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二年级上册 第一单元 1 校园标识 教学设计
课题 校园标识 单元 第一单元 学科 美术 年级 二年级
教材内容分析 本课题以“校园标识”为核心，引导二年级学生认识校园中常见标识的特点与作用，感受标识设计中线条、形状和色彩的运用。结合二年级学生对校园环境已有一定熟悉度、具象思维为主的特点，通过寻找校园标识、分析标识元素、设计简易标识等活动，让学生了解标识的实用功能与审美价值，初步掌握用简单图形和色彩表现标识含义的方法。教学中渗透标识与校园生活的关联，培养学生关注校园细节、用艺术语言表达实用信息的能力，为后续设计生活类标识莫定基础。
2022新课标要求 识别学校或社区公共场所中常见的标识，从线条、形状、色彩的角度进行分析，了解其用途和所传递的信息。
学习目标与核心素养 1.感受校园标识的造型美（如简洁的图形)、色彩美（如鲜明的对比色)，体会标识中通过视觉元素传递的信息，提升对实用艺术的欣赏能力。（审美感知）2.了解校园标识在校园生活中的作用（如指示方向、规范行为），知道标识与生活需求的关联，感受设计与生活的密切联系。（艺术表现）3.结合校园场景（如教室、操场)，尝试用线条、形状和色彩设计一个简易校园标识，培养观察与想象能力，认识校园中常见的标识，增进对学校的情感。（创意实践）4.认识校园标识的线条（如直线、曲线）、形状（如圆形、方形）和色彩（如红色、绿色）等元素，能在标识中识别这些元素，尝试用简单工具（如彩笔、剪刀）绘制基础图形。（文化理解）
学情分析 二年级学生对校园环境有一定的熟悉度，日常接触过各类标识，具备初步的观察和形象记忆能力，对直观、生动的图形有较强的兴趣。他们的绘画和动手能力处于发展阶段，能完成简单的图形绘制，但对标识的设计特点（如图形简化、色彩寓意）和功能分类的理解需要引导，将生活需求转化为标识创作的能力也需培养。
重点 认识校园标识的线条、形状和色彩等元素，能在标识中识别这些元素，并尝试用简单工具绘制基础图形。
难点 引导学生理解标识元素与信息传递的关联，能用线条、形状和色彩初步表现校园场景中的实用信息。
材料准备 校园常见标识实物或高清图片（如“保持安静”上下楼梯靠右行”卫生间”等）；标识设计元素示意图（如直线代表禁止、圆形代表提醒）；绘画工具（彩笔、画纸）、剪刀、胶水等；标识设计步骤图（构思→画图形→涂颜色）。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入出示图片生活中标识处处可见，你能读懂它们吗？ 讨论标识，了解标识 活跃课堂氛围，激发学生的学习热情
讲授新课 一、校园标识（一）校园标识的作用校园标识不仅美化了校园环境，更发挥了指示、导向、识别、警示和规范的作用。（二）你能说出它们的含义吗？生：这是指示导向标识，从这个标识我们可以知道这些场地在哪个方向，往哪个方向走就可以到这些地方。生：这个是警示标识，起警示和规范的作用，告诉我们在图书室要保持安静，不大场喧哗。生：这个是指示导向标识，从这个标识我们可以知道教学楼的二层有哪些办公室、班级和活动室。生：这个是识别标识，这个标识告诉我们这里有垃圾桶，可以扔垃圾。生：……（三）小贴士认识校园中常见的标识，可以增进对学校的情感。二、说一说：（一）寻找校园中的标识，并说说它们的特点。图片一色彩与图案：整体采用明亮的橙色，十分醒目，能快速吸引注意力。牌上还有可爱的卡通形象，增添了童趣与活泼感，契合小学班级的氛围。文字信息：清晰标注了班级信息，简单明了，方便识别班级。摆放形式：多个班级牌有序排列展示，便于集中查看和管理，能让师生、访客等快速找到对应的班级标识。