流浪人，你若到斯巴 教学设计
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2.2.2《流浪人，你若到斯巴》教学设计
背景知识
历史：第二次世界大战
第二次世界大战（1939年－1945年）是迄今为止，人类社会所进行的规模最大，伤亡最惨重，造成破坏最大的全球性战争。21世纪教育网版权所有
战争最高峰时期，全球有60%的国家参战，
( http: / / www.21cnjy.com )战火遍及亚洲、欧洲、美洲、非洲及大洋州五大洲；交战双方同时也在太平洋、大西洋、印度洋及北冰洋四大洋展开战斗。二战的交战双方是以美国、苏联、中国、英国、法国等国组成的反法西斯同盟与以德国，日本，意大利等国组成的法西斯国家轴心国集团。21cnjy.com
尽管在1939年9月前，中国的抗日战争，埃
( http: / / www.21cnjy.com )塞俄比亚的抗意战争等反法西斯的抵抗已经开始，但一般认为战争从1939年9月1日德国入侵波兰开始，到1945年9月2日日本向盟国投降而告结束。2·1·c·n·j·y
二战对人类产生了深远的影响，战争所带来的血
( http: / / www.21cnjy.com )腥杀戮，所造成的巨大破坏，长久的反映在战后人类的社会生活各个方面。战争的结果使得法西斯这一人类社会的毒瘤被铲除。战后世界的政治，经济格局很大程度上是战争结果所带来的。在军事领域，战争发展了现代军事技术，并产生了大规模使用装甲部队进行作战的主要方式，同时，战略轰炸也成为一种直接影响战争结局的重要军事手段，战争后期，核武器第一次投入战争并体现了其巨大的杀伤力。二战的结果充分证明，在现代技术条件下，战争的胜负与交战双方的科技实力，经济实力，工业技术水平，人员素质有着直接的关系。二战也对军事武器的发展起到了重大推动作用，雷达，喷气战斗机，火箭及导弹，电子计算机，核武器等高科技武器都在战争中投入使用并发挥了重大作用。而这些军事领域的突破又直接催生了战后人类的第三次科技革命。
在这场血腥的战争中，无辜平
( http: / / www.21cnjy.com )民的伤亡是历史上最惨重的，其中包括了纳粹德国针对犹太人和其他东欧人种的大屠杀、日本对无数中国与朝鲜平民的屠杀，以及战争末期盟军针对德国与日本境内民用目标的轰炸。第二次世界大战总共导致了全球5千万人的死亡，超过历史上任何一次战争。【来源：21·世纪·教育·网】
文学聚焦
现代主义的诞生 第一次世界大战的破坏使
( http: / / www.21cnjy.com )很多人产生了一种不确定感和幻灭感。人们不再相信产生了这场战争的思想和价值观，而是转而寻找更加适合20世纪生活的新思想。一个被称作“现代主义”的重要文学运动诞生了。现代主义作家们对各种新方法和新技巧进行实验，创作了令人瞩目的变化多样的文学作品。然而，现代主义作家拥有一个共同的目的，他们努力在自己作品的形式和内容中捕捉现代生活的精髓。为了反映现代世界的分裂破碎感，现代主义作家用破碎的片断作为作品的结构，而省去了传统文学中使用的说明、过渡、结局和解释。他们作品的主题通常是暗含在作品中，而不是直接陈述出来的，这样就产生了一种不确定感，从而强迫读者得出自己的结论。www.21-cn-jy.com
意识流 在两次世界大战之间的那段时
( http: / / www.21cnjy.com )间里，美国和欧洲的作家们都对新的文学领域进行了探索。受现代心理学发展的影响，作家们开始使用意识流技巧，试图再现人物思想的自然流程。意识流技巧得名于一位心理学家威廉·詹姆斯，这种技巧表现了一系列想法、记忆和突然的领悟，它们之间只是由人物的自然联想连接起来。21·世纪
