质是（ ）
A.分解有机物，贮存能量 B.制造有机物，贮存能量
C.分解有机物，释放能量 D.制造有机物，释放能量
2.植物呼吸作用放出的气体能够（ ）
A.使带火星的木条复燃 B.澄清石灰水变浑浊
C.供给动物呼吸 D.A、B、C均有可能
3.小红进行了下图所示的实验，他能够观察到的显现是（ ）
A.甲中的温度计示数上升，乙中的温度计示数几乎不变
B.甲中的温度计示数上升，乙中的温度计示数下降
C.甲中的温度计示数几乎不变，乙中的温度计示数上升
D.甲中的温度计示数下降，乙中的温度计示数上升
4.在上题中，小红若向装置内倒入澄清石灰水，观察到的显现是（ ）
A.甲瓶中出现浑浊，乙瓶中不浑浊 B.甲瓶中不浑浊，乙瓶中出现浑浊
C.甲、乙瓶中都出现浑浊 D.甲、乙瓶中都不出现浑浊现象
5.下列做法能够抑制植物呼吸作用的是（ ）
A.增加氧气浓度 B.增加二氧化碳浓度 C.升高温度 D.增加光照强度
6.北方冬季，农民利用菜窖储存马铃薯、白菜的习惯，菜窖往往留有通风孔（ ）
A.降低温度，抑制呼吸作用 B.减少氧气含量，促进呼吸作用
C.提高温度，促进呼吸作用 D.增加氧气含量，抑制呼吸作用
7.农民为了农作物增产采取的措施中，与呼吸作用有关的是（ ）
A.整枝打叉 B.中耕松土 C.合理密植 D.间种
8.没有晒干又堆放过久的小麦会发热，那么与小麦产热相关的生理作用是（ ）
A.呼吸作用 B.光和作用 C.运输作用 D.蒸腾作用
9.选取干重相等的4份黄豆种子，在相同的环境条件下进行如下不同处理后，分装在密闭的保温容器内。一段时间后，瓶内温度最高的是（ ）
A B C D
装置
处理措施 风干 浸水后萌发 浸水后煮熟、冷却 浸水后萌发、容器内装有氧气
10.利用温室大棚种植蔬菜时，下列提高产量的措施中，与呼吸作用密切相关的是（ ）
A.合理密植 B.夜间适当降低大棚内温度
C.增强光照时间 D.提高大棚内二氧化碳浓度
【参考答案】
【课前预习】
1.立即熄灭 继续燃烧
2.升高 基本不变
3.糖类 能量 二氧化碳 水
4.糖类 氧气 线粒体 能量
5.生理 热能
6.产物 呼吸
7.中耕松土
8.温度 氧气 二氧化碳
【课堂练习】
1.
呼吸作用 光合作用
场所 线粒体 叶绿体
原料 糖类、氧气 二氧化碳、水
条件 光照
产物 二氧化碳、水、能量 有机物、氧气
能量变化 释放出糖类中贮存的能量 将光能转化为贮存在有机物中的化学能
联系 相互依存
2.A 3.B 4.D 5.B
【分层作业】
1.C 2.A 3.A 4.A 5.B 6.A 7.B 8.A 9.D 10.B
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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【学习目标】
学习目标 与 核心素养 探究实践：探究绿色植物呼吸作用的产物，提升探究实践能力 科学思维：分析植物呼吸作用，以及呼吸作用原理在农业生产中的应用，发展归纳、分析、判断、推理等逻辑思维能力 态度责任：了解植物的呼吸作用，关爱植物，提升社会责任感 生命观念：阐述植物呼吸作用的过程，以及呼吸作用原理在农业生产中的应用，形成结构与功能观、物质与能量观
学习重点 1.检验植物呼吸作用产物的实验 2.植物呼吸作用的过程 3.呼吸作用原理在农业生产中的应用
学习难点 1.呼吸作用与光合作用的关系
【课前预习】
1.取两个相同大小的无色透明广口瓶，向瓶内分别放人数量相等的同种植物的新鲜树叶和干树叶。密封瓶口，并用黑纸包裹，放在适宜的条件下。24小时后打开瓶口，迅速放人点燃的细木条，观察到的现象是放人新鲜树叶瓶中的细木条的火焰 ，放入干树叶瓶中的细木条则 。
2.取两个相同大小的保温瓶，分别装入质量相等、温度相同的萌发的种子和炒熟的种子，各插人一支温度计，密封瓶口。4小时后，装有萌发种子的保温瓶中温度 ，装有炒熟种子的保温瓶中温度 。
3.细胞能通过分解 获得生命活动所需的 ，同时生成 和 。这一过程称为呼吸作用。
4.植物体所有生活的细胞每时每刻都进行着呼吸作用。植物的呼吸作用的表达式：
+ 二氧化碳 + 水 + 。
5.植物呼吸作用释放的能量，部分用于植物体的各种 ，大部分以 形式散失。
