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第二单元
《音乐与社会生活( 一 )》
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂达标
06
课堂总结
目 录
(一)审美感知
感受歌曲优美旋律，体会歌曲中从亲切到恢宏的情绪变化，感知歌曲蕴含的时代气息与情感，提升对音乐的审美感知能力。
(二)艺术表现
通过哼唱、分析等活动，掌握歌曲节奏、音准，能用自然、流畅声音演唱，准确表达歌曲情感，提高艺术表现能力。
(三)创意实践
鼓励学生对歌曲进行简单改编，如改变节奏、加入和声等，培养创新思维和实践能力。引导学生以小组为单位，为歌曲设计表演形式。
(四)文化理解
了解歌曲创作背景和所反映的改革开放历史，理解歌曲背后的文化内涵，增强对中国特色社会主义文化的认同感和自豪感。
欣赏视频
思考：
视频里的城市在不同时期都有哪些变化呢？
这些变化都发生在我国改革开放之后，今天老师要带大家走进一首与改革开放密切相关的歌曲——《春天的故事》。在那个特殊的时代，“春天”有着特殊的含义，让我们一起在音乐中探寻背后的故事 。
聆听音乐
1.歌曲的情绪、速度是怎样？
2.这首歌讲述了春天什么样的故事？
3.为什么说是“春天”？
通过聆听我们发现这首歌曲情绪是欢快地，“春天”说的是经济的复苏。
歌曲的演唱形式是什么？ 歌曲表达了什么样的情感？
演唱形式是领唱+合唱
作品背景：
《春天的故事》由蒋开儒、叶旭全作词，王佑贵谱曲。1992年，词作者蒋开儒看到报道深圳飞速发展的《东方风来满眼春》后，前往深圳，被当地变化感染，有感而发创作歌词。因他特殊家庭背景及受改革开放的积极影响，怀着对邓小平的感激与尊敬创作。后经与王佑贵、叶旭全不断修改完善，1994年完成，歌曲歌颂中国改革开放，表达人民对改革开放的拥护和对邓小平的崇敬 。
再次聆听歌曲
1.听听这歌曲有几个部分组成？
2.旋律有什么特点？
歌曲降B大调，2/4拍，带有再现的单二部曲式结构。以中国民间音乐曲调为基础，结合白描写法歌词。旋律简洁优美，采用起、承、转、合结构框架，形成并列且层层递进的四个段落，对应改革开放稳步前行景象。音乐情绪从亲切动人，过渡到气势恢宏，再到荡气回肠 。
接下来我们分段欣赏
聆听第一部分
1.听听这部分音乐的情绪是怎样的？
2.表现了怎样的画面？
A段抒情、赞美的。表现了经济复苏的场景，表达人们对于国家昌盛的憧憬。
这一段的演唱形式是怎样的？
这一段是合唱部分下面我们利用声势动作表现音乐
聆听第二部分音乐
1.听听第二部分音乐和第一部分音乐有什么区别？
2.这一段的演唱形式是怎样的？
这一段是领唱部分，歌曲中唱到的“春天”“老人”“画了一
个圈”、 “在中国的南海边写下诗篇” 是什么意思？
“春天” 是指改革开放的春天， 也就是改革的开始的意思。
“老人” 指的是邓小平同志， 改革开放和现代化建设的总设计师。
“画 了 一 个 圈 ” 是 指将福建、 广东两省划为经济特区。
“在中国的南海边写下诗篇” 是指南方谈话实行城市经济体制改革， 为建立市场经济体制奠定了基础。
1979 年中国开 始 改 革开放， 1992 年国务院出台了核心措施： 改革开放政策、 建设有中国特色社会主义路线确立 、 一国两制。
下面哼唱
下面我们整体欣赏
下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐
下面我们欣赏视频
通过欣赏，你有什么感受和想法？
1. 《春天的故事》是什么调式和节拍？（ ）
A.G调，3/4拍 B.降B大调，2/4拍 C.F调，4/4拍 D.C调，2/4拍
2. 关于《春天的故事》，下列说法错误的是？（ ）
A.歌颂了中国改革开放 B.词作者是蒋开儒和叶旭全
C.曲式结构是单三部曲式 D.表达了人民对邓小平的崇敬
（二）填空题
1.《春天的故事》中“有一位老人在中国的南海边画了一个圈”，这位老人指的是（ ），“画了一个圈”是指（ ）。
