第八单元 第3课时《优化3:田忌赛马问题》导学案--人教版四年级上册

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名称 第八单元 第3课时《优化3:田忌赛马问题》导学案--人教版四年级上册
格式 doc
文件大小 104.6KB
资源类型 试卷
版本资源 人教版
科目 数学
更新时间 2025-09-02 16:44:55

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第3课时 优化3:田忌赛马问题
课题 优化3:田忌赛马问题 课型 新授课
设计说明 为了使学生对对策论知识有所理解,能愉快地经历探索“最佳对策”的过程,初步理解“最佳对策”的原理。除了把握好教学这个知识的深浅尺度,改进教学方法外,还应尽可能地充分挖掘、利用教学资源,使课堂教学的内容充实、丰富,以帮助学生更好地理解这些思想和方法,了解这些数学方法的实际应用。所以我首先从同学们熟悉的扑克牌入手,再从“田忌赛马”动画故事引入本节课,让学生分析田忌第二次所采用的获胜的策略,体会对策论方法的重要性。然后让学生借助自定义动画列出的所有可能对策,验证田忌采用的这种方法是不是唯一能战胜齐王的方法。最后让学生解决生活中的类似问题,体会对策论的实际应用。 为了充分体现学生学习的主体性,照顾不同层次的学生,这一环节应在课堂上充分利用小组共同合作、探究的学习方式,让学生互相交流,互相沟通。教师也作为学生的伙伴投入到讨论之中,把积极思考的主动权完全交给学生,师生之间、生生之间的信息交流与活动交往促进了知识的互补,使学生发现问题、探索问题、解决问题的能力得到提高。
学习目标 1.通过田忌赛马的故事让学生体会对策论方法在实际生活中的应用,感受对策论在生活中的重要作用。 2.尝试用数学方法来解决实际生活中的简单问题,使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。 3.初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力,初步感知好的对策对胜负的影响之大。
学习重点 体会优化的思想。
学习难点 寻找解决问题最优方案,提高学生解决问题的能力。
学习准备 教具准备:PPT课件 扑克牌 学具准备:表格
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一 创设情境,生成问题。(5分钟) 1.玩扑克牌,比大小。 出示两组扑克牌,分别是3,5,7和4,6,8。选择一组牌和学生比大小,让学生先出,老师几次比赛都赢了。 2.质疑:为什么老师总能赢? 3.揭题:老师总能赢是因为用到了数学中的对策。今天就来学习解决问题的“最佳对策”。 1.和老师玩扑克牌游戏。 2.学生思考,寻找答案。 3.明确本节课的学习任务。 1.猜一猜。 小明和小小玩扑克牌,小明手里的3张牌比小小手里的3张牌都大一点,小小有取胜的可能吗? 答案:有。 2.选一选。 甲、乙两人玩“石头、剪子、布”的游戏,甲的出拳顺序是布、石头、剪子。乙应该怎样出拳才能获胜?( ) A.石头、剪子、布 B.剪子、布、石头 C.布、剪子、石头 答案:B 3.填一填。 有15根火柴,甲、乙两人轮流取走,每次只能取1根或2根,谁取到最后一根火柴谁就赢。想一想,甲为了确保获胜,应该让( )先取。 答案:乙 4.一盒玻璃球有20个,两人轮流从中拿走1个或2个,谁拿到最后一个玻璃球谁就获胜。想一想,如果让你先拿,怎样拿玻璃球才能确保获胜? 答案: 20÷(1+2)=6……2 第一次拿2个,以后每次拿的数量和对方凑成3个,才能确保获胜。
二 互动探究,发现策略。 (25分钟) 1.播放故事:田忌赛马。 听了这个故事,你有什么感受?这个故事虽然发生在很久以前,但田忌赛马的策略却被广泛应用,下面我们一起来了解田忌与齐王赛马的对策。 2.自主探索,合作交流。 (1)把田忌在赛马中使用的方法在书本上补充完整。出示表格。 (2)思考:田忌所用的这种策略是不是唯一能赢齐王的方法?讨论。 (3)引导学生:田忌一共有多少种可采用的应对策略?把田忌所有的可以采用的策略都找出来,填入教材第106页的表格中。 (4)展示各组汇报的结果。 填了这张表格,你发现齐王一共赢了几次?田忌赢了几次?田忌只有怎样出马才能赢? (5)在此你想对田忌说什么呢? (6)说一说:田忌的这种策略在生活中还有哪些应用?结合实际说说。 1.学生认真倾听,自由交流自己的感受。 2.(1)出示表格:(学生边找,边填表) (2)自由交流、讨论。 (3)出示表格:(学生边回答,边填表) 提示:怎样找,才能有顺序、不重复、不遗漏呢? 引导学生运用以前学过的搭配知识来解决问题。 汇报交流,验证田忌赛马的最优策略的唯一性。 (4)我们经过探究总结出田忌可以有6种赛马策略,但获胜的策略只有一个。 (5)你真了不起,马都不如齐王的马,却赢了他。我真的很佩服你…… (6)学生列举生活中的应用。
三 巩固应用,内化提高。 (7分钟) 1.完成教材第106页“做一做”。 2.两个学校举行乒乓球比赛,假设名次高的能赢名次低的,三局两胜。 如果你是B学校的教练,怎样安排才能保证获胜? 1.独立思考或同桌间、小组间讨论,找出问题的答案。 2.交流订正答案。 (吴迪对刘丽,郑龙对李刚,陈芳对张亮。) 教学过程中老师的疑问:
四 课堂总结,布置作业。(3分钟) 1.通过今天的学习,你有什么收获? 2.布置作业。 1.交流自己本节课的收获。 2.独立完成作业。
五 教学板书
六 教学反思 课堂开始时,充分抓住学生爱玩的天性,设计了游戏,并给学生选择先开始的机会,避免学生输了之后认为是选择上的错误。通过多次游戏,学生每次都输这一事实,给学生留下一个疑问。然后通过让学生初步对“田忌赛马”的了解,引发学生学习的积极性,并且通过提问,引导学生探索讨论“田忌赛马”的具体策略,从而激发学生学习的兴趣。
教师点评和总结:
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)
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