第一单元 《整理和复习》导学案--人教版四年级上册
文档属性
| 名称 | 第一单元 《整理和复习》导学案--人教版四年级上册 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 46.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2025-09-02 16:44:32 | ||
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文档简介
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整理和复习
学习目标 1.使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2.掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 3.在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 4.了解算盘和计算器，会用计算器进行四则运算及探索规律。
学习重点 1.巩固掌握亿以内、以上数的读法和写法。 2.能正确将非整万或整亿数用“四舍五入”法改写成用“万”或“亿”作单位的近似数。
学习准备 教具准备：PPT课件
教学环节 导案 达标检测
知识点1：认识大数的计数单位、进率及数级、数位。 课件出示教材第31页练习五第1题。 填空。 （1）631020500是（ ）位数，它的最高位是（ ）位。3在（ ）位上，十万位上是（ ）。 （2）5个千万、7个十万和8个千是（ ）。 （3）38204000000里有（ ）个亿和（ ）个万。 （4）930701000=900000000+30000000+（ ）+（ ） 分析：找对数字所对应的数位、数级及其计数单位。 答案： （1）九 亿 千万 0 （2）50708000 （3）382 400 （4）700000 1000 填空。 （1） 千万位的右边一位是（ ），左边一位是（ ）。 （2）10个十万是（ ），1亿里有10个（ ）。 （3）２０９１８３７是一个（ ）位数，最高位在（ ）位，９在（ ）位上，表示（ ）；２在（ ）位上，表示（ ）。 答案： （1）百万位 亿位 （2）一百万 一千万 （3）七 百万 万 9个万 百万 2个百万
知识点2：大数的比较大小。 课件出示教材第32页练习五第5题。 比较下面每组中两个数的大小。 260800○27万 500000000○5亿 4000000○40万 297860000○3亿 分析：先将整万、整亿的数改写成带零的数再进行比较，位数多的数大于位数少的数；位数相同从最高位开始比起一直到比出大小为止。 答案：< = > < 比较大小。 74560○74650 四千万○九百九十万 99999999○1亿 617000○62万 240万○2396000 5800000○589999 答案：< > < < > >
知识点3：大数的读写、改写及求近似数。 课件出示教材第31页练习五第2题。 写出下面各数，再省略万位或亿位后面的尾数，求出它们的近似数。 四百万五千九百 三亿八千四百零八万 一千零三亿三千九百万 分析：先将整万、整亿的数改写成带零的数再进行比较，位数多的数大于位数少的数；位数相同从最高位开始比起一直到比出大小为止。 答案： 4005900≈401万 384080000≈4亿 100339000000≈1003亿 省略万位或亿位后面的尾数，求出下面各数的近似数。 12678≈（ ）万 439807≈（ ）万 57348000≈（ ）万 600300000≈（ ）亿 810000000≈（ ）亿 10599874433≈（ ）亿 答案：1 44 5735 6 8 106
知识点4：应用计算器进行计算及探索规律。 课件出示教材第31页练习五第3题。 按规律填出下面算式的得数，并用计算器验算一下。 999×2=1998 999×3=2997 999×4=3996 999×5=4995 999×6= 999×7= 999×8= 999×9= 分析：先观察总结出前面四个算式结果的规律，根据规律写出后面几个算式的结果。然后用计算器计算检验。 答案：5994 6993 7992 8991 先用计算器算出前三道题的结果，找出规律后再完成最后一道题。 3×4= 33×34= 333×334= 333333333×333333334= 答案：12 1122 111222 111111111222222222
布置作业 完成教材第32页第6,8题。 教学过程中老师的疑问：
课堂小结 1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太熟练的地方。 1.说说本节课的收获。 2.自由谈一谈。
教学反思 本节课对这一单元的知识进行了整理和复习，目的是让学生进一步掌握数位顺序表、计数单位以及多位数的读写方法，能正确熟练地读写多位数，会正确将多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数。在复习中我根据复习课的本质，引导学生系统整理本单元的学习内容。在《义务教学课程标准》理念的指导下，灵活地整理知识点，设计练习题，学生在教师引领下积极地完成了复习内容。本节课的思路清晰，感觉还不错。不足之处：在带领学生复习大数的改写和求近似数时，学生不能很好地区分大数的改写和求近似数的异同。这些以后将注意，以免影响到学生将来的学习。
