2 济南的冬天 导学案

济南的冬天
老
舍
一．学习目标：
1、初读课文，了解课文的生字词。
2、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
3、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
二、自学指导1
学生通过查资料对作者和课文的背景进行了解.(学习过程中同学可互帮互助,5分钟。)
作者简介：
老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为
“人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》
《龙须沟》
《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”
。
三、自学指导2
初读课文，注意下列字词的音和形（5分钟）
济南j
镶xiāng
水藻zǎo
澄清chéng
响晴xiǎng
贮蓄zhù
暖和hé
髻儿jì
晒太阳shài
伦敦dūn
四、自学指导3
浏览课文，整体感知。（10分钟）
1、济南冬天的总的特点是什么
课文写了济南冬天的哪些景物
表达了作者怎样的思想感情
济南冬天总的特点是无风、响晴、温暖的宝地。写对济南的总体感：“暖和安适”的“理想境界”：写阳光朗照下的山，勾画出一幅淡雅的水墨画
写薄雪覆盖下的山
再写城外的远山，最后写冬天的水色 写水藻之绿，衬托水的清澈、透明。作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱
2、标题可否换为“冬天的济南”
不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。
五、自学指导
合作探究。（20分钟）
文中共描绘了四幅景物图，请给四幅图分别起个好听的名字，并说说作者是怎样描写这四幅图的？
1、阳光朗照图
①
用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。
②用拟人手法：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。用一“晒”、－“睡”、－“醒”，一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。
③用比喻、拟人手法：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说…用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。
从人们的感受：面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠；人们的幻想，不仅描绘笑容，更突出心理活动。
2、雪后初晴图
①按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。
②妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一智儿
白花”，松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道根
边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。
妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美
的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态；哪点薄雪好像忽然害了羞，
微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。
③
比喻：用“日本看护妇”比喻雪光；用“花衣”比喻雪色
拟人：“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用比喻、拟人手法，写出动人的雪态。
3、雪后远山图
用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”用“唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点。
4、空灵水晶图
①
水的绿：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。
水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
②拟人：“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”突出水的绿的特征。
③比喻：“整个的是块空灵的蓝水晶”突出水的清亮的特征。
六、课堂小结
济南的冬天
七、堂清作业
1、填空题
①《济南的冬天》的作者是________，原名________，字________，现代著名作家。②等到快日落的时候，________，________，________。（原文填空）
2、指出下列各句所用的修辞手法。
①一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着。（
）
②这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。（
）（
）
1、阳光朗照图
2、雪后初晴图
4、空灵水晶图
3、雪后远山图
温晴