第二单元 重点单元核心归纳与易错警示--人教版五年级上册

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重点单元核心归纳与易错警示
学习目标 1.明确列与行的意义，理解数对的意义，能熟练运用数对表示具体情境中物体的位置，并掌握数对的表示方法和书写格式。 2.能熟练运用数对表示方格纸上物体的位置。 3.通过对数对的学习，使学生体会到数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值，增强应用意识。
学习重点 能正确熟练地用数对表示和确定物体的位置。
学习准备 教具准备：PPT课件 学具准备：方格纸
教学环节1：重点单元核心归纳
知识点 具体内容
用数对表示具体情境中物体位置的方法 1.行和列的意义：竖排叫做列，横排叫做行。 2.数对表示位置的方法：先表示列，再表示行。用括号把代表列和行的数字或字母括起来，再用逗号隔开。例如：（7,9）表示第7列、第9行。
在方格纸上用数对确定物体位置的方法 1.数对可以表示物体的位置，也可以确定物体的位置。 2.如果表示不同物体的两个数对中的第1（或2）个数相同，那么在方格纸上，两个物体是在同一列（或行）上。
教学环节2：易错知识警示与总结
教学环节3：单元复习训练
看图回答问题。 （1）猴山的位置用（5，2）表示，请你在图上标出金鱼湖（6，6）、盆景园（3，8）、北门 （2，10）的位置。 （2）暑假，小明一家游览了公园，活动路线是（10，1）→（5，2）→（7，4）→（9，7）→（6，6）→（3，8）→（2，10）。请你写出并画出他们的游览路线。 分析：根据数对确定金鱼湖（6，6）、盆景园（3，8）、北门 （2，10）的位置并在图上标出来，再根据数对依次写出该数对所表示的位置，从而得出小明一家的游览线路。
答案：（1）略 （2）游览路线是：东门→猴山→孔雀亭→熊猫馆→金鱼湖→盆景园→北门。图略
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