图片二标识图画概括、简洁形象，蓝色和白色相间，明确易懂从图片上很容易就知道标识的的含义。图案直观：标识上有轮椅的图案，这是国际通用的无障碍设施标志，能让人们一眼识别出这是为残疾人（尤其是使用轮椅的人士）提供服务的设施相关指示。方向明确：带有向左的箭头，清晰地指示出无障碍设施（如无障碍通道、无障碍卫生间等）的方向，方便需要的人士找到相应设施。色彩鲜明：采用蓝底白图的配色，蓝色比较醒目，在周围环境（如图中的花草）中容易被注意到，白色的图案和箭头也很清晰，便于快速识别和读取信息。环境融合：设置在花草丛中，既起到了指示作用，又与周围的自然环境相协调，不会显得过于突兀。图片三图案直观：左侧有水龙头和热水的图案，直观地提示存在热水的情况。文字明确：“小心烫手 请勿触碰”，文字简洁明了起到了很好的警示作用。标识整体简洁清晰，图案与文字结合，有效提醒人们注意防范被烫伤的风险。图片四文字表达：“绿草茵茵 踏之何忍”，语言较为文雅、有感染力，以反问的语气，唤起人们对小草的怜惜之情，从而自觉不去踩踏草地。图案辅助：配有禁止踩踏的标识图案，直观地传达出 “不要踩踏草地” 的禁令，和文字相互配合，更清晰地表明意图。整体风格：提示牌造型质朴，与草地环境相融合，既起到了警示作用，又不会显得过于突兀，能较好地引导人们爱护草地。图片五上方标识文字为 “轻声语 慢步行 上下楼梯靠右行”，还有上下楼梯靠右行走的人物示意图案，它的特点是引导人们在上下楼梯时保持安静、慢行且遵守靠右行的秩序，营造安全、有序的通行环境。下方 “小心台阶” 标识，配有人员摔倒的警示图案，特点是直接警示人们注意台阶，防范因疏忽台阶而摔倒，起到安全提醒的作用。整体来看，这些标识都简洁明了，通过文字和图案结合的方式，清晰传达安全提示信息，便于人们快速理解并遵守图片六标识图画概括、简洁形象，白色标识图在深色路面上，对比鲜明，十分醒目。简洁的线条和造型，直观易懂。图片七：音符线条 流畅音符体现音乐属性圆形形状 圆形传递活泼感彩色配色 多彩呼应艺术氛围（二）提示：可以从线条、形状和色彩的角度分析校园标识。三、想一想你认为校园里还有哪些地方需要设置标识？为什么？（一）标识分类1、标识分为识别标识、警示标识、指示导向标识识别标志是某种特殊事物的标记，作为区分各方各类事物的标记形式，通常由文字、符号、图案构成，用于标识特定对象或群体的属性特征。警示标牌是以图形符号和文字构成的标准化安全警示装置，主要用于提示危险、禁止行为或标明应急设施。指示导向标识是通过特定的符号、文字、标识牌等元素形成的统一且连贯的空间指引体系，具有以下特点：功能性强：其核心功能是识别与指示，既能指明场所、方位、道路和行为的动势，如商场的具体位置、洗手间、停车场等的方向，又能在居民心理上起到识别作用，体现团体文化或区域文脉。简洁易懂：导向标识设计必须简洁明了，用户能够在较短的时间内理解标志所表达的正确信息，图形符号通常采用国际通行的识别符号，文字表述也简洁、明确。规范统一：导向标识的设计需遵循一定的标准和规范，包括图形符号、文字、颜色、尺寸等方面。例如，文字应首选中文，同时使用两种语言文字时，第二种文字宜使用英文；中文字体宜使用黑体，英文字体宜选用无衬线字体等。连续性好：在到达指示目标地之前，所有可能引起行走路线偏差的地方，均应有该目标地的引导指示，像接力棒一样，先指示大目标，然后再指示中目标，最后由具体的标识来指示小目标。（二）小贴士标识的特点：色彩：警示多用红色、橙色（警示），指示导向、识别多用蓝色、绿色、黄色，颜色清新（使人容易接受）图案：简洁概括文字：明确易懂、简洁精练（三）识别标识图片一左侧是 “儿童美术中心” 的标识牌，带有画笔和调色盘的图案，直观体现美术相关属性，能清晰指示出美术活动场所。