第七单元 第2课时《条形统计图（2）》导学案--人教版四年级上册

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第2课时 条形统计图（2）
课题 条形统计图（2） 课型 新授课
设计说明 根据本节课的教学内容和教学目标，进行了如下设计： 1.根据例2的教学，运用类比的方法，绘制1个格表示2个数据的条形统计图。 2.通过调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力，并通过讨论学习、合作交流来解决问题。例如学生绘制2种条形统计图时，让学生讨论两种统计图的优缺点。 3.通过调查最喜欢吃某种水果的学生人数，使学生感知数学与生活的联系，让学生体会到生活中处处有数学，培养学生解决实际问题的能力。
学习目标 1.掌握用1个格表示2个数据绘制条形统计图的方法。 2.通过调查、收集和整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据。 3.通过对周围现实生活中的有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。
学习重点 掌握用1个格表示2个数据绘制条形统计图的方法。
学习难点 能根据数据的大小确定是否用1个格表示2个数据。
学习准备 教具准备：PPT课件 学具准备：不完整的条形统计图卡片
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一 问题导入。 （3分钟） 同学们说一说每天早餐最爱吃什么？ 回答老师的问题。 1.说说吃早餐的好处？ 答案：吃早餐的好处有很多:①可以使人们精力充沛。②让人心情愉快。③健康的早餐可以释放压力…… 2.你是用什么方法统计人数的？ 提示：鼓励学生积极主动参与。有的同学是用画“正”字，有的同学用画“○”表示…… 3.如果最喜欢牛奶的有5人，在1个格表示2个数据的条形统计图上怎么表示？ 答案：半格表示1人。 4.观察条形统计图，你还能提出哪些数学问题？ 提示：鼓励学生大胆发言、积极参与。例：最喜欢吃什么的人数最多？喜欢喝豆浆和喜欢喝粥的一共有多少人？
二 探究新知。 （24分钟） 1.观察统计表，获取信息。 课件出示教材第96页例2的统计表。从统计表中你知道了哪些数学信息？ 2.合作探究绘制条形统计图。 （1）请同学们在不完整的条形统计图卡片上按照要求绘制条形统计图。 （2）教师课件展示学生绘制的2个条形统计图，让学生观察2个条形统计图并说出区别。 （3）这两个条形统计图，你认为用哪个表示这里的数据比较合适，为什么？ （4）教师引导学生总结：有时由于数据偏大，在画条形统计图时为了方便可以用1个格表示2个数据。 3.根据条形统计图解决问题。 （1）根据条形统计图，提出问题并自己解答。 （2）思考：如果最喜欢牛奶的有5人，那么在右图中怎么表示？ （3）教师明确：可以用半个格表示1人。 1.派一名同学汇报获取的数学信息。 2.（1）组内合作绘制条形统计图，并汇报。 （2）观察2个条形统计图，明确：第一个统计图1个格表示1个数据；另一个统计图1个格表示2个数据。 （3）学生思考，并在全班交流。 （4）学生认真倾听。 3.（1）学生汇报。 （2）学生组内讨论，各组汇报。 （3）学生认真倾听。
三 巩固练习。 （8分钟） 完成教材第97页“做一做”。 学生独立分析，整理数据，绘制条形统计图。 教学过程中老师的疑问：
四 课堂总结，布置作业。（5分钟） 1.通过今天的学习，你有什么收获？ 2.布置作业。 1.谈谈自己本节课的收获。 2.独立完成作业。
五 教学板书
六 教学反思 爱吃是学生的天性，用吃早餐引入新课，激发了学生的兴趣。学生又因为有了上节课的知识基础，所以这节课的教学难度并不大，整节课主要是以学生活动为主，让学生成为学习的主人，让他们自觉地投入到学习活动中去。在绘制条形统计图的过程中发现，数据较大时用1个格表示1个数据绘制起来比较麻烦，由此引发学生的思考，最后得出哪个统计图的数据更加合适。整个过程学生积极主动地探索，其主体作用得以发挥。
教师点评和总结：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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