部编版语文三年级上册第一单元基础检测（A）卷

部编版语文三年级上册第一单元基础检测（A）卷
一、积累运用(13分)
【语篇综合】同学们分享了自己在暑假经历的一些新鲜事，请你阅读。
甜甜 我在暑假学习了吹笛子。经过反复练习，我现在néng gòu吹奏《凤求凰》这首曲子。
妙妙 我在三峡大坝拍到了金灿灿的晚霞。晚霞一出来，天空便披上了华美的晚礼服。
聪聪 去游乐场玩套圈游戏时，我yáng qǐ shǒu bì，轻轻一扔就套到了我最喜欢的小汽车。
奇奇 我穿着汉族的传统fú zhuāng，dǎ bàn成古人的样子，和别人互相行礼问候。
1．请你将对话中用拼音代替的汉字写在下面的田字格中。
néng gòu yáng qǐ shǒu bì fú zhuāng dǎ bàn
2．请你为分享中的加点字注音。
笛子　 　凤求凰　 　 大坝　 　汉族　 　
3．请你选出和分享中多音字的读音相同的一项。
①暑假　 　 A. 假发 B. 请假 C. 假如
②套圈　 　 A. 羊圈 B. 圈养 C. 圆圈
4． 妙妙在分享时用到了“金灿灿”这个词语，这样有新鲜感的ABB 式词语你还能写出： 　 　、　 　。
二、字词运用(10分)
1．（4分）选字填空。
（1）（2分）[例 列] [汉 汗]
　 　如 　 　车 　 　水 　 　字
（2）（2分）[粗 祖] [荒 慌]
　 　国 　 　壮 　 　忙 　 　野
2．（6分）选词填空
果然 仍然 竟然
①没想到，那位老爷爷　 　也爬上了天都峰。
②几十年后，鲁迅先生回到故乡，发现那里的一景一物　 　和记忆中的一模一样，没有任何变化。
③天气预报说今天要下雨，今天　 　就下雨了。
宁静 安静 平静
④窗外十分　 　，树枝不摇了，鸟儿不叫了。
⑤太阳落山了，大海渐渐　 　下来。
⑥我喜欢乡下的那片　 　，胜过于都市的车水马龙。
三、单选题(5分)
1．（1分）下列不属于少数民族的一项是(　　)
A．汉族 B．傣族 C．阿昌族 D．德昂族
2．（1分）为了展现年级兴趣小组的魅力，吸引更多的同学参加，大家分别为兴趣小组取了名字。下列兴趣小组的活动内容与所起名字不相符的一项是（　　）
A．书法小组—舞动的天使 B．合唱小组—小百灵社团
C．科技小组—探索者小队 D．足球小组—绿茵达人
3．（1分）下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是（　　）
A．节日的广场被无数盆鲜花装饰得绚丽多彩。
B．上课铃声响过以后，教室里鸦雀无声。
C．妈妈去学校参加家长会，小林在家面红耳赤，不知是福是祸。
D．弟弟背古文的时候，总是摇头晃脑，像个老学究似的。
4．（1分）下列这些有新鲜感的句子中，写法与其他三句不同的一项是（　　）
A．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
B．蝴蝶一来，花儿们便张开了笑脸。
C．树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
D．那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
5．（1分）给下列句子中加点的“自然”一词选择恰当的解释，正确的一项是（　　）
自然：①自然界；②自由发展，不经人力干预；③表示理所当然。
⑴只要认真学习，你的成绩自然会取得进步。
⑵春游踏青，是拥抱自然的好机会。
⑶这个道理，你学完课文后自然会明白。
A．①②③ B．②①③ C．①③② D．③①②
四、句子练习(9分)
（9分）品读下面有新鲜感的句子，完成练习。
①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
②雨一来，他们便放假了。
③湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
（1）（2分）句①中的“　 　”一词给人一种肯定的感觉，“　 　”一词突出了花朵上学地点的与众不同。朗读时，我们应该重读这两个词语。
（2）（4分）句②中的“他们”指　 　。请你发挥想象，补写下面两个句子。
春风一吹，柳树便　 　。
　 　，花儿们便　 　。
（3）（3分）句③运用了　 　的修辞手法，把东风当成人来写，请你仿写一个这样的句子。
五、课文内容填空(11分)
（11分）精彩回放