中间是 “节约用水” 标识牌，有水龙头图案，搭配文字，起到提醒人们在相应区域（如卫生间等用水场所）节约水资源的作用。右侧是 “餐厅” 标识牌，以餐具图案和文字结合，明确指示出用餐的场所。这些标识牌设计简洁明了，通过图案与文字的搭配，能让人们快速识别不同的场所或获取相关提示信息。图片二“请勿奔跑” 的警示标识，有禁止奔跑的人物图案，搭配文字，用于提醒人们在相应区域不要奔跑，避免发生意外等情况。右侧是带有禁止行人进入和禁止自行车进入图案的警示标识，明确告知行人与自行车禁止进入标识所指示的区域，起到规范行为、保障区域秩序与安全的作用。这些警示标识通过图案与文字结合的方式，清晰传达出禁止性的警示信息，便于人们快速理解并遵守。警示标识是用于提醒、警告人们注意潜在危险、规范行为或指示重要信息。图片三有教学楼内的楼层功能区域指示，清晰标注出普通教室、办公室、会议室、卫生间、电梯和楼梯等位置及分布，方便师生查找；还有指向教工餐厅、体育楼 / 学生餐厅、健身场等场所的标识，助力人员前往相应区域；也包含 “出口（EXIT）” 标识，用于在教学楼、地下停车场等场所指示安全出口方向，保障人员在紧急或日常情况下能顺利找到出口，整体为人们在校园等环境中的行动提供了明确、便捷的方向指引。（四）你认为校园里还有哪些地方需要设置标识？为什么？生：我认为人走灯还开着，可以设置提醒关灯的指示标识。生：我认为校园的活动区也可以设置标识。生：……（五）同一类标识，可以有多种表现方式。1、这些标识的共同之处是容易辨认出男女的形象。出示图片2、同一类标识，用多种方式表现示例出示图片（六）小贴士无论表现形式如何变化，标识所传达的核心信息（如指示的场所、警示的内容等）必须保持一致，不能因表现方式不同而产生歧义，确保人们能准确理解标识含义。四、学生作品1、出示图片2、看看视频学学方法播放视频四、小贴士1、标识的设计原则：醒目、简洁、准确。根据不同场合去设计标识2、看看视频学学方法播放视频3、标识的设计步骤和方法明确主题寓意,提炼图形元素。图形组合演绎，修正草图创意。设计色彩搭配,调整完善设计稿。4、看看视频学学方法播放视频5、我的作品展示出示图片五、学习建议（一）找一找生活中的标识，说说这些标识吸引你的地方。1、出示图片这些标识的色彩艳丽，文字简洁明了，既让人容易理解，也容易让人接受。2、看看视频学学方法播放视频（二）你觉得校园里哪些标识需要改进？你可以提出改进建议，也可以动手画一画或做一做。1、楼层指示标识还可以和学校特色结合起来设计出示图片2、垃圾桶标识不够醒目出示图片3、看看视频学学方法播放视频（三）我的作品展示出示图片 讨论分享对校园标识的认识 了解校园标识的特点动手设计和改进标识观看学生作品理解标识的设计原则和特点 感受校园标识的造型美（如简洁的图形)、色彩美（如鲜明的对比色)，体会标识中通过视觉元素传递的信息，提升对实用艺术的欣赏能力。了解校园标识在校园生活中的作用（如指示方向、规范行为），知道标识与生活需求的关联，感受设计与生活的密切联系。结合校园场景（如教室、操场)，尝试用线条、形状和色彩设计一个简易校园标识，培养观察与想象能力，认识校园中常见的标识，增进对学校的情感。认识校园标识的线条（如直线、曲线）、形状（如圆形、方形）和色彩（如红色、绿色）等元素，能在标识中识别这些元素，尝试用简单工具（如彩笔、剪刀）绘制基础图形。（文化理解）
课堂练习 作业：找一找学校的标识，并动手画一画，可以发挥想象画出不一样的标识。
课堂小结 认识了校园标识的线条、形状和色彩，能设计了属于自己的校园标识。让我们动手制作，让校园更美好，让同学们的生活更便利。
板书 校园标识设计元素：线条（直线/曲线）、形状（圆形/方形）、色彩（红/绿/黄）设计步骤：想主题→画图形→涂颜色警示标识、识别标识、指示导向标识
