三年级数学上册教案 吨的认识（冀教版）
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文档简介
课题 吨的认识 课型 新授 课时 1课时
教学目标 知识目标：1．结合具体事例，经历、感受认识吨的过程。
2．认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。
能力目标：能正确换算质量单位。
情感目标：感受“吨”在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。
教学重点 认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。增强数学的应用意识。
教学方法 指导交流法 练习法
教学手段 课件 彩粉笔 提前布置例题让学生计算
教 学 设 计
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
认识吨 师：同学们，上节课老师留给你们计算育红小学30名同学的体重，你们完成了吗？
下面请各小组汇报一下你们计算的结果吧。“1014千克大约是多少千克”
师板书：1000千克 （“千克“用红色笔强调。）
师：其实1000千克还可以用一个新的质量单位“吨”来表示，（板书吨）1000千克也叫1吨，1吨=1000千克，（板书1吨=1000千克），1吨等于1000千克。
师：“吨”可以用一个字母“t”来表示，所以也可以这样写。师板书：1t=1000kg 各小组汇报交流计算方法与结果 生：1014千克生：大约1000千克。 从实际生活出发，引入对吨的认识。 在交流计算结果的基础上，直接指出1吨=1000千克。学生在认识千克的基础上，初步建立吨的表象。
感受吨 1、那1吨到底有多重呢？下面我们先来进行一个小活动，体验一下，2、课件出示100桶矿泉水的事例、犀牛图 请几位同学到前边背一名体重在33千克左右的同学并说说感受。）进一步感受一吨 通过“背、推算、看犀牛图、听资料介绍”多种形式感受吨，增强对吨的认识。
吨的应用 指出：计量较重的或大宗物品的质量通常用吨作单位。出示货车车厢、鲸鱼图片并说明：一列火车每节车厢载重50吨、一条大鲸体重能超150吨出示桥头标志和汽车载重标志，师生交流，了解意义 学生举出一些用吨作质量单位的物品。师生交流，了解意义 通过举例交流感受吨在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。
巩固练习 1．图画里的数学
师：哪几只动物可以一起通过呢？可以先和你周围的同学说说？2．快乐判断
师：下面凭你的生活经验判断一下，哪些比1吨重，哪些比1吨轻。如果比一吨重你就打对的手势，如果比一吨轻你就打错的手势，好吗？3、练一练第二题4、出示93页问题讨论 了解图中的信息理解限重一吨的含义结合自己的生活经验判断学生独立完成讨论后交流 感受吨在日常生活中的应用，增强数学的应用意识
小结 这节课你学会了什么？ 谈收获 知识系统化
拓展延伸 小明在学完了吨的认识这一课后啊，回到家时写了一篇数学日记，我们一起去看看吧。
2005年 12月6日 晴我是一名三年级学生，身高130吨，体重30厘米。今天早晨吃了一袋125吨的方便面，背起2克重的书包来到学校。老师检查我的作业： “1个鸭梨200吨”，“3吨铁比3吨棉花重” 写下了“可笑”二字。 交流发现的问题谈感想 感受准确应用质量单位的重要性加强数学知识与生活实际的联系。
布置作业 象小明一样认真观察生活，把你发现的含有质量单位吨的事物写下来，那就是一篇数学日记 积极完成 培养数学的应用意识
板书设计 板书设计： 吨
吨 t
1吨=1000千克 1t=1000kg
教学反思
教学目标 知识目标：1．结合具体事例，经历、感受认识吨的过程。
2．认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。
能力目标：能正确换算质量单位。
情感目标：感受“吨”在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。
教学重点 认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。增强数学的应用意识。
教学方法 指导交流法 练习法
教学手段 课件 彩粉笔 提前布置例题让学生计算
教 学 设 计
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
认识吨 师：同学们，上节课老师留给你们计算育红小学30名同学的体重，你们完成了吗？
下面请各小组汇报一下你们计算的结果吧。“1014千克大约是多少千克”
师板书：1000千克 （“千克“用红色笔强调。）
师：其实1000千克还可以用一个新的质量单位“吨”来表示，（板书吨）1000千克也叫1吨，1吨=1000千克，（板书1吨=1000千克），1吨等于1000千克。
师：“吨”可以用一个字母“t”来表示，所以也可以这样写。师板书：1t=1000kg 各小组汇报交流计算方法与结果 生：1014千克生：大约1000千克。 从实际生活出发，引入对吨的认识。 在交流计算结果的基础上，直接指出1吨=1000千克。学生在认识千克的基础上，初步建立吨的表象。
感受吨 1、那1吨到底有多重呢？下面我们先来进行一个小活动，体验一下，2、课件出示100桶矿泉水的事例、犀牛图 请几位同学到前边背一名体重在33千克左右的同学并说说感受。）进一步感受一吨 通过“背、推算、看犀牛图、听资料介绍”多种形式感受吨，增强对吨的认识。
吨的应用 指出：计量较重的或大宗物品的质量通常用吨作单位。出示货车车厢、鲸鱼图片并说明：一列火车每节车厢载重50吨、一条大鲸体重能超150吨出示桥头标志和汽车载重标志，师生交流，了解意义 学生举出一些用吨作质量单位的物品。师生交流，了解意义 通过举例交流感受吨在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。
巩固练习 1．图画里的数学
师：哪几只动物可以一起通过呢？可以先和你周围的同学说说？2．快乐判断
师：下面凭你的生活经验判断一下，哪些比1吨重，哪些比1吨轻。如果比一吨重你就打对的手势，如果比一吨轻你就打错的手势，好吗？3、练一练第二题4、出示93页问题讨论 了解图中的信息理解限重一吨的含义结合自己的生活经验判断学生独立完成讨论后交流 感受吨在日常生活中的应用，增强数学的应用意识
小结 这节课你学会了什么？ 谈收获 知识系统化
拓展延伸 小明在学完了吨的认识这一课后啊，回到家时写了一篇数学日记，我们一起去看看吧。
2005年 12月6日 晴我是一名三年级学生，身高130吨，体重30厘米。今天早晨吃了一袋125吨的方便面，背起2克重的书包来到学校。老师检查我的作业： “1个鸭梨200吨”，“3吨铁比3吨棉花重” 写下了“可笑”二字。 交流发现的问题谈感想 感受准确应用质量单位的重要性加强数学知识与生活实际的联系。
布置作业 象小明一样认真观察生活，把你发现的含有质量单位吨的事物写下来，那就是一篇数学日记 积极完成 培养数学的应用意识
板书设计 板书设计： 吨
吨 t
1吨=1000千克 1t=1000kg
教学反思