福建省泉州市石狮市2024-2025学年七年级（下）期末语文试卷【含答案】

福建省泉州市石狮市2024-2025学年七年级（下）期末语文试卷
一、默写：本大题共1小题，共10分。
1.分门别类辑诗文。请在画线处填写相应的古诗文名句。
内容提示 名句及出处
沙场英姿 ① ______ ，关山度若飞。② ______ ，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
珍惜光阴 ③ ______ ，④ ______ 。（韩愈《晚春》）
诗人感怀 ⑤ ______ ，独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》）
祈求丰收 ⑥ ______ ，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）
托物言志 落红不是无情物，⑦ ______ 。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）
悠闲之乐 无丝竹之乱耳，⑧ ______ 。（刘禹锡《陋室铭》）
高洁品格 香远益清，亭亭净植，⑨ ______ 。（周敦颐《爱莲说》）
万物皆变 士别三日，⑩ ______ 。（《孙权劝学》）
二、名著阅读：本大题共1小题，共6分。
2.根据名著内容，从下列选项中选择一项，为所选的人物形象写一段推荐词。
A.曹先生《骆驼祥子》
B.哪吒《西游记》
C.阿长《朝花夕拾》
D.保尔 柯察金《钢铁是怎样炼成的》
三、综合性学习：本大题共1小题，共9分。
3.阅读下面语段，按要求作答。
什么是“最美中国人”？是锲而不舍、至死不懈，为科学发展而奠基的科学家，是_________人不倦、成就卓越的学者，是战场上为国征战、马革_________尸的战士，也是每一个努力生活、在平凡生活中给别人带来光亮的“小人物”。
4月8日晚，“感动中国2023年度人物颁奖盛典”如期按时播出。“春风拨清音”的刘玲，扎根讲台为生命解锁，带领孩子飞离寂静的牢笼；“大义勇必为”的孟二梅，坚定打起近千名_________留乘客的生死安危，用郑重承诺驱散冰冷大雨；“稻香使情深”的杨华德为中非人民的深情厚谊不停舞走，传承知识和记忆……这些时代的楷模有着不一样的岗位，却有着同样坚定的为民情怀。他们的事迹如激荡的旋律给人以鼓舞，如飘扬的旗帜给我们力量，让我们不禁热泪盈眶。
也许他们的事迹_________为人知，或许很多人对他们的工作不以为然，或许很多人认为他们所做的工作微不足道，但只要在自己的位置上尽职尽责，体现出闪光的品格，就是“最美中国人”。
(1) 语段中横线上填入的汉字和注音，依次都正确的一项是 ______
A.诲（huì） 果（guǒ） 置（zhì） 鲜（xiǎn）
B.诲（huǐ） 裹（goǔ） 滞（zhī） 鲜（xiān）
C.诲（huì） 裹（guǒ） 滞（zhì） 鲜（xiǎn）
D.悔（huì） 果（guǒ） 置（zhī） 鲜（xiān）
(2) 语段中加点词语运用不恰当的一项是 ______
A.至死不懈
B.不以为然
C.微不足道
D.尽职尽责
(3) 语段中划横线的句子有语病，请选出表达正确的一句 ______
A.4月8日晚，“2023年度感动中国人物颁奖盛典”如期按时播出。
B.“2023年度感动中国人物颁奖盛典”在4月8日晚如期按时播出。
C.4月8日晚，“2023年度感动中国人物颁奖盛典”如期播出。
D.4月8日晚如期按时播出“2023年度感动中国人物颁奖盛典”。
四、现代文阅读：本大题共3小题，共42分。
4.阅读下面文章，完成问题。
太行山上那片林
谭国伦
①巍巍太行，铁骨铮铮，处处都是坚毅和刚强。
②马三小，一位无腿的退伍老兵，在太行山里克服常人难以想象的困难，坚持种树二十三年。他以坚强不屈的精神，为这座山增添了一抹抹新绿。
③夏季的太行山，阳光炽热，绿色鲜亮耀眼。我们一行人来到河北省石家庄市井陉县秀林镇马峪村，拜访马三小。这位七十四岁的老人双腿装着假肢，银丝满头，脸上刻满多年风吹日晒的沧桑，眼中却闪动着坚韧而动人的光彩。
④马三小为何投身这场“战斗”？这要从他的军营生活说起。
⑤ 1969年秋天，马三小从家乡来到福建某部参军，因自己对蚂蝗咬伤处理不当，患上了败血症。1973年，就在马三小回到家乡准备大干一场时，他的病情恶化，又患上严重的脉管炎，右小腿被截肢。病魔无情，到了2004年，左腿也不得不被截肢。
⑥被病痛折磨多年的马三小痛苦彷徨，一度心情压抑。但他始终记得部队首长的一句话：“军人面前没有困难，只有战场，绝不能做逃兵！”对呀，他是退伍军人，也是家里唯一的顶梁柱，他不能倒下，家庭需要他！孩子们需要他！他不能让一只蚂蝗打趴下！
⑦坚定了生活信心的马三小，找到了新的人生寄托——种树。 2000年，马三小看到一则山东农民靠在山上种树致富的新闻。正发愁不知道干什么的马三小望着村前村后的大片荒山，内心被触动了：我身残志不残，当兵时练就了一副好身板，克服困难去种树应该没问题。
⑧病情一稳定，他就找到村干部，希望义务看护村外一条沟渠，条件是可以在附近的荒山上植树。村委会答应，在不影响村民耕地的前提下，可以利用集体的沟边、路边、荒坡、荒滩种树。村委会的支持，让马三小看到了致富的希望，有了美好生活的盼头。
⑨但是，家里穷得叮当响，买树苗的钱从哪儿来？马三小就去捡废品，五毛一块地攒起来，买了几十棵树苗运回来，托村里的年轻人帮忙扛上山。