2. 《春天的故事》的曲作者是（ ） 。
答案：（一）选择题 1.B 2.C
（二）填空题 1.邓小平；设立经济特区 2.王佑贵
《春天的故事》
1=G 4/4 2/4 稍慢、抒情、优美的
感谢同学们的聆听！中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
欣赏课型
【教学内容】
花城版八年级上册第二单元《音乐与社会生活 ( 一 )》第1课时《春天的故事》
【教材分析】
《春天的故事》是花城版八年级上册第二单元《音乐与社会生活 ( 一 )》第1课时欣赏课。《春天的故事》由蒋开儒、叶旭全作词，王佑贵谱曲 。1992年，词作者蒋开儒看到报道深圳飞速发展的《东方风来满眼春》后，前往深圳，被当地变化感染，有感而发创作歌词。因他特殊家庭背景及受改革开放的积极影响，怀着对邓小平的感激与尊敬创作。后经与王佑贵、叶旭全不断修改完善，1994年完成，歌曲歌颂中国改革开放，表达人民对改革开放的拥护和对邓小平的崇敬 。
歌曲降B大调，2/4拍，带有再现的单二部曲式结构。以中国民间音乐曲调为基础，结合白描写法歌词。旋律简洁优美，采用起、承、转、合结构框架，形成并列且层层递进的四个段落，对应改革开放稳步前行景象。音乐情绪从亲切动人，过渡到气势恢宏，再到荡气回肠 。
【学情分析】
八年级学生正处于身心快速发展阶段，在音乐学习方面呈现出鲜明特点。他们对音乐的理解和感知能力有所提升，不再局限于简单旋律，开始关注歌曲背后的情感、文化内涵。部分学生对音乐抱有浓厚兴趣，主动参与音乐活动，对流行音乐尤为热衷，却对民族音乐、古典音乐接触较少，存在一定偏见。在演唱与演奏技巧上，学生个体差异较大。部分学生节奏感强、嗓音条件好，而另一部分学生在音准、节奏把握上存在困难。此外，八年级学生自尊心较强，在音乐展示时，部分学生因害怕出错，参与积极性不高，需要教师给予更多鼓励引导。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲优美旋律，体会歌曲中从亲切到恢宏的情绪变化，感知歌曲蕴含的时代气息与情感，提升对音乐的审美感知能力。
(二)艺术表现
通过哼唱、分析等活动，掌握歌曲节奏、音准，能用自然、流畅声音演唱，准确表达歌曲情感，提高艺术表现能力。
(三)创意实践
鼓励学生对歌曲进行简单改编，如改变节奏、加入和声等，培养创新思维和实践能力。引导学生以小组为单位，为歌曲设计表演形式。
（四）文化理解
了解歌曲创作背景和所反映的改革开放历史，理解歌曲背后的文化内涵，增强对中国特色社会主义文化的认同感和自豪感。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.体会不同乐段音乐情绪，感受时代气息；能够准确哼唱歌曲旋律，把握节奏和音准 。
(二)教学难点
1.理解歌词中对“老人”“改革开放”描写的深刻含义，体会作品两个乐段表达的不同感情 。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，在上课之前，老师先给大家播放一段视频（播放改革开放前后中国城市面貌对比的视频）。大家仔细观察，视频里的城市在不同时期都有哪些变化呢？（请几位同学回答）
预设：回答问题
教师：这些变化都发生在我国改革开放之后，今天老师要带大家走进一首与改革开放密切相关的歌曲——《春天的故事》。在那个特殊的时代，“春天”有着特殊的含义，让我们一起在音乐中探寻背后的故事 。
书写板书《春天的故事》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听音乐，歌曲的情绪、 速度是怎样？
预设：聆听音乐回答问题
教师：这首歌讲述了春天什么样的故事？为什么说是 “春天”？
预设：回答问题
教师：通过聆听我们发现这首歌曲情绪是欢快地，“春天”说的是经济的复苏，歌曲的演唱形式是什么？ 歌曲表达了什么样的情感？