教育网
（选自《美国语文》第三册565－566页，同心出版社）
问题指南
!文学与生活
读者反应 这部小说令你感觉到陌生吗？试说说它与你看到的其他小说的不同。
主题反应 假如将这篇小说的背景换到日本，你认为主题还成立吗？（最好有证据支持）
!阅读理解
1．“我”看到了许多熟悉的景象，也
( http: / / www.21cnjy.com )引起了一些联想，你认为这些景象和联想中，哪些是重要的即对主题是很有意义的？试分析其中一个。（或者：“我”对于战争的态度在小说中有一定的变化，是哪些景象与联想引起了这种变化？）www-2-1-cnjy-com
参考：
1）
环境布置
普鲁士文科中学的环境布置规定为：《美狄亚》挂
( http: / / www.21cnjy.com )在一年级甲、乙两班之间；《挑刺的少年》放在二年级甲、乙两班之间；恺撤、马可"奥勒留和西塞罗放在过道里；尼采挂在楼上——楼上的学生已经学习哲学了。还有雅典娜神庙庙柱中楣，一幅多哥的彩色画。《挑刺的少年》和雅典娜神庙庙柱中楣已经成了世代相传的，美好而又古老的学校摆设。
2）
关于大炮的联想
现在，我听见外面重炮在轰鸣
( http: / / www.21cnjy.com )。要没有炮声，周围几乎一片沉寂；只听见偶尔传来大火的吞噬声，以及黑暗中什么地方山墙倒坍的巨响。炮声均匀而有节奏。我在想：多出色的炮队啊！我知道，炮声通常都是这样的，但我还是这么想。我的上帝，多么令人宽慰，令人悦意的炮声，深沉而又粗犷，如同柔和而近于优雅的管风琴声。它无论如何也是高雅的。我觉得大炮即使在轰鸣时，也是高雅的。炮声听起来也是那么高雅，确实是图画书里打仗的模样……
3）
关于牛奶
这是不可能的事：三个月前
( http: / / www.21cnjy.com )我还坐在这里，画花瓶，描字，休息时带上我的果酱黄油面包下楼去，经过尼采、赫耳墨斯、恺撒、西塞罗、马可"奥勒留的画像前，再慢慢地走到楼下挂着《美狄亚》的过道里，然后到门房比尔格勒那里去，在他那间昏暗的小屋里喝牛奶，甚至可以冒险地抽支烟，尽管这是被禁止的。这怎么可能呢？他们一定把躺在我旁边的那个人抬到楼下放死人的地方去了。也许那些死人就躺在比尔格勒那间灰蒙蒙的小屋里，这间小屋曾散发着热牛奶的香味、尘土味和比尔格勒劣等烟草的气味……21·cn·jy·com
（另一处）
我看到的只是他那张疲惫忧伤的面孔，现在我终于认出他来了——原来是比尔格勒！
“牛奶，”我喃喃地说……
4）
关于十字架和纪念碑
接着我想到，假如再有一座阵亡将士纪念碑
( http: / / www.21cnjy.com )落成，碑顶竖着更大的金色铁十字，并装饰着更大的月桂花环石雕，那么又该有多少人的名字要刻上去啊！我突然想到：倘若我果真是在母校，那么我的名字也将刻到石碑上去；在校史上，我的名字后面将写着：“由学校上战场，为……而阵亡。”2-1-c-n-j-y
可是我还不知道为什么，也不知道是否当真
( http: / / www.21cnjy.com )回到了母校。我现在无论如何要把这—点弄清楚。阵亡将士纪念碑并无特色，也毫不引人注目，到处都一样，都是按一种格式成批生产的，是的，需要时，随便从哪个中心点都可以领到…… 21
cnjy
com
（另一处）
当这所学校还叫托马斯中学的时候，门
( http: / / www.21cnjy.com )上曾经挂过一个十字架，后来他们把十字架拿走了，墙上却留下了清新的棕色痕迹，十字形，印痕深而清晰，比原来那个旧的、浅色的小十字更为醒目；这个十字印痕干净而美丽地留在褪了色的粉墙上。当时，他们在盛怒之下重新把墙刷了一遍，但无济于事，粉刷匠没有把颜色选对，整面墙刷成了玫瑰色的，而十字呈棕色，依旧清晰可见。他们咒骂了一阵，但也无济于事，棕色的十字仍清晰地留在玫瑰色的墙上。我想，他们准是把涂料的经费都用完了，因此再无计可施。十字还留在这里，假如再仔细地看看，还可以在右边的横梁上看到一道明显的斜痕，这是多年来挂黄杨树枝的地方。那是门房比尔格勒夹上去的，那时还允许在学校里挂十字架……【来源：21cnj