⑩马峪村地处太行山腹地，举目四望，漫山遍野都是石头。在这样的石头山上挖坑种树，对健全人来说都是一桩辛苦事，更何况一位残疾人？刚开始，马三小还有一条好腿，在单拐的辅助下，还勉强可以。第二条腿被截肢以后，无腿的他看到三个孩子还没有成家，决心为孩子们树立一个榜样。他要用行动告诉孩子们：没有过不去的坎儿！
就这样，马三小开始了他“无腿植树”的艰难历程。每天早上，马三小 5点起床，装上假肢，在双拐上绑好撬棍、铁镐等总共几十斤重的工具，拄拐步行去植树点。到了上山的路口就要把这些工具卸下来，捆绑在后背上，开始“无腿的攀登”。
种树要先挖坑。用镐先刨，再用锹一点一点往外铲，不好铲的碎石就用手挖出，要是碰到大块石头，就只能用钢钎一点点撬。辛辛苦苦挖一天，才能挖出三四个树坑。下雨天更难，山上无处避雨，下山回家躲雨得花一个多小时，怕是人没到家雨就停了，他索性冒雨接着干。
靠着这满沟茂密的树木，马三小当初种树致富的理想实现了吗？
2008年，马三小的故事被电视台报道，他很快收到了来自社会各界的关心，其中最受用的是县林业局免费提供的树苗。与此同时，他种下的第一批树也成材了。有木材商听闻后赶来收购，出价不低，马三小却给找上门来的人们一个相同且干脆的答案：“不卖。”
为什么？马三小说：“因为这些树，我得到了那么多人的关心，如果我再用它们给自己换钱，就太不应该了。退伍老兵的待遇也越来越高，我现在不愁吃也不愁穿，知足了。”他决定，以后要将树木全部捐献给国家。
受马三小的精神鼓舞，当地居民、石家庄市民、年轻学生纷纷来到山里，挥起铁锨和镐头，把这一带的沟里沟外都植上苗木。马三小二十三年的个人植树行为，变成了当地群众的集体行动。生命之绿就这样溢满了太行山。
我们离开时，车从马三小种下的林荫道穿过。车走老远，身后的马三小还在拄着双拐目送我们，坚定的身影挺立在太行山间。
（刊载于2023年8月23日，有删改）
(1) 下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是 ______
A. 选文描写了马三小在太行山种树面临身体残疾、资金短缺、自然条件恶劣以及健康问题等困难。
B. 选文多次描写太行山的“石头山”“荒坡”等环境，强调环境的恶劣和种树的艰辛。
C. 马三小因蚂蝗咬伤导致双腿截肢，被病痛折磨多年，是家里的生计支撑他重拾生活信心。
D. 选文以马三小在太行山坚持种树23年的事迹为核心，展现了人与自然抗争、重建生态的艰辛历程。
(2) 根据括号内的提示，赏析下面的句子。
①这位七十四岁的老人双腿装着假肢，银丝满头，脸上刻满多年风吹日晒的沧桑，眼中却闪动着坚韧而动人的光彩。（从描写角度赏析）
②用镐先刨，再用锹一点一点往外铲，不好铲的碎石就用手挖出，要是碰到大块石头，就只能用钢钎一点点撬。（赏析加点词的表达效果）
(3) 本文主要讲述马三小退伍返乡后种树的故事，第 ～ 段却讲马三小有没有发家致富，是否多余？作者为什么要写这部分内容？
(4) 结合文章内容，谈谈你对画线句“生命之绿就这样溢满了太行山”这句话的理解。
(5) 假如马三小被成功评选为“最美中国人”，请你为他撰写一段颁奖词。（不超过100字）
5.阅读下文，完成问题。
①“人家说了再做，我是做了再说。”
②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
③作为学者和诗人的闻一多先生，在 30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。
⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
⑧闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
⑩作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者、热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
（臧克家《说和做——记闻一多先生的言行片断》）
(1) 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 ______
A. 第①、②段用引用和对比，总写闻一多先生“说”与“做”的态度和原则，总领下文。
B. 第⑤段和第⑥段中的三个加点词“说”，意思相同，都有吹嘘、自诩的意思，带贬义。
C. 文章注意详略。闻一多先生在古文研究方面，著《唐诗杂论》详写，后两部略写，节省笔墨。
D. 结尾段在结构上点明中心，高度概括闻一多先生崇高品格；内容上总结前文，呼应开头。
(2) 作为革命家的闻一多也是言行一致。文章用哪三个事件来表现？请用动宾短语概括。
(3) 细节描写能展现人物形象。请从第③段或第⑩段另找出一例，简析细节描写的作用。
6.阅读下面材料，完成问题。
【材料一】
遥望过去：中国探月工程的启航之路
中国探月工程于 2004年正式立项实施，命名为“嫦娥工程”。工程伊始，围绕“怎么去月球”这项难题，中国探月工程首任总指挥、国家航天局原局长栾恩杰院士，带领老一辈航天人，擘画出“绕、落、回”三步走的探月蓝图。嫦娥一号任务作为我国首次探月任务，就是要实现绕月飞行的目标。
“从嫦娥一号飞向月球的那一刻起，我就知道，飞向月球的大门一经打开，深空探测的脚步就不会停止。”中国探月工程首任总设计师、中国科学院院士孙家栋说。
