第一单元 《综合与实践一亿有多大》导学案--人教版四年级上册

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名称 第一单元 《综合与实践一亿有多大》导学案--人教版四年级上册
格式 doc
文件大小 97.1KB
资源类型 试卷
版本资源 人教版
科目 数学
更新时间 2025-09-02 16:44:32

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文档简介

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综合与实践 一亿有多大
课题 一亿有多大 课型 新授课
设计说明 “1亿有多大”这节课要让学生在轻松的氛围中,经历猜测、实践、推理的过程,自主完成探究活动,从而充分感知1亿有多大,并获得成功的体验。课堂上做到以下两点: 1.创设轻松氛围,放手让学生自由活动。 由于学生的生活经历和基础知识不同,对1亿的猜想也是各种各样,这些猜想大多是凭感觉的,甚至是随意猜测的,虽然有些想法不切合实际,但是老师应给予学生一个轻松的环境,让学生自主活动,使他们在猜想和辩论中提高探究知识的兴趣。 2.注重数学思想方法的渗透。 教学中注重引导学生运用所学知识解决问题,同时注重数学思想方法的渗透。把测量1亿张纸的厚度转化成测量100张纸或1000张纸的厚度,这样把复杂的问题转化成简单的问题,让学生在实践活动中亲身体验、领悟由局部推算出整体的探究方法。
学习目标 学会测量、推算大量白纸的厚度。
学习重点 实践活动的方案设计。
学习难点 实践活动的具体操作。
学习准备 教具准备:PPT课件
课时安排 1课时
教学环节 导 案 学 案 达标检测
一 自由猜想,激发兴趣。 (5分钟) 1.前面我们认识了计数单位“亿”,你能说出哪些与亿有关的数据? 2.你们觉得1亿有多大?能举个例子吗? 1.思考问题,大胆积极发言。 2.猜想:1亿到底有多大? 1.十亿里有( )个一亿,一百亿里面有( )个十亿,( )个十亿是一千亿。 答案:1010100
二 实践操作, 推理感知。 (26分钟) 1.指导学生制定探究方案。 2.组织学生讨论如何实施方案。1亿张纸太多了,怎样想些办法间接求出1亿张纸的厚度呢? 3.引导学生确定活动步骤。 1.在老师的指导下探究简便易行的活动方案: 如:1亿张纸摞起来有多高;1亿粒米有多重。 大家讨论研究决定:选取容易取材的“1亿张纸摞起来有多高”方案进行探究。 2.学生讨论交流一致认为:可以先测量出部分纸的高度,继而推算出1亿张纸的高度。 3.根据计数单位之间的进率,可以先测量100张纸的厚度,再算出10000张纸的厚度,最后算出1亿张纸的厚度。 2.说一说“1亿本数学课本摞起来有多高?”这个测量活动该如何进行?该怎样测量? 答案:可以先测量10本数学书的高度,再推算出100本、10000本、1亿本数学书的高度。
三 知识拓展。 (4分钟) 课件出示一些与1亿相关的图片,让学生感受。 进一步感受1亿有多大。 教学过程中老师的疑问:
四 课堂总结。(5分钟) 总结本节课的内容以及学生参与活动的情况。 说一说今天活动的收获。
五 教学板书
六 教学反思 通过本次实践活动,学生学会了测量、推算1亿张纸的厚度的方法。通过测量数据,学生学会了通过局部推算整体的思想方法,激发了学生探究未知事物的乐趣。通过小组合作,培养了学生向他人学习,与他人交流合作的习惯。
教师点评和总结:
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)
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