y.co
m】
5）
关于铭文
就在这上面我看见了什么，自我来到这个停尸
( http: / / www.21cnjy.com )间之后，它第一次触动了我的心灵，震撼了我内心某个隐秘的角落，使我惊骇万状，我的心开始剧烈地跳动：黑板上有我的笔迹。在上端第一行。我认出了我的笔迹，这比照镜子还要清晰，还要令人不安，我不用再怀疑了，这是我自己的手迹！其余的一切全都不足为凭，不论是美狄亚还是尼采，也不论是迪那里山地人的侧面照片，或是多哥的香蕉，连门上的十字印痕也不能算数。这些在别的学校里也都是一模一样的，但是我决不相信在别的学校有谁能用我的笔迹在黑板上写字。仅仅在三个月以前，就在那绝望的日子里，我们都必须写下这段铭文。现在这段铭文还依旧赫然在目：“流浪人，你若到斯巴……”哦，我现在想起来了，那时因为黑板太短，美术教师还骂过我，说我没有安排好，字体写得太大了。他摇着头，自己却也用同样大的字在下面写了：“流浪人，你若到斯巴……”【出处：21教育名师】
这里留着我用六种字体写的笔迹：拉丁印刷体、德意志印刷体、斜体、罗马体、意大利体和圆体。清楚而工整地写了六遍：“流浪人，你若到斯巴……”【版权所有：21教育】
2．小说为什么要以“流浪人，你若是到斯巴……”为题？这样有什么效果？
!思考
1．这篇小说多处运用对比手法，试找出一处，分析对比手法的作用。（比较与对比）
1）三个月以前和三个月以后的对比
《流浪人，你若是到斯巴……》中的对比
三个月以前
三个月以后
身份
学生
士兵
身体
健康健全
失去双臂和右腿
环境
学校
临时医院
美术室
简易手术室
心理状态
决心为国效力
逐渐认清真相，怀念以往生活
比尔格勒
门房
消防员
……
2）两处十字架的对比。（见前面“关于十字架和纪念碑”）
2．德国法西斯运用了一系列的手段使本
( http: / / www.21cnjy.com )国年轻人充当炮灰，省悟过来的青年体验到了一种幻灭感。这种手段并非绝无仅有，比如越南战争（越战中美国死亡4.5万人），你认为，从更广阔的背景看，战争的发动者都采取过哪些手段？21教育网
参考：
1）
利用青年的爱国主义热情，激发狭隘的民族主义情绪；（二战中的日本）
2）
以民主、自由等为名义，赋予战争以虚假的正义感；（越南战争）
3）
通过媒体改写战争，将战争游戏化；（伊拉克战争）
4）
……（学生亦可能举出“人权高于主权”等内容，应予辨析讨论）
21世纪教育网
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版权所有@21世纪教育网
2.2.2《流浪人，你若到斯巴》教学设计
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历史：第二次世界大战
第二次世界大战（1939年－1945年）是迄今为止，人类社会所进行的规模最大，伤亡最惨重，造成破坏最大的全球性战争。21世纪教育网版权所有
战争最高峰时期，全球有60%的国家参战，
( http: / / www.21cnjy.com )战火遍及亚洲、欧洲、美洲、非洲及大洋州五大洲；交战双方同时也在太平洋、大西洋、印度洋及北冰洋四大洋展开战斗。二战的交战双方是以美国、苏联、中国、英国、法国等国组成的反法西斯同盟与以德国，日本，意大利等国组成的法西斯国家轴心国集团。21cnjy.com
