1 大青树下的小学 第1课时 教学设计

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第一单元
单元内容概述：
本单元以“学校生活”为主题，编排了《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》三篇课文，《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱团结；《花的学校》表现了孩子和妈妈之间深厚的感情；《不懂就要问》通过孙中山小时候向私塾先生提问的故事，培养学生不懂就要问的学习习惯。
单元核心目标：
1.阅读时，关注有新鲜感的词语和句子，主动理解，交流阅读感受并主动积累。
2.体会习作的乐趣，能用几句话或一段话介绍自己的同学，激发学生习作兴趣。
单元任务群目标：
基础型学习任务群 发展型学习任务群 拓展型学习任务群
1.认识24个生字，读准3个多音字，会写26个字，会写28个词语。2.默读课文《不懂就要问》，能初步了解略读课文的基本学习要求，了解课文主要内容，说出自己的看法3.朗读并背诵古诗《所见》。 1.能试着一边读一边想象画面。2.能关注有新鲜感的词语并与同学交流，借鉴课文的表达仿说或仿写。3.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。4.能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话，介绍自己的同学。 1.推荐阅读：《新月集》（泰戈尔）。2.实践活动：（1）观察自己的同学，能发现他的特点。（2）读出自己的习作，进行“猜一猜”的游戏。
1 大青树下的小学
教学目标：
1.认识“绒、昂”等6个生字，会写“晨、”等12个字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
教学重点、难点：
1.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
2.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
课前准备：多媒体课件。
课时安排：2课时。
第 1 课时
课时目标 1.认识“绒、昂”等6个生字，会写“晨、”等12个字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。2.正确、流利地朗读课文。理清课文写作顺序，初步了解大青树下的小学学生的幸福生活。
执教时间 2025年 月 ___日
前置学习 1.了解我国是一个多民族的国家。2读课文《大青树下的小学》，圈出不理解的字词，提出不懂的问题。3.思考问题：这所学校跟我们的学校相比，有什么特别之处。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、歌曲导入，激发兴趣 1.出示歌曲：同学们，我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭，各民族之间团结友爱，我们一起来从这首歌曲中感受各民族之间的友爱。播放展示《爱我中华》歌曲。2.揭示课题：各民族之间相互融合，相亲相爱。在我国西南边疆地区，就有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天，老师就带你们到其中一所去看一看。3.板书并齐读课题：（板书：1 大青树下的小学） 1.欣赏歌曲《爱我中华》。2.感受民族之间的友爱，走进《大青树下的小学》。
二、初读课文，扫清障碍 1.自读课文请同学们用自己喜欢的方式，将课文读一遍。教师提出读书要求。2.学习生字词（1）我会认① 正字音：出示生字，自读两遍，再指名读。② 辨字形：从字形上进行区分，比较记忆。③ 组词语：开火车组一组。④解词语：理解“坪坝、鲜艳、绚丽多彩、敬爱”的词义。⑤用词语：将词语“鲜艳、绚丽多彩、敬爱”运用到句子当中。（2）我会写① 出示生字表，正确认读并观察结构特点。②重点指导易错字，强调易错处。③书写练习。 1.用自己喜欢的方式自读课文。2.自读生字3.记忆生字4.给生字组词5.理解并运用词语6.观察生字、书写生字。
三、整体感知，理清结构 1.默读课文，梳理文章写作顺序。课文是按照怎样的顺序来写的？请同学们快速默读全文，找一找。相机板书：（板书：写作顺序：上学的路上→来到学校→上课→下课→文末点题）。教师小结：同学们可以通过找关键句，理清文章的叙述顺序。2.整体感知，思考概括。边读边思考，这是所怎样的学校？预设:学生可能会说这是一所可爱、美丽、团结，充满欢乐的学校教师小结：同学们可以通过对课文的整体感知，概括出形容学校的词语。 1.默读课文，梳理文章写作顺序。2.思考：这是一所怎样的学校？
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