15.《金色的草地》同步练习（含答案）

《金色的草地》同步练习
一、基础演练场
1.看拼音，写词语
jīn sè cǎo dì gōng jī fā zhǎn yǒu qù
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
xǐ huan shuì jiào zhāo hu diǎn tóu fēi yáng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2.给加点字选择正确的读音，打 “√”
蒲公英（pú pǔ） 玩耍（shuǎ suǎ） 哈欠（qiàn qiān）
合拢（lǒng lóng） 假装（jiǎ jià） 观察（guān guàn）
3.辨字组词
金（ ） 草（ ） 公（ ） 发（ ） 趣（ ）
全（ ） 早（ ） 工（ ） 友（ ） 取（ ）
喜（ ） 睡（ ） 招（ ） 点（ ） 飞（ ）
吉（ ） 垂（ ） 召（ ） 占（ ） 非（ ）
4.查字典填空
“合” 字用音序查字法，应先查大写字母（ ），再查音节（ ）；用部首查字法，应先查（ ）部，再查（ ）画。“合” 在字典中的解释有：①闭，合拢；②结合到一起；③全。在 “合拢” 一词中，“合” 的意思是（ ）。
5.在括号里填上合适的量词
一（ ）草地 一（ ）蒲公英 一（ ）绒毛 一（ ）哈欠
一（ ）游戏 一（ ）阳光 一（ ）发现 一（ ）笑声
一（ ）小手 一（ ）野花
6.按要求写句子
（1）蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（仿写比喻句）
我和弟弟常常在这片金色的草地上玩耍。（用加点词写句子）
蒲公英的绒毛被我吹到弟弟的脸上。（改为 “把” 字句）
这片草地是金色的。（改为感叹句）
二、阅读小天地
（一）课内阅读
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？
我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
1.用 “﹏﹏” 画出草地颜色变化的句子。
2.草地颜色变化的原因是什么？用 “____” 在文中画出来。
3.文中画 “ ” 的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
从 “蒲公英成了我们最喜爱的一种花” 这句话中，你体会到了什么？
（二）课外阅读
门前的梧桐树
我家门前有一棵高大的梧桐树，它就像一位守护神，静静地站在那里，陪伴我长大。
春天，梧桐树上冒出嫩绿的新芽，像一个个小小的绿宝石。过了几天，新芽慢慢展开，变成了一片片心形的叶子，嫩绿嫩绿的，好看极了。小鸟们也喜欢飞到梧桐树上，叽叽喳喳地唱着歌，给春天增添了许多生机。
夏天，梧桐树的叶子长得非常茂盛，层层叠叠的，像一把巨大的绿伞。阳光透过树叶的缝隙，洒下点点金光，在地上形成一个个漂亮的光斑。我和小伙伴们常常在树下乘凉、做游戏，梧桐树为我们挡住了炎热的太阳。
秋天，梧桐树的叶子变黄了，一阵风吹过，金黄的叶子像蝴蝶一样翩翩起舞，慢慢飘落下来。我会捡起几片漂亮的叶子，夹在书本里当书签。
冬天，梧桐树的叶子落光了，只剩下光秃秃的树枝。但它依然笔直地站在那里，像一位勇敢的战士，等待着春天的到来。
1.短文一共有（ ）个自然段。
2.作者是按照什么顺序描写梧桐树的？描写了梧桐树在不同季节的哪些特点？
3.夏天，“我” 和小伙伴们在梧桐树下做什么？
作者为什么把梧桐树比作 “守护神” 和 “勇敢的战士”？
读了这篇短文，你感受到了作者对梧桐树怎样的情感？
三、思维拓展营
在《金色的草地》中，“我” 发现了蒲公英的秘密。想一想，在生活中，你有没有发现过某种植物的小秘密（比如开花时间、颜色变化等）？请仿照课文的写法，写一写你的发现过程。
读完《金色的草地》，我们感受到了大自然的奇妙。请你想一想，如果把蒲公英种在校园里，会给校园带来哪些变化？同学们又会和蒲公英之间发生什么有趣的故事呢？请简单写一写。
《金色的草地》同步练习答案
一、基础演练场
金色；草地；公鸡；发展；有趣；喜欢；睡觉；招呼；点头；飞扬
pú√；shuǎ√；qiàn√；lǒng√；jiǎ√；guān√
金色 / 全部；草地 / 早上；公鸡 / 工作；发展 / 朋友；有趣 / 取得；喜欢 / 吉祥；睡觉 / 下垂；招呼 / 召唤；点头 / 占领；飞扬 / 非常（答案不唯一）
H；hé；人；3；①
片；朵；根；个；场；缕；个；阵；双；朵（答案不唯一）
（1）天上的月亮就像一个大圆盘，挂在深蓝色的夜空中。（答案不唯一）
（2）我常常和妈妈一起去公园散步。（答案不唯一）
（3）我把蒲公英的绒毛吹到弟弟的脸上。
（4）这片草地真是金色的啊！
二、阅读小天地
（一）课内阅读
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
运用了拟人的修辞手法。把蒲公英当作人来写，赋予它 “睡觉”“起床” 的动作，生动形象地写出了蒲公英花朵开合的规律，表达了作者对蒲公英的喜爱之情。
体会到了作者对蒲公英的喜爱，以及发现蒲公英秘密后内心的喜悦和兴奋。
（二）课外阅读
5
按照季节顺序（春、夏、秋、冬）描写。春天，梧桐树冒新芽、长新叶，有小鸟唱歌；夏天，叶子茂盛，像绿伞，能乘凉；秋天，叶子变黄飘落；冬天，叶子落光，树枝笔直。
夏天，“我” 和小伙伴们常常在梧桐树下乘凉、做游戏。
把梧桐树比作 “守护神”，是因为它一直静静地站在门前陪伴作者长大；把它比作 “勇敢的战士”，是因为冬天叶子落光后，它依然笔直地站立，展现出坚强的姿态。
感受到了作者对梧桐树深深的喜爱和依赖之情。
三、思维拓展营
我发现了牵牛花的小秘密。以前我总以为牵牛花一直开着，直到有一次我早起去跑步，看到路边的牵牛花全是合拢的，像一个个小小的喇叭没吹开。中午放学时，我特意去看，发现牵牛花全张开了，紫色的、粉色的，像一个个小喇叭在向我招手。傍晚回家，牵牛花又合拢了。我查了资料才知道，牵牛花怕强光，所以早上和傍晚合拢，中午阳光不太强烈时就张开。（答案不唯一）
如果把蒲公英种在校园里，春天，蒲公英长出嫩绿的叶子，给校园增添生机；夏天，金色的花朵盛开，校园就像多了一片小 “花海”。同学们会在课间去观察蒲公英，有的会轻轻吹蒲公英的绒毛，看着绒毛随风飞舞，有的会把蒲公英的绒毛收集起来，比赛谁的绒毛飞得远。下课后，校园里常常能听到同学们因为蒲公英发出的笑声，蒲公英会成为校园里一道有趣的风景线。（答案不唯一）