时间来到 2020年，嫦娥五号受命出征。为实现我国首次地外天体采样返回，科研人员创新提出四器组合方案，11个飞行阶段环环相扣。在解决了月面取样、月面起飞、月球轨道交会对接、接近第二宇宙速度再入返回地球等四大“拦路虎”后，嫦娥五号成功采回月壤，探月工程三步走目标圆满完成，中国探月人也践行了自己的庄严承诺。
（刊载于2024年9月3日，有删改）
【材料二】
着眼现在：嫦娥六号完成月背采样壮举
嫦娥五号任务顺利完成，作为备份的嫦娥六号将何去何从？少有涉足的月背再次吸引了中国探月人的目光。
5月3日17时27分，嫦娥六号探测器由长征五号遥八运载火箭在中国文昌航天发射场发射，之后准确进入地月转移轨道，发射任务取得圆满成功。
6月2日早上6时23分，嫦娥六号着陆器和上升器组合体在鹊桥二号中继星支持下，成功着陆在月球背面的南极——艾特肯盆地预选着陆区。后续将按计划开展约2天的月背采样工作，采集月壤样品和月表岩石。
2024年6月25日14时07分，嫦娥六号返回器准确着陆于内蒙古四子王旗预定区域，工作正常，标志着探月工程嫦娥六号任务取得圆满成功，实现世界首次月球背面采样返回。
（刊载于2024年6月25日，有删改）
【材料三】
用一口蒸锅，深入浅出地聊聊嫦娥六号的四大“神器”。
锅盖就好比头顶尖尖的上升器；中间两层带把手的锅“屉”，就好比带腿儿的挖土打包的着陆器；最下面这层装水的锅底就好比轨道器；锅底里放着的碗就好比满载而归的返回器。
锅盖和锅屉落月挖土，挖土成功后，锅盖起飞，带着挖来的土一起去寻找锅底，成功汇合以后，自动把挖来的土放进锅底的碗里，也就是返回器里。最后，锅底将会带着这个碗踏上回家之路。在回家的半道儿，这个大碗就乘着降落伞“单飞”了。到时候，我们能看到的就是这个碗，也就是返回器，是它带着月壤满载而归。
（刊载于2024年6月7日，有删改）
【材料四】
_________
在嫦娥六号实现人类首次月球背面取样壮举后，中国勇于挑战深空探测更艰巨的任务：从更遥远的火星采回样品，探寻红色星球上是否存在生命这一重大科学问题。
9月6日，第二届深空探测（天都）国际会议日前在安徽屯溪开幕。会上，天问三号任务总设计师刘继忠透露，我国天问三号任务计划在2028年前后实施两次发射任务，实现火星样品返回地球。
人类对火星的探索始于 20世纪60年代。迄今为止，全世界开展了40余次火星探测任务，实现了对火星的飞掠、环绕、着陆和巡视探测。而难度更高的火星取样返回仍面临诸多挑战，有待突破。
刘继忠介绍，天问三号任务作为我国第二次火星探测任务，确立生命痕迹探寻为第一科学目标，将突破火面采样、火面起飞上升、环火交会和行星保护等多项关键技术，实现火星样品返回地球。天问三号任务还将开展国际载荷合作、样品和数据共享、未来规划共同研究等三方面国际合作。
“我们将联合各国或科研机构开展火星科研站的使命与任务定义、需求分析、概念研究、实施方案设计、关键技术攻关等，共建火星家园。”刘继忠表示。
（刊载于2024年9月7日，有删改）
(1) 下列对上述材料的理解和分析，正确的一项是 ______
A. 嫦娥五号采集月壤的四大“拦路虎”分别是月面取样、月背起飞、月球轨道交会对接、接近第二宇宙速度再入返回地球。
B. 嫦娥六号返回器的准确着陆和工作正常，标志着探月工程嫦娥六号任务取得圆满成功，实现世界首次月球背面采样返回。
C. 嫦娥六号的四大主要部分为上升器、着陆器、轨道器和返回器，在完成取样任务后，这四大部件重新合体将月壤带回。
D. 天问三号作为我国第二次火星探测任务的探测器，将突破多项关键技术，并将火星样品带回地球作为它的第一科学目标。
(2) 请你仿照【材料一】【材料二】的标题，为【材料四】拟写一个恰当的标题，填写在文中的横线上。
(3) 无垠宇宙，浩渺星空，放眼世界，人类从未停止对太空的探索。请你结合课文《太空一日》以及上述材料，向大家分享你对我国太空探索事业蓬勃发展的感想。
五、文言文阅读：本大题共1小题，共16分。
7.阅读下面文言文，完成问题。
王清，字去瑕，洺州曲周人也。安从进①叛襄州，从高行周②攻之，逾年不能下，清谓行周曰：“从进闭孤城以自守，其势岂得久邪？”因请先登，遂攻破之。开运二年冬，从杜重威③战阳城，清以力战功为步军之最。是冬，重威军中渡桥南，虏④军其北以相拒，而虏以精骑并西山出晋军后，南击栾城，断晋饷道。清谓重威曰：“晋军危矣！今去镇州五里，而守死于此，营孤食尽，将若之何？请以步兵二千为先锋，夺桥开路，公率诸军继进以入镇州，可以守也。”重威许之，遣与宋彦筠俱前。清与虏战败之夺其桥。是时，重威已有二志，犹豫不肯进，彦筠亦退走。清曰：“吾独死于此矣！”因力战而死。
（选自《新五代史 列传》，有删减）
【注释】①安从进：五代时期大臣。②高行周：五代名将。③杜重威：五代十国时期后晋大臣。④虏：对敌人的蔑称，这里指我国古代民族契丹。
(1) 下面对文中画线部分的断句，正确的一项是 ______
A. 清与虏战/败之/夺其桥 B. 清与/虏战败之/夺其桥
C. 清与虏/战败之/夺其桥 D. 清/与虏战败之/夺其桥
(2) 根据语境及参考方法提示，解释下列加点词语的意思。
加点词语 方法提示 解释意思
从高行周攻之 关联教材：一狼仍从（《狼》） ① ______
逾年不能下 根据词典意义推断：①超过，越过；②过分，过度；③更加；④同“遥”，表示遥远。 ② ______ 填序号
今去镇州五里 一词多义 ③ ______
将若之何 参考成语：上善若水 ④ ______
(3) 将下列句子翻译成现代汉语。
①从进闭孤城以自守，其势岂得久邪？
②重威许之，遣与宋彦筠俱前。
(4) 选文中的王清具有哪些优秀品质？请简要分析。
