第一单元 第8课时《亿以上数的认识及读法》导学案--人教版四年级上册
文档属性
| 名称 | 第一单元 第8课时《亿以上数的认识及读法》导学案--人教版四年级上册 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 109.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2025-09-02 16:44:32 | ||
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文档简介
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第8课时 亿以上数的认识及读法
课题 亿以上数的认识及读法 课型 新授课
设计说明 本节课是在学生掌握了“亿以内数的认识”基础上进行的，对亿以上数的读法掌握起来难度不大。所以在教学过程中，完全可以放手让学生尝试自主探究。 1.复习导入，铺垫新知。上课开始，利用复习引入，唤起学生已有经验的同时，使学生找出知识间的内在联系和区别。为学生自主探究新知做好准备。 2.主动探究，合作学习。在探究新知的过程中，让学生经历尝试探索——交流总结——熟悉巩固的过程。在这个过程中，学生凭借已有的知识和经验解决问题，并与伙伴交流讨论。在探究新知识的各项活动中，学生充满了自信，一次次成功探索，给学生带来了积极向上的情感体验。
学习目标 1.掌握亿以上数的读法。 2.使学生经历读写亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法。 3.引导学生关注学习过程，使学生体验到学习的乐趣。
学习重点 亿以上数的读写方法。
学习难点 每级中间、末尾有0的数的读写方法。
学习准备 教具准备：PPT课件、数位顺序表
课时安排 1课时
教学环节 导 案 学 案 达标检测
一 复习导入，引入新知。（6分钟） 1.下面这几个数你还会读吗？ 出示：30706900 7000543 61000000 （1）要想读得又对又快，需要先干什么？几位一级？（课件：分级）点名读。 （2）提问：亿以内的数怎样读？（出示读法) 2.如果我在61000000后面添上更多的0，又该怎么读呢？我们今天这节课就来学习。（板书课题） 1.（1）同学们看课件，分读数。交流得出：要先分级，从右往左每4位分一级，再从最高位读起…… （2）学生回忆、交流亿以内数的读法。 2.明确本节课的学习内容。 1.读数。 74380000（ ） 5041070（ ） 56600560（ ） 答案：七千四百三十八万 五百零四万一千零七十 五千六百六十万零五百六十 2.读数。 （1）609000704000 （2）20002000000 （3）730400500300 答案：（1）六千零九十亿零七十万四千 (2）二百亿零二百万 （3）七千三百零四亿零五十万零三百 3.同桌合作随机抽出3组做读数的练习题。 提示：教师鼓励学生积极发言，及时纠正、点评。
二 师生交流， 探究新知。 （22分钟） 1.学习亿以上数的读法。 课件出示例1情境图。 引导学生迁移亿以内数的读法，尝试读出7000000000。说说你是怎么读的？为什么不读70万呢？ 2.质疑：为什么“70”后面要加一个亿字？为什么所有的0都不读？ 3.学生尝试读数。 10040002000 400305000000 1.学生借助数位顺序表读数。因为70在亿级，所以读作七十亿。 2.同学们交流后明确：亿级的数表示的是多少个亿，读的时候在后面加一个“亿”字；不论哪一级的末尾有一个或几个0，都不读。 3.读数，同桌间交流订正。
三 巩固练习。 （9分钟） 完成教材第19页“做一做”。教师巡视检查，选出错误较多的题进行点评。 学生独立完成，同桌间相互检查、订正。 教学过程中老师的疑问：
四 课堂总结， 布置作业。 （3分钟） 1.今天你有什么收获？自由说一说。 2.布置作业。 1.交流自己本节课的收获。 2.独立完成作业。
五 教学板书
六 教学反思 本节课在教学时抓住了以下几点：1.利用已有知识，尝试探索；2.交流方法；3.练习巩固。 以亿以上数的读法为例，先让学生借助读亿以内的数的经验，试读出例题中的数，再让学生交流读数的方法，并由此总结出亿以上数的读法，然后组织读数活动。这三个基本环节的活动，让学生经历了尝试探索——交流总结——熟悉巩固获取亿以上数的读法的全过程。学生在这个过程中，凭借已有的知识和经验解决问题，通过与同伴的交流讨论总结出正确简便的读数方法，学生学得主动，学得愉快，也培养了学生利用已学过的知识进行迁移类推的能力。