（1）（2分）《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活。不同　 　的小学生在同一间教室里学习，表现了　 　。
（2）（3分）《花的学校》这首散文诗选自散文诗集《　 　》，作者是印度的　 　，他曾获1913年　 　奖。
（3）（2分）孙中山“学问学问，　 　。为了弄清楚道理，就是　 　”的这种精神，值得我们学习。
（4）（4分）　 　，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，　 　。
六、课内阅读(10分)
阅读短文，完成练习。
大青树下的小学(节选)
上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起朗读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴煤停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。下课了,大家在大青树下跳孔雀舞,摔跤,做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠也赶来看热闹。
1. 品读有新鲜感的句子，完成练习。
(1) 选文画“——”句子的作用是什么 下列说法有误的一项是 ( )
A. 突出下课后学生们的欢乐与自由自在。
B. 突出这些小动物的胆子很大。
C. 表现出这所边疆小学的特别之处。
(2)“这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”句中的“这些山林里的朋友”指的是 、 和猴子。这句话运用了 的修辞手法，突出表现了
2. 【开放性】表达你喜欢这样的小学吗 这所小学给你留下了怎样的印象
七、现代文阅读(12分)
课外短文阅读。
有趣的校园生活
我的校园生活是有趣的。每天清晨，我背着书包来到学校，发现一切事物都是那么美好、亲切：花儿向我微笑；小树向我招手；小鸟唱着动听的歌，向我打招呼。
我迈着轻快的步伐来到教室，发现教室是那么干净、明亮，桌椅是那么整齐，同学之间是那么友好。我们开始了每天的晨读，朗朗的读书声传得很远很远……
十五分钟后，欢快的音乐响了起来，同学们个个精神抖擞，来到操场做早操。早操过后，我们就作课前准备。 当美妙而动听的上课铃响起，我们便开始上课了。
语文课把我们带到一个个美丽、奇妙的地方，让我们看到了一道道美丽的风景，听到了一个个动人的故事；数学课把我们带入数学王国，“加、减、乘、除”变成一个个小天使，给我们带来无穷的快乐；音乐课给我们带来一首首美妙的歌曲，让我们在歌声中陶醉；英语课把我们带入一个个动画人物的世界里，让我们变换角色，体验每个人物的语言，这时我们似乎成了一个个“小老外”……
各位老师生动有趣的上课方式让我们觉得时间过得很快。上午最后一节课的下课铃响了，半天的学习结束了。这时我们感觉到自己的肚子在抗议了，于是来到学校食堂。吃着食堂美味可口的饭菜，我们一上午的疲倦瞬(shùn)间消失了。
1. 关注短文中画“——”的句子，边读边想象它描写的画面，从这句话中你能体会到同学们上学时的心情是 ( )
A. 激动的 B. 愉快的 C. 难受的 D. 紧张的
2. 摘录短文中有新鲜感的词句，并选择其中一个词语，写一写自己的理解。
3.读短文，梳理一下同学们在这所学校中半天的生活，把下面的表格补充完整。
时间 地点 活动
① 教室 ②
晨读后 ③ ④
上课铃响起 ⑤ 上课
⑥ 食堂 吃饭
4. 【开放性】短文第4 自然段写了语文、数学等课程学习的不同体验，请你结合生活实际，选择一门你喜欢的课程，把你上课时的感受写下来吧。
八、写作题(30分)
（30分）习作。
题目：我最喜欢的一个人
要求：①要注意习作的格式。
②建议写出人物的外貌、性格、特点、爱好等。
③写好以后大声读给小伙伴听，并请小伙伴提出意见。
答案解析部分
一、【语篇综合】积累运用(13分)
【答案】1．能够；扬起；手臂；服装；打扮；
2．dí；fèng；bà；hàn
3．B；C
4．软绵绵；红彤彤
【知识点】字音；看拼音写汉字；词语归类；仿写；其他语言表达
【解析】【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
（2）掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