尽管在1939年9月前，中国的抗日战争，埃
( http: / / www.21cnjy.com )塞俄比亚的抗意战争等反法西斯的抵抗已经开始，但一般认为战争从1939年9月1日德国入侵波兰开始，到1945年9月2日日本向盟国投降而告结束。2·1·c·n·j·y
二战对人类产生了深远的影响，战争所带来的血
( http: / / www.21cnjy.com )腥杀戮，所造成的巨大破坏，长久的反映在战后人类的社会生活各个方面。战争的结果使得法西斯这一人类社会的毒瘤被铲除。战后世界的政治，经济格局很大程度上是战争结果所带来的。在军事领域，战争发展了现代军事技术，并产生了大规模使用装甲部队进行作战的主要方式，同时，战略轰炸也成为一种直接影响战争结局的重要军事手段，战争后期，核武器第一次投入战争并体现了其巨大的杀伤力。二战的结果充分证明，在现代技术条件下，战争的胜负与交战双方的科技实力，经济实力，工业技术水平，人员素质有着直接的关系。二战也对军事武器的发展起到了重大推动作用，雷达，喷气战斗机，火箭及导弹，电子计算机，核武器等高科技武器都在战争中投入使用并发挥了重大作用。而这些军事领域的突破又直接催生了战后人类的第三次科技革命。
在这场血腥的战争中，无辜平
( http: / / www.21cnjy.com )民的伤亡是历史上最惨重的，其中包括了纳粹德国针对犹太人和其他东欧人种的大屠杀、日本对无数中国与朝鲜平民的屠杀，以及战争末期盟军针对德国与日本境内民用目标的轰炸。第二次世界大战总共导致了全球5千万人的死亡，超过历史上任何一次战争。【来源：21·世纪·教育·网】
文学聚焦
现代主义的诞生 第一次世界大战的破坏使
( http: / / www.21cnjy.com )很多人产生了一种不确定感和幻灭感。人们不再相信产生了这场战争的思想和价值观，而是转而寻找更加适合20世纪生活的新思想。一个被称作“现代主义”的重要文学运动诞生了。现代主义作家们对各种新方法和新技巧进行实验，创作了令人瞩目的变化多样的文学作品。然而，现代主义作家拥有一个共同的目的，他们努力在自己作品的形式和内容中捕捉现代生活的精髓。为了反映现代世界的分裂破碎感，现代主义作家用破碎的片断作为作品的结构，而省去了传统文学中使用的说明、过渡、结局和解释。他们作品的主题通常是暗含在作品中，而不是直接陈述出来的，这样就产生了一种不确定感，从而强迫读者得出自己的结论。www.21-cn-jy.com
意识流 在两次世界大战之间的那段时
( http: / / www.21cnjy.com )间里，美国和欧洲的作家们都对新的文学领域进行了探索。受现代心理学发展的影响，作家们开始使用意识流技巧，试图再现人物思想的自然流程。意识流技巧得名于一位心理学家威廉·詹姆斯，这种技巧表现了一系列想法、记忆和突然的领悟，它们之间只是由人物的自然联想连接起来。21·世纪
教育网
（选自《美国语文》第三册565－566页，同心出版社）
问题指南
!文学与生活
读者反应 这部小说令你感觉到陌生吗？试说说它与你看到的其他小说的不同。
主题反应 假如将这篇小说的背景换到日本，你认为主题还成立吗？（最好有证据支持）
!阅读理解
1．“我”看到了许多熟悉的景象，也
( http: / / www.21cnjy.com )引起了一些联想，你认为这些景象和联想中，哪些是重要的即对主题是很有意义的？试分析其中一个。（或者：“我”对于战争的态度在小说中有一定的变化，是哪些景象与联想引起了这种变化？）www-2-1-cnjy-com
参考：
1）
环境布置
普鲁士文科中学的环境布置规定为：《美狄亚》挂