教师点评和总结：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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整理和复习
学习目标 1.使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2.掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 3.在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 4.了解算盘和计算器，会用计算器进行四则运算及探索规律。
学习重点 1.巩固掌握亿以内、以上数的读法和写法。 2.能正确将非整万或整亿数用“四舍五入”法改写成用“万”或“亿”作单位的近似数。
学习准备 教具准备：PPT课件
教学环节 导案 达标检测
知识点1：认识大数的计数单位、进率及数级、数位。 课件出示教材第31页练习五第1题。 填空。 （1）631020500是（ ）位数，它的最高位是（ ）位。3在（ ）位上，十万位上是（ ）。 （2）5个千万、7个十万和8个千是（ ）。 （3）38204000000里有（ ）个亿和（ ）个万。 （4）930701000=900000000+30000000+（ ）+（ ） 分析：找对数字所对应的数位、数级及其计数单位。 答案： （1）九 亿 千万 0 （2）50708000 （3）382 400 （4）700000 1000 填空。 （1） 千万位的右边一位是（ ），左边一位是（ ）。 （2）10个十万是（ ），1亿里有10个（ ）。 （3）２０９１８３７是一个（ ）位数，最高位在（ ）位，９在（ ）位上，表示（ ）；２在（ ）位上，表示（ ）。 答案： （1）百万位 亿位 （2）一百万 一千万 （3）七 百万 万 9个万 百万 2个百万
知识点2：大数的比较大小。 课件出示教材第32页练习五第5题。 比较下面每组中两个数的大小。 260800○27万 500000000○5亿 4000000○40万 297860000○3亿 分析：先将整万、整亿的数改写成带零的数再进行比较，位数多的数大于位数少的数；位数相同从最高位开始比起一直到比出大小为止。 答案：< = > < 比较大小。 74560○74650 四千万○九百九十万 99999999○1亿 617000○62万 240万○2396000 5800000○589999 答案：< > < < > >
知识点3：大数的读写、改写及求近似数。 课件出示教材第31页练习五第2题。 写出下面各数，再省略万位或亿位后面的尾数，求出它们的近似数。 四百万五千九百 三亿八千四百零八万 一千零三亿三千九百万 分析：先将整万、整亿的数改写成带零的数再进行比较，位数多的数大于位数少的数；位数相同从最高位开始比起一直到比出大小为止。 答案： 4005900≈401万 384080000≈4亿 100339000000≈1003亿 省略万位或亿位后面的尾数，求出下面各数的近似数。 12678≈（ ）万 439807≈（ ）万 57348000≈（ ）万 600300000≈（ ）亿 810000000≈（ ）亿 10599874433≈（ ）亿 答案：1 44 5735 6 8 106
知识点4：应用计算器进行计算及探索规律。 课件出示教材第31页练习五第3题。 按规律填出下面算式的得数，并用计算器验算一下。 999×2=1998 999×3=2997 999×4=3996 999×5=4995 999×6= 999×7= 999×8= 999×9= 分析：先观察总结出前面四个算式结果的规律，根据规律写出后面几个算式的结果。然后用计算器计算检验。 答案：5994 6993 7992 8991 先用计算器算出前三道题的结果，找出规律后再完成最后一道题。 3×4= 33×34= 333×334= 333333333×333333334= 答案：12 1122 111222 111111111222222222
布置作业 完成教材第32页第6,8题。 教学过程中老师的疑问：
课堂小结 1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太熟练的地方。 1.说说本节课的收获。 2.自由谈一谈。
教学反思 本节课对这一单元的知识进行了整理和复习，目的是让学生进一步掌握数位顺序表、计数单位以及多位数的读写方法，能正确熟练地读写多位数，会正确将多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数。在复习中我根据复习课的本质，引导学生系统整理本单元的学习内容。在《义务教学课程标准》理念的指导下，灵活地整理知识点，设计练习题，学生在教师引领下积极地完成了复习内容。本节课的思路清晰，感觉还不错。不足之处：在带领学生复习大数的改写和求近似数时，学生不能很好地区分大数的改写和求近似数的异同。这些以后将注意，以免影响到学生将来的学习。
教师点评和总结：
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