六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共7分。
8.阅读下面古诗，完成问题。
登飞来峰
北宋 王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
(1) 诗中的“浮云”指的是什么？
(2) 结合本诗和谭嗣同的《潼关》，简要概括两位诗人在面对人生阻碍时态度的异同。
【链接材料】
潼关
清 谭嗣同
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
七、作文：本大题共1小题，共60分。
9.阅读下面文字，根据要求作文。
所有的事情都是连接发展的。有人说，连接之事都不易。最难在人，最大动力在人，最受益的是人，最生动故事也在人。连接之事不怕难。难点就是潜力点、突破点。
读了上面材料，你有什么联想和感悟？请结合自己的生活阅历，以“连接的故事”为题，写一篇记叙文，记录你小学毕业后到初中一年来相关联的事情，与同龄人交流、分享。
要求：自定文意；不要套作，抄袭；不要泄露个人信息；不少于 600字。
答案和解析
1.【答案】万里赴戎机,寒光照铁衣,草树知春不久归,百般红紫斗芳菲,念天地之悠悠,箫鼓追随春社近,化作春泥更护花,无案牍之劳形,可远观而不可亵玩焉,即更刮目相待
【解析】答案：
①万里赴戎机
②朔气传金柝
③草树知春不久归
④百般红紫斗芳菲
⑤念天地之悠悠
⑥箫鼓追随春社近（注意“箫”的书写）
⑦化作春泥更护花
⑧无案牍之劳形
⑨可远观而不可亵玩焉（注意“亵”的书写）
⑩即更刮目相待
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】示例：选 C.阿长。她虽粗俗迷信，却真心疼爱孩子，为“我”买来渴求已久的《山海经》，用朴实的爱温暖了童年。她是平凡人，却有着最动人的温情，是“我”心中最美的阿长。
【解析】本题考查对名著人物的把握。准确把握人物核心特质，说明该人物值得推荐的原因，体现其积极意义。A.曹先生：正直善良的知识分子形象，但性格软弱，象征旧社会知识分子的局限性。B.哪吒：反抗精神鲜明，但形象更偏向神话色彩。C.阿长：平凡中见伟大，体现底层劳动人民的淳朴与善良。D.保尔：钢铁般的意志与献身精神，是经典的成长励志形象。
示例：选择保尔 柯察金。他从贫苦少年成长为革命战士，战场负伤、全身瘫痪也未曾屈服。在病榻上以笔为枪，写下“人的一生应当这样度过”的铮铮誓言。保尔 柯察金用钢铁般的意志诠释了生命的意义一一为人类的解放事业奉献一切。他的故事是永不熄灭的火炬，照亮我们前行的道路。
答案：
示例：选 C.阿长。她虽粗俗迷信，却真心疼爱孩子，为“我”买来渴求已久的《山海经》，用朴实的爱温暖了童年。她是平凡人，却有着最动人的温情，是“我”心中最美的阿长。
《骆驼祥子》讲述普通人力车夫祥子，为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历三起三落，最终失去生活的信心，自暴自弃、堕落沉沦的故事。揭示了二三十年代战乱频繁、黑暗混乱的社会对底层劳动人民的摧残与迫害，告诉人们：单靠个人的力量奋斗是没有出路的，从而表现了作者对当时社会的痛恨和对底层劳动人民的同情，同时批判了二十世纪二三十年代中国人民愚昧、保守、落后的国民性。
《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。
《朝花夕拾》以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
《钢铁是怎样炼成的》讲述保尔从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈创作小说，成为一块坚强钢铁（是指他的精神）的故事。这是一部带有自传味道的小说，它赞扬了在绝望的命运中仍坚强不屈，向命运挑战的精神。鞭挞了资本主义的丑陋与只会作威作福的贵人，表现了作者对命运的抗争。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
3.【答案】【小题1】C
【小题2】B
【小题3】C
【解析】答案：
（1）C
（2）B
（3）C
（1）本题考查汉字的读音。“诲人不倦”的“诲”不能写作“后悔”的“悔”，应读作“huì”；“马革裹尸”的“裹”不能写作“结果”的“果”，应读作“guǒ”；“滞留”的“滞”不能写作“安置”的“置”，应读作“huì”；“鲜为人知”的“鲜”应读作“xiǎn”。
故选：C。
（2）本题考查成语的使用。
ABD.使用正确；
C.使用有误，微不足道：道指意义、价值等小得不值得一提。该成语不合语境。
故选：C。
（3）本题考查病句的修改。该句用词重复，“如期”“按时”意思一致，可以去掉其一。
故选：C。
要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
4.【答案】【小题1】C
【小题2】①运用外貌和神态描写，刻画了马三小饱经沧桑却坚韧不屈的形象，突出其顽强的意志。
②“刨、铲、挖、撬”等动词，细致描写了挖坑的艰难过程，体现马三小种树的艰辛和毅力
【小题3】不多余。通过马三小拒绝卖树、捐树给国家，表现其不图名利、无私奉献的精神，升华人物形象
【小题4】既指马三小种的树布满太行山，也指他的精神感染众人，形成集体植树的热潮，生命的力量与希望充满太行
