我心归去 教案 2
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
1.3.2《
我心归去》共1课时教案（苏教版必修1）
[教学目标]
1、
学习文章在形象的描述中抒情（家园之思），以抒情的基础上释理（对家的理解）的写法。
2、
揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言
3、
学生能通过对文本的反复研习，结合自己的成长经历，认识故乡对一个人成长的重要意义，理解家园之思的文化内涵，以及它对人精神世界的滋养。
教学重点：
1、
体会作者刻骨铭心的家园之思
。
2、
揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言
。
教学难点：揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言
。
教学方法 ：文本研习，朗读法，讨论法。
教学课时
1课时
教学过程：
1、
学生课前预习
1．搜集整理我国古典诗词中反映家园之思这一主题的名篇名句。
2．预习《我心归去》，找出（自己认为）富有内涵的句子。21教育网
2、
导入课文：师生交流我国古典诗词中反映家园之思这一主题的名篇名句，并请学生对所选句作一句话评点。
例如：“露从今夜白，月是故乡明”（杜甫）
“近乡情更怯，不敢问来人”（宋之问）
“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”（李益）
“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”
（崔颢）
总结：我国古典诗词多着眼于借具体的事或意象来写作者如何思乡。
启发：本篇在反映思乡这一永恒主题时，与古典诗词相比有何独特之处？（让学生带着这个问题进入下一环节，便于对于文章内容的整体把握。）21·cn·jy·com
总结：《我心归去》更多在探讨为什么思乡。
3、
文本研习：
1、
作者及写作背景简介：
韩少功，1953年1月出生于湖南省，汉族
( http: / / www.21cnjy.com )，现居海南。1968年初中毕业后赴湖南省汩罗县插队务农；1974年调该县文化馆工作；1978年就读湖南师范大学中文系；1982年后任湖南省《主人翁》杂志编辑、副主编；1985年进修于武汉大学英文系，随后任湖南省作家协会专业作家；1988年迁调海南省，历任《海南纪实》杂志主编（1988）、《天涯》杂志社长（1995）、海南省作协主席（1996）、海南省文联主席（2000）等职。当选为中国作家协会全委委员、主席团委员（1997，2001），中国文联全委委员（2001）。
代表作品：《爸爸爸》、《马桥词典》等
本文是韩少功《访法散记》的一篇。
2、
学生快速浏览全文并思考：文章题目是《我心归去》，作者的心由何处归往何处？（便于把握课文的主体框架。）2·1·c·n·j·y
点拨：由异乡（1-4）归往故乡（5-9）
（在异乡——思故乡）
3、
请一位同学读1—4节，全班思考如下问题：
（1）
我在圣纳塞尔市的生活条件（物质环境）是怎样的？我的精神生活又是怎样的？
点拨：优越；孤独、空虚。
（2）作者是通过那些具体的语句去表现自己在优越环境中的空虚感的呢？找出相关语句。
重点语句如：“电视广播以及行人的谈话全是法
( http: / / www.21cnjy.com )语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁。”（比喻修辞的运用。都德《最后一课》中韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言”，比较体会。）
又如：“那不是深谷，那里什么也没有，你跳下去不会有任何声音和光影，只有虚空。”（比喻修辞的运用。更生动形象地写出了冷清、寂寞。启发：日常生活中与你有关的声音有哪些？它给你怎样的感受？）
又如：“你对吊灯作第六或第六十次研究，这时候你就可以知道，你差不多开始发疯了。”（细节描写。选取具有典型意义的“点”进行描写。）
补充1：我们每个人都是生活的中心，所有的声音都为你而起。比如早上同学喊你起床的声音，组长催交作业的声音，还有父母对你的时刻叮嘱。这一切构成了我们熟悉而又温情的日常生活。）21·世纪
教育网
补充2：细节描写的作用。所谓细节描写是指文
( http: / / www.21cnjy.com )学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。2-1-c-n-j-y
总结：这种难耐的冷清超过了
( http: / / www.21cnjy.com )优裕生活的吸引力，使作者的心偷偷地归去，甚至对唾手可得的移民资格也不屑一顾。请一位学生朗读第四小节的四个问句，读出这种语气。
4．在寂寞、孤独和空虚的折磨下，我不想
( http: / / www.21cnjy.com )移民，我想念家里，想念故乡。我此刻想念的是家里的什么？故乡的什么？师生一起带着这个问题进入到对5—9节的研习。
（1）齐读5、6两小节，然后请同学回答提问。
点拨：想念家里的亲人（父母妻儿）；想念家乡的小径，月夜，草坡，小羊，犁头。