（3）对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，对学习过的多音字要注意积累，了解它们在什么情况下读什么，做题时才能得心应手。
（4）在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式等进行分类积累。
1．本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“扬起”的“扬”不要写成同音字“杨”，“打扮”的“扮”不要写成形近字“份”。
故答案为：能够；扬起；手臂；服装；打扮；互相
2．考查了汉字字音。注意平翘舌的运用，声调的掌握情况，这样才能选择做到正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
“笛子”竹子做成的一种乐器。读“ dí ”。“凤求凰”的“凤”一种鸟儿。读“ fèng ”。“大坝”的“坝”拦水的堤岸。“坝”读“ bà ”。“汉族”民族的一种。“汉”读“ hàn ”。
故答案为：dí ；fèng；bà；hàn
3．考查了多音字。多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。
①“暑假”的“假”假期，读“ jià ”。 A. “假发”的“假”与真相对。读“ jiǎ ” 。B. “请假”的“假”假期，读“ jià ”。 C. “假如”的“假” 假定 。读“ jiǎ ” 。
②“套圈”的“圈” 环形的东西 。读“ quān ”。 A. “羊圈”的“圈” 饲养牲畜、禽兽的有栅栏的地方。 读“ juàn ”。 B. “圈养” 的“圈” 饲养牲畜、禽兽的有栅栏的地方。 读“ juàn ”。C. “圆圈”的“圈” 环形的东西 。读“ quān ”。
故答案为：B；C
4．本题考查了词语仿写能力。从题干可知仿写的是ABB词语。这类的词语还有很多，如：软绵绵、红彤彤等。
故答案为：软绵绵、红彤彤
二、字词运用(10分)
1．【答案】（1）例；列；汗；汉
（2）祖；粗；慌；荒
【知识点】字形；字义
【解析】【分析】此题主要考查学生用同音字、音近字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。
故答案为：（1）例、列、汗、汉
（2）祖、粗、慌、荒
【点评】主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。
2．【答案】竟然；仍然；果然；安静；平静；宁静
【知识点】词义
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
竟然：表示出乎意料之外。如①
仍然：结果早就出现，并且即使在某事的促使下也没有改变。如②
果然：已经预料到结果，只是在结果出现后与预料相同。如③
安静：可以用来形容环境不吵杂，或者用来形容人不说话。如④
平静：可以形容环境和人，形容环境时，主要指没有什么事情发生，形容人的时候，一般指心情、情绪处于正常状态。如⑤
宁静：主要用于形容环境很静。如⑥
故答案为：①竟然 ②仍然③果然④安静⑤平静⑥宁静
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
三、单选题(5分)
1．【答案】A
【知识点】其他文化常识
【解析】【分析】结合我国民族的相关知识，除汉族以外的民族都属于少数民族；应该选择A项。
故答案为：A
【点评】题目考查对我国民族相关常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
2．【答案】A
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】A、不相符，“舞动的天使”应与舞蹈有关，和“书法小组”不相符。B、C、D正确。
故答案为：A
【点评】考查了语言表达能力。要运用得体的语言进行表达的能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力。
3．【答案】C
【知识点】词语含义的理解；成语运用
【解析】【分析】 A 、正确。“绚丽多彩”指五彩缤纷，非常好看。
B 、正确。”鸦雀无声”形容没有声音，上课铃响了，同学们就安静下来了。
C 、有误。”面红耳赤”通常用来形容因急躁、害羞等情绪导致的面部发红，并不适合描述小林在家的情况。小林在家很紧张或者很担心，可将”面红耳赤”替换为”提心吊胆”。
