三年级上册第一单元习作：猜猜他是谁 第2课时 教学设计

习作：猜猜他是谁
第 2 课时
课时目标 1.通过评改，引导学生用“抓特点”、“加事例”等方法，对身边同学印象深刻的一两处地方，用几句话或一段话来写清楚同学的特点。
2.通过互相猜读、交流评价等方式提高习作的兴趣，增强习作的自信。
执教时间 2025年 月 ___日
前置学习 草稿《猜猜他是谁》
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、优点点评台
四人小组选一篇代表作上台读，其他小组猜一猜、评一评优点。
听一听：你听出文字中的同学有什么让你印象深刻的地方了吗？猜猜他是谁？
评一评：从外貌、优点、性格、爱好等方面想一想，语言通顺吗？特点写清楚了吗？哪些词句富有新鲜感呢？
二、不足互相改
读一读大家的习作片段，你觉得问题分别是什么呢？改一改不足。
听一听：你觉得问题出在哪里呢？
评一评：我们可以怎么改？
改一改：依据修改提示完善自己的习作，完成第二轮修改。修改提示：1.写外貌：抓住有特点的一、两处来写，不要面面俱到。2.写事例：内容要与人物的性格、爱好等一致3.写句子：用词准确，语言流畅，去掉多余的“然后”。
三、推荐的学习资源 推荐阅读课文《掌声》中对英子的性格描写上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
教学设计尾页
板书设计 猜猜他是谁抓住特点写外貌通过事例写性格、品质、爱好
网络资源 国家中小学智慧教育平台https://basic./syncClassroom/classActivity activityId=8977a52c-fff7-4845-beef-f39c54c8178e
教学反思