作者通过对亲人生活场景以及家乡生活图景的想象回忆，用叙述、议论、抒情相结合的笔调抒发了自己在异国他乡对亲人、对家乡的强烈思念。
（2）
个人体验：你曾有过想家的感觉吗？想家时你最想念家中的什么？
（学生各抒己见）
延伸感受：“你没法重新选择童年或少
( http: / / www.21cnjy.com )年，一只口哨，一个铁环，一个打你没法重新选择童年或少年，一只口哨，一个铁环，一个打兔草的竹篮，或者一盏雨夜里瓜棚里的孤灯，都先后遗失在这张黑白照片里——也许更重要的是，这里到处隐伏和流动着你的母语，如果你曾经用这种语言说过最动情的心事，最欢乐和最辛酸的体验，最聪明和最荒唐的见解，你就再也不可能与它分离。”（韩少功）21世纪教育网版权所有
5．在第六节中这样写道，“我这才明
( http: / / www.21cnjy.com )白，为什么各种异国的旅游景区都不能像故乡一样使我感到亲切和激动”，齐读7—9节，（1）找出故乡区别于其他旅游景区的
“使我感到亲切和激动”、使“我心归去”的原因。
21cnjy.com
点拨：故乡构成了我们的生命。
故乡寄托了我们的期望。
故乡意味着我们的付出。
（2）第8节中提到“我会对故乡浮粪四溢的墟场
( http: / / www.21cnjy.com )失望，会对故乡拥挤不堪的车厢失望，会对故乡阴沉连日的雨季失望”，那为什么我的心还是会一次次“归去”？
点拨：对故乡的失望，是因为包含期待。【来源：21·世纪·教育·网】
对旅泊之地的失望，是因为精神的空虚。
延伸：在中外的文学作品中，还有哪些作家在作品中表现了对故乡包含期待的失望之情的？
点拨：例如鲁迅先生的《故乡
( http: / / www.21cnjy.com )》，他会对故乡萧索的乡村失望，会对尖酸刻薄的杨二嫂失望，会对麻木愚昧的闰土失望。但这种失望丝毫不会影响鲁迅先生对于故乡的真爱，于是，他期待着故乡的改变。www.21-cn-jy.com
6．本文中，作者用个性话
( http: / / www.21cnjy.com )的语言赋予“故乡”特定的内涵，许多句子饱含哲理，把人与故乡的关系阐发得十分透彻，再读全文，找出你认为有特定内涵或让你深有感触的句子。并写下你对句子的独特理解。www-2-1-cnjy-com
（1）故乡意味着我们的付出——它与出生地不是一回事。只有艰辛劳动过奉献过的人，才真正拥有故乡。
（2）没有故乡的人身后一无所有。
（3）血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。
（4）故乡的美丽总含着悲伤。
课后作业：
完成《优化探究》。
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网
1.3.2《
我心归去》共1课时教案（苏教版必修1）
[教学目标]
1、
学习文章在形象的描述中抒情（家园之思），以抒情的基础上释理（对家的理解）的写法。
2、
揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言
3、
学生能通过对文本的反复研习，结合自己的成长经历，认识故乡对一个人成长的重要意义，理解家园之思的文化内涵，以及它对人精神世界的滋养。
教学重点：
1、
体会作者刻骨铭心的家园之思
。
2、
揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言
。
教学难点：揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言
。
教学方法 ：文本研习，朗读法，讨论法。
教学课时
1课时
教学过程：
1、
学生课前预习
1．搜集整理我国古典诗词中反映家园之思这一主题的名篇名句。
2．预习《我心归去》，找出（自己认为）富有内涵的句子。21教育网
2、
导入课文：师生交流我国古典诗词中反映家园之思这一主题的名篇名句，并请学生对所选句作一句话评点。
例如：“露从今夜白，月是故乡明”（杜甫）
“近乡情更怯，不敢问来人”（宋之问）
“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”（李益）
“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”
（崔颢）
总结：我国古典诗词多着眼于借具体的事或意象来写作者如何思乡。
启发：本篇在反映思乡这一永恒主题时，与古典诗词相比有何独特之处？（让学生带着这个问题进入下一环节，便于对于文章内容的整体把握。）21·cn·jy·com
总结：《我心归去》更多在探讨为什么思乡。
3、
文本研习：
1、
作者及写作背景简介：
韩少功，1953年1月出生于湖南省，汉族
( http: / / www.21cnjy.com )，现居海南。1968年初中毕业后赴湖南省汩罗县插队务农；1974年调该县文化馆工作；1978年就读湖南师范大学中文系；1982年后任湖南省《主人翁》杂志编辑、副主编；1985年进修于武汉大学英文系，随后任湖南省作家协会专业作家；1988年迁调海南省，历任《海南纪实》杂志主编（1988）、《天涯》杂志社长（1995）、海南省作协主席（1996）、海南省文联主席（2000）等职。当选为中国作家协会全委委员、主席团委员（1997，2001），中国文联全委委员（2001）。
