第六单元 《练习课（第7-8课时）》导学案--人教版四年级上册

中小学教育资源及组卷应用平台
练习课
学习目标 1.掌握商不变的规律。 2.能利用商不变的规律进行简便计算。
学习重点 巩固练习商不变的规律。
学习准备 教具准备：PPT课件
教学环节 导案 学案 达标检测
知识点1：商不变的规律。 课件出示教材第89页练习十七第4题。 下面的说法对吗？对的在( )里画“√”。 （1）一个除法算式，被除数乘15，要使商不变，除数也要乘15。( ) （2）两个数的商是8，如果被除数不变，除数乘4，商就变成32。( ) （3）一个除法算式的被除数、除数都除以3以后，商是20，那么原来的商是60。( ) 分析：利用商不变的规律进行分析判断。（1）被除数和除数都乘15，商才不变，所以是对的。（2）被除数不变，除数乘4，商反而应除以4，变成2，所以是错的。（3）被除数、除数都除以3，商不变，原来的商也应是20，所以是错的。 答案：（1）√ 根据432÷24=18直接写出得数。 432÷（24÷3）=（ ） (432÷2)÷24=（ ） 432÷（24×2）=（ ） (432×2)÷（24×2）=（ ） (432÷8)÷（24÷8）=（ ） 答案：54 9 9 18 18
知识点2：利用商不变的规律简便计算。 简便计算。 课件出示教材第89页练习十七第5题。 你能直接写出下面各题的得数吗？ 5400÷600= 6300÷900= 1500÷300= 2800÷700= 4800÷800= 4200÷600= 3000÷500= 2000÷400= 4500÷500= 分析：利用商不变的规律把被除数和除数都除以100，所得商不变。 答案：9 7 5 4 6 7 6 5 9 用你喜欢的方法计算。 6300÷70= 4500÷900= 180÷90= 750÷50= 答案：90 5 2 15
布置作业 完成教材第89页第1，2题。 教学过程中老师的疑问：
课堂小结 1.谈谈学生课堂上的掌握情况。 2.谈谈在实际应用中要注意哪些细节。 1.互相交流本节课的收获。 2.自由谈论。
教学反思 让学生先把“被除数不变时，商的变化规律”复述一遍，然后通过练习了解学生掌握薄弱的地方，针对练习。通过不断地变式训练让学生从本质上掌握商不变的规律。这种有针对地训练激发了学生的学习兴趣，提高了他们主动学习的动力，总体效果很好。
教师点评和总结：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)