2025-2026学年新人教版八年级历史上册第4课洋务运动和边疆危机 教学设计

2025-2026学年新人教版八年级历史上册教学设计★★
第二单元 早期现代化的初步探索和民族危机加剧
1.4 洋务运动和边疆危机
【课标要求】
了解洋务运动的主要内容，初步认识洋务运动的作用和局限性;了解19世纪中后期的边疆危机和中法战争
【学习目标】
1.知道洋务运动发生的时间、原因、内容和影响，了解19世纪中后期中国西北、西南、东南地区的边疆危机，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念)
2.运用史料分析洋务运动的背景、影响，认识到洋务运动对历史发展进程的作用。(唯物史观、史料实证、历史解释)
3.通过本课学习，感悟近代中国地主阶级洋务派、左宗棠、冯子材、刘铭传等，挽救民族危亡反对外来侵略的反抗斗争精神。(历史解释、家国情怀)
【重、难点】
重点：洋务运动的兴起与发展；19世纪中后期的边疆危机。
难点：洋务运动的评价。
【导入新课】
PPT依次展示“洋葱”、“洋火”“洋钉”“洋车”的图片，并创设问题“为什么有的生活用品都要带一个“洋”字呢？”引出本节课的主题“洋务运动”。
设计意图：运用图片导入，渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
【课堂线索】
【新授课】
任务一：洋务运动
1.解释“洋务”的含义，展示太平天国运动和第二次鸦片战争的图片，理解洋务运动开始的背景是清政府面临内忧外患。
洋务：又称“夷务”， 泛指当时一切与外国资本主义有关的事情，如外事交涉、签订条约、派遣留学生、购买洋枪洋炮、开矿办厂等。
（设计意图:展示图片史料的方式，帮助学生进一步理解洋务运动具体措施，突破本节课的重点问题。）
2.用列表格的方式梳理洋务运动的目的、代表人物、时间、口号、措施和评价。在介绍人物的时候展示地主阶级洋务派的人物图片。
（设计意图:使学生学会用列表格的方式整理历史基础知识，不仅有利于突破本节课的重点问题，还提高历史归纳能力。）
3展开说明洋务运动的措施，ppt展示军事工业、民用工业、近代教育、新式军队的图片，同时展示地图，在图片中展示，海军布防情况，并对军事工业和民用工业的经营方式做补充说明。
【补充】军事工业经营方式：机器生产，具有现代化特征；政府创办，产品供军队使用，实行封建化管理
【补充】民用工业的经营方式：官督商办、自负盈亏
（设计意图:展示图片史料的方式，帮助学生进一步理解洋务运动具体措施，突破本节课的重点问题。通过展示地图，培养时空观念的核心历史素养。）
4.分析洋务运动的评价，引导学生从性质、积极影响、局限性等方面。并进一步启发学生思考洋务运动对中国的启示。
（设计意图:培养学生用唯物史观的角度分析历史问题，提升历史核心素养。）
5.展示教材P24的材料研读，“这段话反映了李鸿章什么观点？你怎样看待他的这种说法？”
李鸿章晚年这样评价自己的洋务事业：
我（李鸿章）办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能实在放手办理？不过勉强涂饰，虚有其表。
——吴永：《庚子西狩丛谈》
这段话反映了李鸿章什么观点？你怎样看待他的这种说法？
（设计意图:通过解决教材中的问题，进一步认识洋务运动的性质和局限性，突破本节课的难点问题。）
任务二：边疆危机
1.展示以下图片，并创设问题“19世纪中后期中国哪些地区遭遇边疆危机？”
（设计意图:通过展示图片，让学生从整体上感知中国面临的边疆危机，有利于对这一部分的理解，还培养良好的时空观念，提升学科核心素养。）
2.ppt出示表格，学生根据表格提示阅读教材，找出美、日侵略台湾的起因、经过和结果。
（设计意图：培养学生从教材中获取信息的能力，并熟练掌握用表格梳理教材内容的能力。）
3.播放左宗棠收复新疆的视频，梳理收复新疆的背景、经过。并通过分析教材总结收复新疆的过程并不是只有战争，还有谈判和设机构。
（设计意图:通过播放历史视频和归纳收复新疆的方式，不仅有利于突破本节课的重点问题，还提高历史归纳能力。）
4.ppt展示中法战争的表格，同学们阅读教材归纳中法战争的背景、时间、战况和结果。重点讲解中法战争的结果，签订中法《越南条约》和设置台湾行省
【设计意图】通过表格方式归纳教材内容，了解新疆台湾建省的意义，培养学生历史解释核心素养。
5.ppt展示教材课后活动问题“洋务运动为什么没有实现的求富求强的目标？”和“结合所学知识，梳理历代王朝对新疆和台湾的管理措施。”学生通过小组讨论完成问题
【设计意图】小组合作探究的方式不仅有利于突破难点，还培养学生合作探究能力。
【板书设计】