代表作品：《爸爸爸》、《马桥词典》等
本文是韩少功《访法散记》的一篇。
2、
学生快速浏览全文并思考：文章题目是《我心归去》，作者的心由何处归往何处？（便于把握课文的主体框架。）2·1·c·n·j·y
点拨：由异乡（1-4）归往故乡（5-9）
（在异乡——思故乡）
3、
请一位同学读1—4节，全班思考如下问题：
（1）
我在圣纳塞尔市的生活条件（物质环境）是怎样的？我的精神生活又是怎样的？
点拨：优越；孤独、空虚。
（2）作者是通过那些具体的语句去表现自己在优越环境中的空虚感的呢？找出相关语句。
重点语句如：“电视广播以及行人的谈话全是法
( http: / / www.21cnjy.com )语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁。”（比喻修辞的运用。都德《最后一课》中韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言”，比较体会。）
又如：“那不是深谷，那里什么也没有，你跳下去不会有任何声音和光影，只有虚空。”（比喻修辞的运用。更生动形象地写出了冷清、寂寞。启发：日常生活中与你有关的声音有哪些？它给你怎样的感受？）
又如：“你对吊灯作第六或第六十次研究，这时候你就可以知道，你差不多开始发疯了。”（细节描写。选取具有典型意义的“点”进行描写。）
补充1：我们每个人都是生活的中心，所有的声音都为你而起。比如早上同学喊你起床的声音，组长催交作业的声音，还有父母对你的时刻叮嘱。这一切构成了我们熟悉而又温情的日常生活。）21·世纪
教育网
补充2：细节描写的作用。所谓细节描写是指文
( http: / / www.21cnjy.com )学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。2-1-c-n-j-y
总结：这种难耐的冷清超过了
( http: / / www.21cnjy.com )优裕生活的吸引力，使作者的心偷偷地归去，甚至对唾手可得的移民资格也不屑一顾。请一位学生朗读第四小节的四个问句，读出这种语气。
4．在寂寞、孤独和空虚的折磨下，我不想
( http: / / www.21cnjy.com )移民，我想念家里，想念故乡。我此刻想念的是家里的什么？故乡的什么？师生一起带着这个问题进入到对5—9节的研习。
（1）齐读5、6两小节，然后请同学回答提问。
点拨：想念家里的亲人（父母妻儿）；想念家乡的小径，月夜，草坡，小羊，犁头。
作者通过对亲人生活场景以及家乡生活图景的想象回忆，用叙述、议论、抒情相结合的笔调抒发了自己在异国他乡对亲人、对家乡的强烈思念。
（2）
个人体验：你曾有过想家的感觉吗？想家时你最想念家中的什么？
（学生各抒己见）
延伸感受：“你没法重新选择童年或少
( http: / / www.21cnjy.com )年，一只口哨，一个铁环，一个打你没法重新选择童年或少年，一只口哨，一个铁环，一个打兔草的竹篮，或者一盏雨夜里瓜棚里的孤灯，都先后遗失在这张黑白照片里——也许更重要的是，这里到处隐伏和流动着你的母语，如果你曾经用这种语言说过最动情的心事，最欢乐和最辛酸的体验，最聪明和最荒唐的见解，你就再也不可能与它分离。”（韩少功）21世纪教育网版权所有
5．在第六节中这样写道，“我这才明
( http: / / www.21cnjy.com )白，为什么各种异国的旅游景区都不能像故乡一样使我感到亲切和激动”，齐读7—9节，（1）找出故乡区别于其他旅游景区的
“使我感到亲切和激动”、使“我心归去”的原因。
21cnjy.com
点拨：故乡构成了我们的生命。
故乡寄托了我们的期望。
故乡意味着我们的付出。
（2）第8节中提到“我会对故乡浮粪四溢的墟场
( http: / / www.21cnjy.com )失望，会对故乡拥挤不堪的车厢失望，会对故乡阴沉连日的雨季失望”，那为什么我的心还是会一次次“归去”？
点拨：对故乡的失望，是因为包含期待。【来源：21·世纪·教育·网】
对旅泊之地的失望，是因为精神的空虚。
延伸：在中外的文学作品中，还有哪些作家在作品中表现了对故乡包含期待的失望之情的？
点拨：例如鲁迅先生的《故乡
( http: / / www.21cnjy.com )》，他会对故乡萧索的乡村失望，会对尖酸刻薄的杨二嫂失望，会对麻木愚昧的闰土失望。但这种失望丝毫不会影响鲁迅先生对于故乡的真爱，于是，他期待着故乡的改变。www.21-cn-jy.com
6．本文中，作者用个性话
( http: / / www.21cnjy.com )的语言赋予“故乡”特定的内涵，许多句子饱含哲理，把人与故乡的关系阐发得十分透彻，再读全文，找出你认为有特定内涵或让你深有感触的句子。并写下你对句子的独特理解。www-2-1-cnjy-com
（1）故乡意味着我们的付出——它与出生地不是一回事。只有艰辛劳动过奉献过的人，才真正拥有故乡。
（2）没有故乡的人身后一无所有。
（3）血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。
（4）故乡的美丽总含着悲伤。
课后作业：
完成《优化探究》。
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网