教师点评和总结：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
第8课时 亿以上数的认识及读法
课题 亿以上数的认识及读法 课型 新授课
设计说明 本节课是在学生掌握了“亿以内数的认识”基础上进行的，对亿以上数的读法掌握起来难度不大。所以在教学过程中，完全可以放手让学生尝试自主探究。 1.复习导入，铺垫新知。上课开始，利用复习引入，唤起学生已有经验的同时，使学生找出知识间的内在联系和区别。为学生自主探究新知做好准备。 2.主动探究，合作学习。在探究新知的过程中，让学生经历尝试探索——交流总结——熟悉巩固的过程。在这个过程中，学生凭借已有的知识和经验解决问题，并与伙伴交流讨论。在探究新知识的各项活动中，学生充满了自信，一次次成功探索，给学生带来了积极向上的情感体验。
学习目标 1.掌握亿以上数的读法。 2.使学生经历读写亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法。 3.引导学生关注学习过程，使学生体验到学习的乐趣。
学习重点 亿以上数的读写方法。
学习难点 每级中间、末尾有0的数的读写方法。
学习准备 教具准备：PPT课件、数位顺序表
课时安排 1课时
教学环节 导 案 学 案 达标检测
一 复习导入，引入新知。（6分钟） 1.下面这几个数你还会读吗？ 出示：30706900 7000543 61000000 （1）要想读得又对又快，需要先干什么？几位一级？（课件：分级）点名读。 （2）提问：亿以内的数怎样读？（出示读法) 2.如果我在61000000后面添上更多的0，又该怎么读呢？我们今天这节课就来学习。（板书课题） 1.（1）同学们看课件，分读数。交流得出：要先分级，从右往左每4位分一级，再从最高位读起…… （2）学生回忆、交流亿以内数的读法。 2.明确本节课的学习内容。 1.读数。 74380000（ ） 5041070（ ） 56600560（ ） 答案：七千四百三十八万 五百零四万一千零七十 五千六百六十万零五百六十 2.读数。 （1）609000704000 （2）20002000000 （3）730400500300 答案：（1）六千零九十亿零七十万四千 (2）二百亿零二百万 （3）七千三百零四亿零五十万零三百 3.同桌合作随机抽出3组做读数的练习题。 提示：教师鼓励学生积极发言，及时纠正、点评。
二 师生交流， 探究新知。 （22分钟） 1.学习亿以上数的读法。 课件出示例1情境图。 引导学生迁移亿以内数的读法，尝试读出7000000000。说说你是怎么读的？为什么不读70万呢？ 2.质疑：为什么“70”后面要加一个亿字？为什么所有的0都不读？ 3.学生尝试读数。 10040002000 400305000000 1.学生借助数位顺序表读数。因为70在亿级，所以读作七十亿。 2.同学们交流后明确：亿级的数表示的是多少个亿，读的时候在后面加一个“亿”字；不论哪一级的末尾有一个或几个0，都不读。 3.读数，同桌间交流订正。
三 巩固练习。 （9分钟） 完成教材第19页“做一做”。教师巡视检查，选出错误较多的题进行点评。 学生独立完成，同桌间相互检查、订正。 教学过程中老师的疑问：
四 课堂总结， 布置作业。 （3分钟） 1.今天你有什么收获？自由说一说。 2.布置作业。 1.交流自己本节课的收获。 2.独立完成作业。
五 教学板书
六 教学反思 本节课在教学时抓住了以下几点：1.利用已有知识，尝试探索；2.交流方法；3.练习巩固。 以亿以上数的读法为例，先让学生借助读亿以内的数的经验，试读出例题中的数，再让学生交流读数的方法，并由此总结出亿以上数的读法，然后组织读数活动。这三个基本环节的活动，让学生经历了尝试探索——交流总结——熟悉巩固获取亿以上数的读法的全过程。学生在这个过程中，凭借已有的知识和经验解决问题，通过与同伴的交流讨论总结出正确简便的读数方法，学生学得主动，学得愉快，也培养了学生利用已学过的知识进行迁移类推的能力。
教师点评和总结：
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