预设：回答问题
教师：这首歌曲的演唱形式是领唱+合唱，下面我们了解一下作品背景：
《春天的故事》由蒋开儒、叶旭全作词，王佑贵谱曲 。1992年，词作者蒋开儒看到报道深圳飞速发展的《东方风来满眼春》后，前往深圳，被当地变化感染，有感而发创作歌词。因他特殊家庭背景及受改革开放的积极影响，怀着对邓小平的感激与尊敬创作。后经与王佑贵、叶旭全不断修改完善，1994年完成，歌曲歌颂中国改革开放，表达人民对改革开放的拥护和对邓小平的崇敬 。
下面请同学们再次聆听歌曲，听听这歌曲有几个部分组成？旋律有什么特点？（播放音乐）
预设：聆听音乐回答问题
教师：歌曲降B大调，2/4拍，带有再现的单二部曲式结构。以中国民间音乐曲调为基础，结合白描写法歌词。旋律简洁优美，采用起、承、转、合结构框架，形成并列且层层递进的四个段落，对应改革开放稳步前行景象。音乐情绪从亲切动人，过渡到气势恢宏，再到荡气回肠 。
接下来我们分段欣赏
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：下面聆听第一部分，听听这部分音乐的情绪是怎样的？表现了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：A段抒情、赞美的。表现了经济复苏的场景，表达人们对于国家昌盛的憧憬，这一段的演唱形式是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这一段是合唱部分下面我们利用声势动作表现音乐
预设：表现音乐
教师：下面我们聆听第二部分音乐，听听第二部分音乐和第一部分音乐有什么区别？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这一段的演唱形式是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这一段是领唱部分，歌曲中唱到的“春天”“老人”“画了一
个圈”、 “在中国的南海边写下诗篇” 是什么意思？
预设：回答问题
教师：“春天” 是指改革开放的春天， 也就是改革的开始的意思。“老人” 指的是邓小平同志， 改革开放和现代化建设的总设计师。 “画 了 一 个 圈 ” 是 指将福建、 广东两省划为经济特区。“在中国的南海边写下
诗篇” 是指南方谈话实行城市经济体制改革， 为建立市场经济体制奠定了基础。1979 年中国开 始 改 革开放， 1992 年国务院出台了核心措施： 改革开放政策、 建设有中国特色社会主义路线确立 、 一国两制。下面哼唱
预设：哼唱
教师：下面我们整体欣赏
预设：演唱
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：让学生深刻体会歌曲中无产阶级的革命精神和英雄气概 ，激发对自由、平等的追求，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观 。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
在本次《春天的故事》教学中，成功之处在于通过丰富多样的音频、视频资料，帮助学生很好地理解了歌曲的创作背景和情感内涵，学生能积极参与讨论，感受时代气息。在哼唱环节，大部分学生能跟上节奏。但也存在不足，时间把控不够精准，在分析歌词环节耗时较长，导致创意实践部分学生展示时间不足。此外，对个别音乐基础薄弱学生的关注不够，在后续教学中，我会更合理安排教学时间，兼顾全体学生，加强对学生创意实践的指导 。
七、课堂达标
（一）选择题
1. 《春天的故事》是什么调式和节拍？（ ）
A.G调，3/4拍 B.降B大调，2/4拍
C.F调，4/4拍 D.C调，2/4拍
2. 关于《春天的故事》，下列说法错误的是？（ ）
A.歌颂了中国改革开放 B.词作者是蒋开儒和叶旭全
C.曲式结构是单三部曲式 D.表达了人民对邓小平的崇敬
（二）填空题