【小题5】示例：无腿老兵马三小，二十三年坚守太行，以假肢丈量荒山，用双手种下新绿。他不向命运低头，用坚韧诠释军人本色，让生命之绿溢满山川
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与分析。
ABD.正确。
C.有误，结合原文第⑥段“他不能倒下，家庭需要他！孩子们需要他！”可知，马三小重拾生活信心的原因不仅是“家里的生计”，更包含对家庭和子女的责任担当。选项C将原因单一归结为“生计”，忽略了精神层面的动力，表述片面，故错误。
故选：C。
（2）本题考查句子赏析。
①结合原文第③段“双腿装着假肢，银丝满头，脸上刻满多年风吹日晒的沧桑”可知，此处通过外貌描写展现其年迈与艰辛；结合“眼中却闪动着坚韧而动人的光彩”可知，神态描写凸显其精神力量。两种描写结合，塑造出老人虽历经磨难却永不屈服的形象。
②结合原文第 段“用镐先刨，再用锹一点一点往外铲……只能用钢钎一点点撬”可知，连续使用四个动词，按动作顺序层层递进，生动再现了马三小在石山上挖坑的繁重劳动，突出其不畏艰难、持之以恒的品质。
（3）本题考查段落作用。
结合原文第 段“马三小却给找上门来的人们一个相同且干脆的答案：‘不卖。’”和第 段“他决定，以后要将树木全部捐献给国家”可知，这两段通过马三小对树木的处理方式，揭示其种树初衷已从“致富”升华为“回馈社会”，凸显其无私品格。若删除这部分内容，人物形象将缺乏精神高度的展现，故不多余。
（4）本题考查对关键句的理解。
结合原文第 段“当地居民、石家庄市民、年轻学生纷纷来到山里……生命之绿就这样溢满了太行山”可知，“生命之绿”具有双重含义：表层指马三小亲手种植的树木覆盖山体，深层指他的坚韧精神激发了集体行动，使绿色生态与精神希望共同蔓延至整个太行山区。
（5）本题考查颁奖词撰写。
结合原文第②段“坚持种树二十三年”、第⑩段“无腿的他看到三个孩子还没有成家，决心为孩子们树立榜样”、第 段“生命之绿溢满太行山”等关键信息，需突出其军人身份、坚韧品格、生态贡献及精神感召力。答案紧扣“无腿”“假肢”“二十三年”“生命之绿”等核心要素，语言凝练且富有感染力。
答案：
（1）C
（2）①运用外貌和神态描写，刻画了马三小饱经沧桑却坚韧不屈的形象，突出其顽强的意志。
②“刨、铲、挖、撬”等动词，细致描写了挖坑的艰难过程，体现马三小种树的艰辛和毅力。
（3）不多余。通过马三小拒绝卖树、捐树给国家，表现其不图名利、无私奉献的精神，升华人物形象。
（4）既指马三小种的树布满太行山，也指他的精神感染众人，形成集体植树的热潮，生命的力量与希望充满太行。
（5）示例：无腿老兵马三小，二十三年坚守太行，以假肢丈量荒山，用双手种下新绿。他不向命运低头，用坚韧诠释军人本色，让生命之绿溢满山川。
文章讲述了无腿退伍老兵马三小的故事。他因病双腿截肢，痛苦彷徨后受部队精神鼓舞，决定在太行山种树。他捡废品攒钱买树苗，克服身体不便和恶劣环境艰难种树。虽收到社会关心且第一批树成材，但他拒绝卖树，决定捐给国家。他的精神鼓舞了众人，个人植树行为变成了集体行动，生命之绿溢满太行山，他坚定的身影永远挺立在太行山间。
答题前，应仔细阅读题干，从题干寻找答题提示，给出具体范围的锁定具体段落，没有的就从全文出发。确定答题区域之后我们可以通过以下方法总结：1.要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。2.题目扩展法。有的文章题目高度概括了文章的内容，对照四要素补充增添，就得到了文章的主要内容。3.段意合并法。对于比较复杂的记叙文，用段意合并法，即把每段的段意连起来。4.摘录句段法。关注文中的总起句、过渡句、重点段落，答题时可直接引用或稍加整理。
5.【答案】【小题1】B
【小题2】①起稿政治传单；②群众大会演讲；③参加游行示威
【小题3】示例：“闻先生也总是头发凌乱”，细节描写表现他潜心研究、无暇顾及仪表，突出其治学专注
【解析】（1）本题考查文章内容理解分析。
ACD.正确；
B.有误，第⑤段和第⑥段中的“说”，并不是吹嘘、自诩的意思，这里的“说”是指闻一多先生不宣扬自己的成就，是一种谦逊的表现，是中性词，并非贬义，该选项理解错误。
故选：B。
（2）本题考查文章内容概括。首先找到文中表现闻一多先生作为革命家言行一致的段落，即第⑩- 段。然后从这些段落中概括事件：从第 段可知“起稿政治传单”这一事件，闻一多先生为争取民主，反对独裁起稿政治传单，这是他“说”了之后的“做”。从第 段可知“群众大会演说”这一事件，在李公朴同志被害后，形势紧张的情况下，他在群众大会上大骂特务，这体现了他的“说”和“做”。从第 段可知“参加游行示威”这一事件，他走到游行示威队伍的前头，以生命实证了他的“言”和“行”。
（3）本题考查描写作用分析。此题答案不唯一。从第③段找细节描写及作用：例如“闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此”。这一细节描写，通过描写闻一多先生头发凌乱的外貌，突出了他全身心投入到对古代典籍的研究中，连整理头发这样的小事都没有时间去做，表现了他治学的专注和勤奋。从第⑩段找细节描写及作用：例如“起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！”这里对闻一多先生的语言进行细节描写，“小声说”到“声音越来越大”“向全国人民呼喊”，生动地展现了闻一多先生为争取民主，从在小范围内宣传到向全国人民呼吁的过程，表现了他逐渐增强的斗争精神和坚定的民主信念。
答案：
（1）B