D 、正确。”摇头晃脑”形容自得其乐或自以为是的样子。弟弟背古文的时候，头摇来摇去的，姿态很是可爱，
故答案为：C
【点评】考查了成语的正确使用。成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是中国传统文化的一大特色。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
4．【答案】D
【知识点】修辞手法辨析
【解析】【分析】 A 、 B 、 C 三项的句子分别把”东风””花儿””树枝””雷云”等当作人来写，把风吹过、花儿开放、树枝摇晃、打雷的情形分别说成是”吹着风笛””张开了笑脸””互相碰触””拍着大手”。D 、句子把上课念书说成是唱歌，没有将事物当成人来写，所以与其他三项写法不同。
故答案为：D
【点评】本题考查了学生对修辞手法的掌握情况。小学阶段对修辞的要求是：掌握比喻、拟人、夸张、排比、设问、反语、引用对比、对偶、反复、借代等常用的修辞方法。能在具体语言环境中领会修辞方法的作用。在写作中有意识地运用这些修辞方法，增强文章的表达效果。要了解常用修辞的定义和特点，并能正确判断句子所运用的修辞手法。
5．【答案】（1）D
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】（1）“ 只要认真学习，你的成绩自然会取得进步。 ”中“自然”的意思是理所当然。
（2）“ 春游踏青，是拥抱自然的好机会。 ”中“自然”的意思是自然界。
（3）“ 这个道理，你学完课文后自然会明白 。”中“自然”的意思是让事情自由发展。
根据语境，“自然”在句子知道意思为： ③①② 。
故答案为：D
【点评】考查了多义词。我国的语言文字丰富多彩，同一个字或同一个词在不同的语言环境里，它所表达的意思不一样，这就是“多义字”和”多义词”的现象。一字多义、一词多义是汉语的一大特点，建议从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。也可结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。
四、句子练习(9分)
【答案】（1）真的；地下
（2）花孩子们；梳理起碧绿的长发；蝴蝶一来；扬起了美丽的笑脸
（3）拟人；明月追赶着晚霞，早早爬上了山头。
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】（1）结合对句子中词语的理解，“真的”一词给人一种肯定的感觉；“地下”说明花的学校与一般的学校不一样，这两个词语应该重读；
（2）第②句中“他们”指的是“花孩子们”，结合句子中“一......便......”的运用，结合景物的特点，进行表述作答；
（3）“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。”这句中把“东风”当作“人”来写，运用拟人的修辞手法；结合这一修辞手法，进行仿写作答。
故答案为：（1）真的；地下（2）花孩子们；梳理起碧绿的长发；蝴蝶一来；扬起了美丽的笑脸（3）拟人；明月追赶着晚霞，早早爬上了山头。
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
五、课文内容填空(11分)
【答案】（1）民族；祖国各民族儿童之间的友爱和团结
（2）新月集；泰戈尔；诺贝尔文学
（3）不懂就要问；挨打也值得
（4）牧童骑黄牛；忽然闭口立
【知识点】古诗词填空；古诗词运用；文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【分析】（1）结合课文《大青树下的小学》相关内容，描写了一所边疆小学不同民族的小学生在同一间教室里学习，表现了各民族少年儿童之间的团结友爱；
（2）《花的学校》选自印度诗人泰戈尔的《新月集》，他曾获得1913年诺贝尔文学奖；
（3）结合课文《不懂就要问》，孙中山说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得”，这种精神值得我们学习；
（4）结合对古诗《所见》的背诵，原诗是“牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”。书写时“牧童”的“童”上面是“立”下面是“里”；“黄牛”的“黄”是草字头；“忽然”的“然”下面是四点底；