1.《春天的故事》中“有一位老人在中国的南海边画了一个圈”，这位老人指的是（ ），“画了一个圈”是指（ ）。
2. 《春天的故事》的曲作者是（ ） 。
答案：（一）选择题 1.B 2.C
（二）填空题 1.邓小平；设立经济特区 2.王佑贵
【板书设计】
《春天的故事》
1=G 4/4 2/4 稍慢、抒情、优美的
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目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展与展示
05 课堂达标 06 课堂总结
(一)审美感知
感受歌曲优美旋律，体会歌曲中从亲切到恢宏的情绪变化，感知歌曲蕴含的时代
气息与情感，提升对音乐的审美感知能力。
(二)艺术表现
通过哼唱、分析等活动，掌握歌曲节奏、音准，能用自然、流畅声音演唱，准确
表达歌曲情感，提高艺术表现能力。
(三)创意实践
鼓励学生对歌曲进行简单改编，如改变节奏、加入和声等，培养创新思维和实践
能力。引导学生以小组为单位，为歌曲设计表演形式。
(四)文化理解
了解歌曲创作背景和所反映的改革开放历史，理解歌曲背后的文化内涵，增强对
中国特色社会主义文化的认同感和自豪感。
这些变化都发生在我国改革开放之后，今天老师要带大家走进一首与改革
开放密切相关的歌曲—— 。在那个特殊的时代，“春天”
有着特殊的含义，让我们一起在音乐中探寻背后的故事 。
1.歌曲的情绪、速度是怎样？
2.这首歌讲述了春天什么样的故事？
3.为什么说是“春天”？
通过聆听我们发现这首歌曲情绪是欢快地，“春天”说的是经济的复苏。
演唱形式是领唱+合唱
《春天的故事》由蒋开儒、叶旭全作词，王佑贵谱曲。1992年，词作者蒋开儒看到报道深圳飞速
发展的《东方风来满眼春》后，前往深圳，被当地变化感染，有感而发创作歌词。因他特殊家庭背
景及受改革开放的积极影响，怀着对邓小平的感激与尊敬创作。后经与王佑贵、叶旭全不断修改完
善，1994年完成，歌曲歌颂中国改革开放，表达人民对改革开放的拥护和对邓小平的崇敬 。
1.听听这歌曲有几个部分组成？
2.旋律有什么特点？
1.听听这部分音乐的情绪是怎样的？
2.表现了怎样的画面？
A段抒情、赞美的。表现了经济复苏的场景，表达人们对于国家昌
盛的憧憬。
1.听听第二部分音乐和第一部分
音乐有什么区别？
2.这一段的演唱形式是怎样的？
这一段是领唱部分，歌曲中唱到的“春天”“老人”“画了一
个圈”、 “在中国的南海边写下诗篇” 是什么意思？
“春天” 是指改革开放的春天， 也就是改革的开始的意思。
“老人” 指的是邓小平同志， 改革开放和现代化建设的总设计师。
“画 了 一 个 圈 ” 是 指将福建、 广东两省划为经济特区。
“在中国的南海边写下诗篇” 是指南方谈话实行城市经济体制改革， 为建立市场经济体制奠定了
基础。
1979 年中国开 始 改 革开放， 1992 年国务院出台了核心措施： 改革开放政策、 建设有中国特
色社会主义路线确立 、 一国两制。
下面我们整体欣赏
下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐
下面我们欣赏视频
1. 《春天的故事》是什么调式和节拍？（ ）
A.G调，3/4拍 B.降B大调，2/4拍 C.F调，4/4拍 D.C调，2/4拍
2. 关于《春天的故事》，下列说法错误的是？（ ）
A.歌颂了中国改革开放 B.词作者是蒋开儒和叶旭全
C.曲式结构是单三部曲式 D.表达了人民对邓小平的崇敬
（二）填空题
1.《春天的故事》中“有一位老人在中国的南海边画了一个圈”，这位老人指的是（ ），“画
了一个圈”是指（ ）。
2. 《春天的故事》的曲作者是（ ） 。
答案：（一）选择题 1.B 2.C
（二）填空题 1.邓小平；设立经济特区 2.王佑贵
《春天的故事》
1=G 4/4 2/4 稍慢、抒情、优美的
感谢同学们的聆听！