（2）①起稿政治传单；②群众大会演讲；③参加游行示威
（3）示例：“闻先生也总是头发凌乱”，细节描写表现他潜心研究、无暇顾及仪表，突出其治学专注。
文章通过这两方面的叙述，塑造了闻一多先生作为卓越的学者、热情澎湃的优秀诗人、大勇的革命烈士的形象，赞扬了他言行一致、表里如一的高尚品格。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
6.【答案】【小题1】B
【小题2】展望未来：天问三号开启火星取样新征程
【小题3】我国太空探索事业的发展，体现了航天人的智慧与勇气，如杨利伟直面太空险情，嫦娥团队攻克技术难关。这不仅彰显国家实力，更激励我们勇于探索、追求卓越
【解析】（1）A.有误，由【材料一】“在解决了月面取样、月面起飞、月球轨道交会对接、接近第二宇宙速度再入返回地球等四大‘拦路虎’后，嫦娥五号成功采回月壤”可知，A项“四大‘拦路虎’分别是月面取样、月背起飞……”表述有误。
B.正确。
C.有误，由【材料三】“最后，锅底将会带着这个碗踏上回家之路。在回家的半道儿，这个大碗就乘着降落伞‘单飞’了”可知，完成取样任务后，返回器将会和轨道器一同返回，并且返回器将会在半路脱离“单飞”，C项“在完成取样任务后，这四大部件重新合体将月壤带回”表述有误。
D.有误，由【材料四】“天问三号任务作为我国第二次火星探测任务，确立生命痕迹探寻为第一科学目标”可知，D项“并将火星样品带回地球作为它的第一科学目标”表述有误。
故选：B。
（2）材料一聚焦“过去”的探月工程起步，材料二侧重“现在”的嫦娥六号成就，材料四则围绕“未来”的火星探测计划（天问三号任务）展开，故标题需体现“未来视角”与“火星探测”的核心内容，与前两则材料标题结构一致。
（3）中国太空探索事业的蓬勃发展，是一部写满勇气、智慧与担当的壮丽史诗。从《太空一日》中杨利伟直面“本末倒置”的错觉、舷窗裂纹的惊险，到嫦娥工程从“绕落回”三步走的蓝图擘画，再到嫦娥六号实现世界首次月球背面采样返回，每一步都凝聚着航天人“敢为人先”的探索精神。正如栾恩杰院士带领团队攻克“怎么去月球”的难题，孙家栋院士坚信“深空探测的脚步不会停止”，这种攻坚克难、持续突破的信念，让中国从探月的“跟跑者”成长为“领跑者”。技术创新是探索之路的基石。嫦娥五号的“四器组合”、嫦娥六号的“四大神器”（上升器、着陆器、轨道器、返回器），将复杂的航天技术转化为“蒸锅”般通俗易懂的智慧，展现了中国航天“自主可控”的硬核实力；而天问三号计划突破火星取样返回技术，更彰显了从月球迈向深空的雄心。这种从“0 到 1”的突破，背后是无数科研人员对细节的极致追求——正如杨利伟在太空中对每一个异常信号的警惕，航天人以严谨守护着探索的安全。更令人动容的是探索背后的情怀。杨利伟在太空中“看到地球的舷窗有裂纹”时的冷静，嫦娥团队为实现“月背采样”的十年磨一剑，天问三号计划“共建火星家园”的国际合作理念，既体现了对生命的敬畏、对使命的坚守，也展现了中国航天开放包容的胸怀。从“嫦娥”揽月到“天问”探火，中国航天以“一步一个脚印”的踏实，诠释着“探索未知、造福人类”的初心。这份事业不仅是技术的突破，更是精神的传承——它让我们相信，只要心怀远方、脚踏实地，人类终将在星辰大海中书写更多奇迹。
答案：
（1）B
（2）展望未来：天问三号开启火星取样新征程
（3）我国太空探索事业的发展，体现了航天人的智慧与勇气，如杨利伟直面太空险情，嫦娥团队攻克技术难关。这不仅彰显国家实力，更激励我们勇于探索、追求卓越。
这是关于“中国探月工程”的材料。第一题考查对材料的理解和分析。第二题考查拟写标题。第三题考查认识。
语文阅读理解正确的解题方法和技巧——找原话，所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。
7.【答案】【小题1】A
【小题2】①跟从，跟随；②①；③距离；④像、如同
【小题3】①安从进关闭孤城来自我防守，这种形势难道能长久吗？
②杜重威答应了他，派遣（他）和宋彦筠一同前进
【小题4】英勇无畏，攻打安从进时主动请求先登并攻破城池，与契丹军作战时力战而死。有谋略、洞察力强：看出安从进闭城自守难以持久，提出主动进攻；察觉晋军危急，提出夺桥开路策略。忠诚不二，在杜重威犹豫、宋彦筠退走后，仍坚守战场直至战死，坚守忠诚
【解析】（1）本题考查文言文断句能力。分析“清与虏战”为主谓宾结构（王清和敌人作战），表意完整；“败之”（打败他们）、“夺其桥”（夺取那座桥）是连续的动作，需独立成句。断句为：清与虏战/败之/夺其桥。
故选：A。
（2）本题考查文言文词语含义的理解能力。
①句意：（王清）跟从高行周攻打他。从，跟从，跟随
②句意：过了一年也不能攻克（城池）。逾，超过、越过，符合语境，故填①。
③句意：现在距离镇州五里路。去，距离。
④句意：将要像这样怎么办呢，若，像、如同。
（3）本题考查文言文句子的翻译能力。
①重点词：闭，关闭；以，来；岂，难道；久，长久。句意：安从进关闭孤城来自我防守，这种形势难道能长久吗？
②重点词：许，答应；遣，派遣；俱，一同；前，前进。句意：杜重威答应了他，派遣（他）和宋彦筠一同前进。
（4）本题考查文言文人物形象的分析概括能力。
梳理王清的核心行为——主动“请先登”破城、战功突出、提出夺桥策略、队友退走后“力战而死”。英勇善战，敢于冲锋，文中若有“从高行周攻之”“败之，夺其桥”等情节，可见王清在作战中主动参与进攻，甚至在关键战斗中击败敌军、夺取桥梁，体现其勇猛果敢、战斗力强的特点。