故答案为：（1）民族；祖国各民族儿童之间的友爱和团结（2）新月集；泰戈尔；诺贝尔文学（3）不懂就要问；挨打也值得（4）牧童骑黄牛；忽然闭口立
【点评】题目考查对古诗词的理解和运用能力，以及课文理解的内容。作答时要结合对诗句和课文的理解，结合题目考查的知识点，进行分析作答，答案要标准规范，书写要正确。
六、课内阅读(11分)
【答案】1．（1）B
鸟儿 蝴蝶 拟人 学生们朗读的声音好听，学习认真
2.示例：喜欢。在这所小学里，不同民族的小朋友欢聚一堂，他们上课时认真学习，下课后尽情玩耍，还吸引了许多小动物。校园里还有古老的铜钟、美丽的风尾竹，这是一所美丽、热闹的小学。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】
（1）本题考查句子作用与内容理解。
画线句描写“下课后孩子们跳孔雀舞、摔跤、做游戏，吸引小鸟、松鼠来看热闹” 。
A选项：孩子们的活动（跳、摔、做游戏）确实突出“欢乐、自由自在”，正确；
B选项：写小动物“看热闹”，是用动物的反应衬托孩子们的欢乐，体现校园的活泼氛围，而非“突出小动物胆子大”，错误；
C选项：边疆小学有“不同民族孩子共学”+“小动物互动”的独特场景，体现“特别之处”，正确。
（2）本题考查信息提取与修辞手法：
从文中“鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子”可知，“山林里的朋友”指鸟儿、蝴蝶、猴子（题目已填“猴子”，需补“鸟儿、蝴蝶” ）。
“好奇地听着”把小动物当作人写，运用拟人修辞，目的是侧面突出同学们朗读声悦耳、学习认真，或体现“校园与自然和谐交融”的美好氛围。
七、现代文阅读(11分)
【答案】1．B
2．词语：微笑、招手、抗议（任选3个有新鲜感的，如拟人化或独特搭配的词 ）
句子：花儿向我微笑；小树向我招手；肚子在抗议（选生动、有修辞手法的句子 ）
我选择的词语：朗朗
我的理解：形容读书声清晰、响亮、有节奏 ，体现晨读时同学们精神饱满的状态，让画面充满活力 。
3．①清晨 ② 晨读 ③ 操场 ④ 做早操 ⑤ 教室 ⑥ 上午最后一节课下课后
4．我喜欢美术课。老师带我们画“秋天的树林”时，我用金黄颜料涂树叶，赭石色描树干，看着颜料在纸上晕染，像给树林披了件“金纱衣” 。握着画笔的手像在和秋天跳舞，每一笔都藏着我对“层林尽染”的喜欢！
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
1．考查修辞手法与情感体会：
画线句用拟人手法（花儿“微笑”、小树“招手”、小鸟“打招呼” ），赋予景物人的友好动作，营造出轻松、亲切的氛围。这种美好的画面对应“愉快的心情”，A（激动）侧重强烈情绪，C（难受）、D（紧张）与语境相反，故选B 。
2．考查词语积累与语境理解：
“新鲜感词句”指生动形象（拟人、独特搭配） 的表达。分析词语时，结合上下文（如“朗朗的读书声” ），解释其描绘的场景/传递的氛围 ，体现对语言的感知力。
3．考查信息提取，根据短文内容梳理：
清晨→教室→晨读（第2段“每天清晨……晨读” ）；
晨读后→操场→做早操（第3段“十五分钟后……做早操” ）；
上课铃响起→教室→上课（第3段“上课铃响起……上课” ）；
上午最后一节课下课后→食堂→吃饭（第5段“上午最后一节课的下课铃响了……食堂” ）。
4．考查迁移运用与细节描写：
需结合课程特点+个人感受，用感官细节（视觉、触觉等） 或比喻、拟人 让感受具体。如选美术课，写“颜料晕染”“画笔跳舞” ，体现创作的快乐与沉浸感 。
八、写作题(30分)
【答案】略
【知识点】写人类作文
【解析】【分析】从文章的题目看，这是一篇写人的作文，写人文章应请注意以下几点：①要抓住人物的特点写，并把人物所做的事具体地写出来，用最能反映人物精神风貌的典型事例去刻画人物；②注意写好人物的外貌（包括容貌、衣着、神情等），语言，动作，特别是能反映人物特点的语言和行动，更要准确、细致的描写；③心理活动是指一个人的思想活动。恰当的心理、活动，可以更好地表现人物的思想品质，突出中心思想；④如果是通过几件事写人的，可以采用详写一件事，略写另几件事的写法，几件事需并列写的，则可按时间先后顺序来写。
【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。