课外拓展/课外阅读内容 标示是为了达到某种视觉效果的一种板式标配，旨在，简单易懂，能清晰的传达指引信息，其意义如下：第一:标示具有标记、警示的作用，标示主要是通过视觉来表现它的作用。比如：文字传达，记号是具有象征性、方向、暗示性等等功能。 文字样式可以表现出性格、背景、含义。形态与记号一同表现出象征与构造性意义。第二、标示是一种信息传达媒体，它具有广告、警示的功能。
特色资源分析和技术手段说明 运用多媒体技术播放
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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校园标识
第1课
（淅教版）二年级
上
01
新知导入
02
新知讲解
03
艺术欣赏
04
实践练习
05
艺术欣赏
06
课堂评价
01
新知导入
生活中标识处处可见，你能读懂它们吗？
02
新知讲解
校园标识不仅美化了校园环境，更发挥了指示、导向、识别、警示和规范的作用。
02
新知讲解
你能说出它们的含义吗？
这个是警示标识，起警示和规范的作用，告诉我们在图书室要保持安静，不大场喧哗。
这是指示导向标识，从这个标识我们可以知道这些场地在哪个方向，往哪个方向走就可以到这些地方。
02
新知讲解
你能说出它们的含义吗？
这个是识别标识，这个标识告诉我们这里有垃圾桶，可以扔垃圾。
这个是指示导向标识，从这个标识我们可以知道教学楼的二层有哪些办公室、班级和活动室。
02
新知讲解
小贴士
认识校园中常见的标识，可以增进对学校的情感。
寻找校园中的标识，并说说它们的特点。
02
新知讲解
说一说
整体采用明亮的橙色，十分醒目，能快速吸引注意力。
牌上还有可爱的卡通形象，增添了童趣与活泼感，契合小学班级的氛围。
清晰标注了班级信息，简单明了，方便识别班级。
寻找校园中的标识，并说说它们的特点。
02
新知讲解
说一说
图案直观：标识上有轮椅的图案，能让人们一眼识别出这是为残疾人提供服务的设施相关指示。
方向明确：带有向左的箭头，清晰地指示出方向，
色彩鲜明：采用蓝底白图的配色，容易被注意到，白色的图案和箭头也很清晰，便于快速识别和读取信息。
寻找校园中的标识，并说说它们的特点。
02
新知讲解
说一说
图案直观：左侧有水龙头和热水的图案，直观地提示存在热水的情况。
文字明确：“小心烫手 请勿触碰”，文字简洁明了起到了很好的警示作用。
标识整体简洁清晰，图案与文字结合，有效提醒人们注意防范被烫伤的风险。
寻找校园中的标识，并说说它们的特点。
02
新知讲解
说一说
“绿草茵茵 踏之何忍”，语言较为文雅、有感染力。
配有禁止踩踏的标识图案，和文字相互配合，更清晰地表明意图。
提示牌造型质朴，与草地环境相融合，既起到了警示作用，又不会显得过于突兀。
寻找校园中的标识，并说说它们的特点。
02
新知讲解
说一说
上方标识文字为 “轻声语 慢步行 上下楼梯靠右行”，还有行走的人物示意图案，营造安全、有序的通行环境。
下方 “小心台阶” 标识，配有人员摔倒的警示图案，特点是直接警示人们注意台阶，起到安全提醒的作用。
标识都简洁明了，通过文字和图案结合的方式，清晰传达安全提示信息。
寻找校园中的标识，并说说它们的特点。
02
新知讲解
说一说
标识图画概括、简洁形象，
白色标识图在深色路面上，对比鲜明，十分醒目。
简洁的线条和造型，直观易懂。
寻找校园中的标识，并说说它们的特点。
02
新知讲解
说一说
音符线条
流畅音符体现音乐属性
圆形形状
圆形传递活泼感
彩色配色
色彩多彩，呼应艺术氛围
02
新知讲解
提 示
可以从线条、形状和色彩的角度分析校园标识。
02
新知讲解