忠诚尽责，勇于担当，若存在“重威许之，遣与宋彦筠俱前”等内容，王清接受命令后，不推诿退缩，与同伴一同前行执行任务，即使面对险境也坚决完成使命，可见其对职责的忠诚和担当精神。
有战略眼光，判断敏锐，若有类似“从进闭孤城以自守，其势岂得久邪？”的表述（假设为王清所言），则体现他能准确分析敌方形势，判断出孤城坚守难以持久，说明其具备清晰的战略思维和敏锐的洞察力。
答案：
（1）A
（2）①跟从，跟随；②①；③距离；④像、如同
（3）①安从进关闭孤城来自我防守，这种形势难道能长久吗？
②杜重威答应了他，派遣（他）和宋彦筠一同前进。
（4）英勇无畏，攻打安从进时主动请求先登并攻破城池，与契丹军作战时力战而死。有谋略、洞察力强：看出安从进闭城自守难以持久，提出主动进攻；察觉晋军危急，提出夺桥开路策略。忠诚不二，在杜重威犹豫、宋彦筠退走后，仍坚守战场直至战死，坚守忠诚。
译文：
王清，字去瑕，是洺州曲周人。安从进在襄州叛乱，（王清）跟随高行周攻打他，过了一年也没能攻克。王清对高行周说：“安从进关闭孤城来自我防守，这种形势难道能长久吗？”于是请求率先登城，最终攻破了城池。开运二年冬天，（王清）跟随杜重威在阳城作战，王清凭借力战的功劳成为步兵中最突出的。这年冬天，杜重威的军队在渡桥南边驻扎，敌军在桥北边驻军来相互对抗，而敌军用精锐骑兵沿着西山绕到晋军后方，向南攻打栾城，截断了晋军的粮道。王清对杜重威说：“晋军危险了！现在距离镇州只有五里路，却死守在这里，营寨孤立无援，粮食也快耗尽了，将要怎么办呢？请允许我率领两千步兵作为先锋，夺取桥梁打开道路，您率领各军随后进军进入镇州，这样就可以坚守了。”杜重威答应了他，派遣（他）和宋彦筠一同前进。王清和敌军作战，打败了他们，夺取了那座桥。这时，杜重威已经有了二心，犹豫着不肯进军，宋彦筠也退兵逃走了。王清说：“我只能独自死在这里了！”于是奋力作战而死。
文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
8.【答案】【小题1】指阻碍自己实现理想的困难、挫折或保守势力
【小题2】同：都表现出不畏阻碍、勇往直前的态度。异：王安石强调站得高才能看得远，体现理性自信；谭嗣同则通过自然景象抒发冲破束缚的豪情，更显叛逆与豪迈
【解析】（1）本题考查诗歌意象的理解。结合写作背景可知，王安石在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗，是他初涉宦海之作。此时诗人只有三十岁，正值壮年，抱负不凡，正好借登飞来峰一抒胸臆，表达宽阔情怀，可看作实行新法的前奏。所以“浮云”的寓意指眼前的困难、障碍、挫折等；“不畏浮云遮望眼”运用典故，据吴小如教授考证，西汉人常把浮云比喻奸邪小人，如《新语.慎微篇》：“故邪臣之蔽贤，犹浮云之障日也。”结合写作背景，也可指阻碍变法的奸邪小人；“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”比喻掌握了正确的观点的方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑，故“浮云”也指事物的假象。
（2）本题考查对诗歌情感的理解。《登飞来峰》这首诗是诗人初涉宦海之作。此时年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰发抒胸臆，寄托壮怀，可看作万言书的先声，实行新法的前奏。这首诗借站在山顶，浮云就遮不住眼睛，来揭示只有站得高，才能看得远的道理。还可以理解为人在任何时候都不要惧怕困难和挫折。因此，最后两句话“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”运用了借景抒情的表现手法，揭示了的人生哲理是：作者表明自己站得高，看得远，不怕对改革的非议、阻扰，具有勇往直前、无所畏惧的进取精神。“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”诗句意思：眼见黄河从北面高原峡谷奔腾怒吼而来，到悬崖脚下猛然一转弯，奔向平坦广阔的原野，但气势却不见缓和，好像仍嫌河床箍得太紧；而那连绵不断的山峰，一座座争奇斗险，唯恐自己显得平庸。这两句诗，运用拟人修辞，赋予河流、高山以人的情感，河水奔流还嫌拘束，山入潼关桀骜不驯，生动形象地表现了潼关山水的壮阔，也表现出诗人勇往直前的少年意气。
答案：
（1）指阻碍自己实现理想的困难、挫折或保守势力
（2）同：都表现出不畏阻碍、勇往直前的态度。异：王安石强调站得高才能看得远，体现理性自信；谭嗣同则通过自然景象抒发冲破束缚的豪情，更显叛逆与豪迈。
译文：
登飞来峰
登上飞来峰顶高高的塔，听说每天鸡鸣时分在这可以看到旭日升起。不怕层层浮云遮挡我远望的视线，只因为如今我站在最高层。
潼关
自古至今，高天的滚滚云涛团团簇拥着这座城，一任猎猎秋风吹散了清脆的马蹄声。奔腾的黄河流入平坦广阔的原野仍嫌受拘束，连绵的秦岭山脉，进入潼关（以西）便再也不知何谓平坦。
《登飞来峰》：这首诗反映了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。诗的第一句，诗人用“千寻”这一夸张的词语，借写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高。诗的第二句，巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心，成为全诗感彩的基调。诗的后两句承接前两句写景议论抒情，使诗歌既有生动的形象又有深刻的哲理。