6.植物呼吸作用所分解的糖类是其光合作用的 ；植物进行光合作用是，运输原料和产物所需的能量，来自 作用。
7. 、及时排涝都是为了使土壤中空气流通，保证植物根部的呼吸作用顺利进行。
8.在储存蔬菜、水果、粮食时，常采用减少含水量、降低 、降低 含量和提高 含量等措施，这样做可以有效地抑制呼吸作用，延长储存时间。
【课中研学】
1.探究植物呼吸作用产物的实验中，细木条的火焰和石灰水发生的变化说明了什么
2.探究植物呼吸作用产物的实验中，两个保温瓶中温度的变化说明了什么
3.储存甘薯的地窖，为什么不可以随便进人
4.刚收获的小麦、水稻应该怎样储存
5.什么是呼吸作用？
6.植物呼吸作用的过程是怎样的？
7.植物呼吸作用释放的能量用于何处？
8.植物呼吸作用与光合作用之间有何关系？
9.在农业生产中，依据呼吸作用原理采取的措施有哪些？
【课堂总结】
【课堂练习】
1.完成下表
呼吸作用 光合作用
场所
原料
条件
产物
能量变化
联系
2.植物呼吸作用放出（ ）
A.二氧化碳气体 B.氧气 C.氢气 D.氮气
3.植物呼吸作用需要消耗（ ）
A.二氧化碳气体 B.氧气 C.水蒸气 D.氮气
4.植物呼吸作用放出的能量（ ）
A.用于各种生理活动 B.保持体温
C.散失到周围环境 D.部分用于生理活动，部分一热能的形式散失
5.在公园、校园常看到辛勤的园丁为盆栽花木松土，这主要为了保证花木根部正常进行（ ）
A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.吸收作用
【分层作业】
1.植物细胞在呼吸过程中，伴随着物质和能量的变化。呼吸作用的实质是（ ）
A.分解有机物，贮存能量 B.制造有机物，贮存能量
C.分解有机物，释放能量 D.制造有机物，释放能量
2.植物呼吸作用放出的气体能够（ ）
A.使带火星的木条复燃 B.澄清石灰水变浑浊
C.供给动物呼吸 D.A、B、C均有可能
3.小红进行了下图所示的实验，他能够观察到的显现是（ ）
A.甲中的温度计示数上升，乙中的温度计示数几乎不变
B.甲中的温度计示数上升，乙中的温度计示数下降
C.甲中的温度计示数几乎不变，乙中的温度计示数上升
D.甲中的温度计示数下降，乙中的温度计示数上升
4.在上题中，小红若向装置内倒入澄清石灰水，观察到的显现是（ ）
A.甲瓶中出现浑浊，乙瓶中不浑浊 B.甲瓶中不浑浊，乙瓶中出现浑浊
C.甲、乙瓶中都出现浑浊 D.甲、乙瓶中都不出现浑浊现象
5.下列做法能够抑制植物呼吸作用的是（ ）
A.增加氧气浓度 B.增加二氧化碳浓度 C.升高温度 D.增加光照强度
6.北方冬季，农民利用菜窖储存马铃薯、白菜的习惯，菜窖往往留有通风孔（ ）
A.降低温度，抑制呼吸作用 B.减少氧气含量，促进呼吸作用
C.提高温度，促进呼吸作用 D.增加氧气含量，抑制呼吸作用
7.农民为了农作物增产采取的措施中，与呼吸作用有关的是（ ）
A.整枝打叉 B.中耕松土 C.合理密植 D.间种
8.没有晒干又堆放过久的小麦会发热，那么与小麦产热相关的生理作用是（ ）
A.呼吸作用 B.光和作用 C.运输作用 D.蒸腾作用
9.选取干重相等的4份黄豆种子，在相同的环境条件下进行如下不同处理后，分装在密闭的保温容器内。一段时间后，瓶内温度最高的是（ ）
A B C D
装置
处理措施 风干 浸水后萌发 浸水后煮熟、冷却 浸水后萌发、容器内装有氧气
10.利用温室大棚种植蔬菜时，下列提高产量的措施中，与呼吸作用密切相关的是（ ）
A.合理密植 B.夜间适当降低大棚内温度
C.增强光照时间 D.提高大棚内二氧化碳浓度
【参考答案】
【课前预习】
1.立即熄灭 继续燃烧
2.升高 基本不变
3.糖类 能量 二氧化碳 水
4.糖类 氧气 线粒体 能量
5.生理 热能
6.产物 呼吸
7.中耕松土
8.温度 氧气 二氧化碳
【课堂练习】
1.
呼吸作用 光合作用
场所 线粒体 叶绿体
原料 糖类、氧气 二氧化碳、水
条件 光照
产物 二氧化碳、水、能量 有机物、氧气
能量变化 释放出糖类中贮存的能量 将光能转化为贮存在有机物中的化学能
联系 相互依存
2.A 3.B 4.D 5.B
【分层作业】
1.C 2.A 3.A 4.A 5.B 6.A 7.B 8.A 9.D 10.B
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