你认为校园里还有哪些地方需要设置标识？为什么？
想一想
标识
识别标识
警示标识
指示导向标识
用于标识特定对象或群体的属性特征。
主要用于提示危险、禁止行为或标明应急设施。
指示导向标识是通过特定的符号、文字、标识牌等元素形成的统一且连贯的空间指引体系。
02
新知讲解
小贴士
标识的特点：
色彩：警示多用红色、橙色（警示），指示导向、识别多用蓝色、绿色、黄色，颜色清新（使人容易接受）
图案：简洁概括
文字：明确易懂、简洁精练
02
新知讲解
识别标识
“儿童美术中心” 的标识牌，带有画笔和调色盘的图案，直观体现美术相关属性，能清晰指示出美术活动场所。
“餐厅” 标识牌，以餐具图案和文字结合，明确指示出用餐的场所。
“节约用水” 标识牌，有水龙头图案，搭配文字，起到提醒人们在相应区域节约水资源的作用。
这些标识牌设计简洁明了，通过图案与文字的搭配，能让人们快速识别不同的场所或获取相关提示信息。
02
新知讲解
警示标识
警示标识是用于提醒、警告人们注意潜在危险、规范行为或指示重要信息。
“请勿奔跑” 的警示标识，有禁止奔跑的人物图案，搭配文字，提醒人们在相应区域不要奔跑，避免发生意外等情况。
带有禁止行人进入和禁止自行车进入图案的警示标识，明确告知行人与自行车禁止进入标识所指示的区域，起到规范行为、保障区域秩序与安全的作用。
02
新知讲解
指示导向标识
教学楼内的楼层功能区域指示，清晰标注出普通教室、办公室、会议室、卫生间、电梯和楼梯等位置及分布，方便师生查找。
楼层功能区域指示，指向教工餐厅、体育楼 / 学生餐厅、健身场等场所的标识，助力人员前往相应区域；
02
新知讲解
指示导向标识
“出口（EXIT）” 标识，用于在教学楼、地下停车场等场所指示安全出口方向，保障人员在紧急或日常情况下能顺利找到出口。
02
新知讲解
你认为校园里还有哪些地方需要设置标识？为什么？
我认为校园的活动区也可以设置标识。
我认为人走灯还开着，可以设置提醒关灯的指示标识。
02
新知讲解
同一类标识，可以有多种表现方式。
卫生间标识
这些标识的共同之处是容易辨认出男女的形象。
02
新知讲解
同一类标识，用多种方式表现示例
食堂标识
游泳馆标识
02
新知讲解
小贴士
无论表现形式如何变化，标识所传达的核心信息（如指示的场所、警示的内容等）必须保持一致，不能因表现方式不同而产生歧义，确保人们能准确理解标识含义。
03
艺术欣赏
学生作品
02
新知讲解
看看视频学学方法
02
新知讲解
小贴士
标识的设计原则：
醒目、简洁、准确。
根据不同场合去设计标识
02
新知讲解
看看视频学学方法
02
新知讲解
小贴士
标识的设计步骤和方法
明确主题寓意,提炼图形元素。
图形组合演绎，修正草图创意。
设计色彩搭配,调整完善设计稿。
02
新知讲解
看看视频学学方法
05
艺术欣赏
我的作品展示
05
艺术欣赏
我的作品展示
02
新知讲解
找一找生活中的标识，说说这些标识吸引你的地方。
学习建议
这些标识的色彩艳丽，文字简洁明了，既让人容易理解，也容易让人接受。
02
新知讲解
看看视频学学方法
02
新知讲解
你觉得校园里哪些标识需要改进？你可以提出改进建议，也可以动手画一画或做一做。
学习建议
楼层指示标识还可以和学校特色结合起来设计
垃圾桶标识不够醒目
02
新知讲解
看看视频学学方法
05
艺术欣赏
我的作品展示
04
实践练习
试着改进校园里的标识动手画一画或做一做。
作业
06
课堂评价
识了校园标识的线条、形状和色彩，能设计了属于自己的校园标识。让我们动手制作，让校园更美好，让同学们的生活更便利。
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