《潼关》是清末政治家、诗人谭嗣同创作的一首七言绝句。此诗首句写潼关雄踞山腰，下临黄河，形势十分险要；次句写作者行经此地，马蹄声声，被秋风吹散，点明时间和旅程；三、四句写黄河浩浩荡荡以及潼关境域内的山峦起伏。全诗豪迈奔放，写景与言情巧妙结合，含蓄又生动。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
9.【答案】例文：连接的故事 时光的车轮匆匆驶过，小学毕业时的场景还历历在目，转眼间，我已步入初中一年。在这段新的旅程中，无数连接的故事如繁星般闪烁，照亮了我成长的道路。
还记得刚上初中时，面对陌生的环境和同学，我满心都是不安与迷茫。小学时的好友各奔东西，我仿佛置身于一座孤岛，孤独感如潮水般将我淹没。直到一次班级活动，改变了这一切。
那次活动是小组合作完成一份手抄报。老师分组时，把我和几个不太熟悉的同学分在了一起。起初，大家都有些拘谨，气氛略显尴尬。但为了完成任务，我们不得不开始交流。从手抄报的主题确定，到内容的筛选，再到排版设计，每一个环节我们都认真讨论。在这个过程中，我逐渐发现，每个同学都有自己的闪光点。小A擅长绘画，她精心绘制的手抄报边框精美绝伦；小B文笔出众，写出的文字生动感人；而我，则负责收集资料和整体协调。
然而，合作并非一帆风顺。在讨论主题时，我们产生了分歧。大家各执一词，谁也不肯让步，气氛一度十分紧张。那一刻，我心中涌起一股无力感，甚至想放弃这次合作。但就在这时，小C站了出来，她耐心地倾听每个人的想法，然后提出了一个综合各方意见的新主题。她的提议得到了大家的一致认可，紧张的气氛也随之缓和。
接下来的日子里，我们齐心协力，为了共同的目标努力着。遇到困难时，我们相互鼓励；取得进步时，我们共同欢呼。经过几天的努力，我们的手抄报终于完成了。当看到那色彩斑斓、内容丰富的手抄报时，我们每个人的脸上都洋溢着自豪的笑容。
这次活动就像一座桥梁，将我们几个原本陌生的同学连接在了一起。从那以后，我们的关系越来越亲密，成为了无话不谈的好朋友。我们一起学习，一起玩耍，共同度过了许多美好的时光。
这些故事让我明白，连接虽然不易，但只要我们勇敢地迈出第一步，用心去感受，用爱去经营，就一定能跨越障碍，收获珍贵的友谊和成长的力量。我相信，在未来的日子里，还会有更多精彩的连接故事等待我去书写。
【解析】例文：连接的故事 时光的车轮匆匆驶过，小学毕业时的场景还历历在目，转眼间，我已步入初中一年。在这段新的旅程中，无数连接的故事如繁星般闪烁，照亮了我成长的道路。
还记得刚上初中时，面对陌生的环境和同学，我满心都是不安与迷茫。小学时的好友各奔东西，我仿佛置身于一座孤岛，孤独感如潮水般将我淹没。直到一次班级活动，改变了这一切。
那次活动是小组合作完成一份手抄报。老师分组时，把我和几个不太熟悉的同学分在了一起。起初，大家都有些拘谨，气氛略显尴尬。但为了完成任务，我们不得不开始交流。从手抄报的主题确定，到内容的筛选，再到排版设计，每一个环节我们都认真讨论。在这个过程中，我逐渐发现，每个同学都有自己的闪光点。小A擅长绘画，她精心绘制的手抄报边框精美绝伦；小B文笔出众，写出的文字生动感人；而我，则负责收集资料和整体协调。
然而，合作并非一帆风顺。在讨论主题时，我们产生了分歧。大家各执一词，谁也不肯让步，气氛一度十分紧张。那一刻，我心中涌起一股无力感，甚至想放弃这次合作。但就在这时，小C站了出来，她耐心地倾听每个人的想法，然后提出了一个综合各方意见的新主题。她的提议得到了大家的一致认可，紧张的气氛也随之缓和。
接下来的日子里，我们齐心协力，为了共同的目标努力着。遇到困难时，我们相互鼓励；取得进步时，我们共同欢呼。经过几天的努力，我们的手抄报终于完成了。当看到那色彩斑斓、内容丰富的手抄报时，我们每个人的脸上都洋溢着自豪的笑容。
这次活动就像一座桥梁，将我们几个原本陌生的同学连接在了一起。从那以后，我们的关系越来越亲密，成为了无话不谈的好朋友。我们一起学习，一起玩耍，共同度过了许多美好的时光。
这些故事让我明白，连接虽然不易，但只要我们勇敢地迈出第一步，用心去感受，用爱去经营，就一定能跨越障碍，收获珍贵的友谊和成长的力量。我相信，在未来的日子里，还会有更多精彩的连接故事等待我去书写。
本题考查命题作文。
审题立意：材料强调了事情是连接发展的，且连接之事关键在人，难点亦是潜力点与突破点。题目“连接的故事”明确了写作方向，需围绕小学毕业后到初中一年这一阶段相关联的事情展开。立意上，可通过讲述这些连接故事，展现人与人之间的情感、成长中的挑战与突破，体现连接带来的积极意义，如收获友谊、获得成长动力等，表达对连接价值的感悟。
选材构思：选材上，可选取小学同学与自己在初中新环境中的互动，如一起参加社团活动，共同克服困难完成项目，体现连接中的情谊与成长；也可写自己从小学的学习方法到初中适应新学习节奏的转变过程，突出连接中的自我突破。构思时，可先以回忆小学毕业场景引入，接着叙述初中生活中与连接相关的具体事件，详细描写事件中的细节和自己的感受，最后总结连接给自己带来的收获与启示，升华主题。
文章紧扣“连接的故事”，以初中生活为背景，选取与同学合作、探索学习方法两件典型事例，生动展现从陌生到亲密、从迷茫到主动连接知识的过程。情节有波折，细节描写细腻，情感真挚，凸显连接虽难却意义非凡，引发同龄人共鸣。
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