( http: / / www.21cnjy.com )在一年级甲、乙两班之间；《挑刺的少年》放在二年级甲、乙两班之间；恺撤、马可"奥勒留和西塞罗放在过道里；尼采挂在楼上——楼上的学生已经学习哲学了。还有雅典娜神庙庙柱中楣，一幅多哥的彩色画。《挑刺的少年》和雅典娜神庙庙柱中楣已经成了世代相传的，美好而又古老的学校摆设。
2）
关于大炮的联想
现在，我听见外面重炮在轰鸣
( http: / / www.21cnjy.com )。要没有炮声，周围几乎一片沉寂；只听见偶尔传来大火的吞噬声，以及黑暗中什么地方山墙倒坍的巨响。炮声均匀而有节奏。我在想：多出色的炮队啊！我知道，炮声通常都是这样的，但我还是这么想。我的上帝，多么令人宽慰，令人悦意的炮声，深沉而又粗犷，如同柔和而近于优雅的管风琴声。它无论如何也是高雅的。我觉得大炮即使在轰鸣时，也是高雅的。炮声听起来也是那么高雅，确实是图画书里打仗的模样……
3）
关于牛奶
这是不可能的事：三个月前
( http: / / www.21cnjy.com )我还坐在这里，画花瓶，描字，休息时带上我的果酱黄油面包下楼去，经过尼采、赫耳墨斯、恺撒、西塞罗、马可"奥勒留的画像前，再慢慢地走到楼下挂着《美狄亚》的过道里，然后到门房比尔格勒那里去，在他那间昏暗的小屋里喝牛奶，甚至可以冒险地抽支烟，尽管这是被禁止的。这怎么可能呢？他们一定把躺在我旁边的那个人抬到楼下放死人的地方去了。也许那些死人就躺在比尔格勒那间灰蒙蒙的小屋里，这间小屋曾散发着热牛奶的香味、尘土味和比尔格勒劣等烟草的气味……21·cn·jy·com
（另一处）
我看到的只是他那张疲惫忧伤的面孔，现在我终于认出他来了——原来是比尔格勒！
“牛奶，”我喃喃地说……
4）
关于十字架和纪念碑
接着我想到，假如再有一座阵亡将士纪念碑
( http: / / www.21cnjy.com )落成，碑顶竖着更大的金色铁十字，并装饰着更大的月桂花环石雕，那么又该有多少人的名字要刻上去啊！我突然想到：倘若我果真是在母校，那么我的名字也将刻到石碑上去；在校史上，我的名字后面将写着：“由学校上战场，为……而阵亡。”2-1-c-n-j-y
可是我还不知道为什么，也不知道是否当真
( http: / / www.21cnjy.com )回到了母校。我现在无论如何要把这—点弄清楚。阵亡将士纪念碑并无特色，也毫不引人注目，到处都一样，都是按一种格式成批生产的，是的，需要时，随便从哪个中心点都可以领到…… 21
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（另一处）
当这所学校还叫托马斯中学的时候，门
( http: / / www.21cnjy.com )上曾经挂过一个十字架，后来他们把十字架拿走了，墙上却留下了清新的棕色痕迹，十字形，印痕深而清晰，比原来那个旧的、浅色的小十字更为醒目；这个十字印痕干净而美丽地留在褪了色的粉墙上。当时，他们在盛怒之下重新把墙刷了一遍，但无济于事，粉刷匠没有把颜色选对，整面墙刷成了玫瑰色的，而十字呈棕色，依旧清晰可见。他们咒骂了一阵，但也无济于事，棕色的十字仍清晰地留在玫瑰色的墙上。我想，他们准是把涂料的经费都用完了，因此再无计可施。十字还留在这里，假如再仔细地看看，还可以在右边的横梁上看到一道明显的斜痕，这是多年来挂黄杨树枝的地方。那是门房比尔格勒夹上去的，那时还允许在学校里挂十字架……【来源：21cnj
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5）
关于铭文
就在这上面我看见了什么，自我来到这个停尸
( http: / / www.21cnjy.com )间之后，它第一次触动了我的心灵，震撼了我内心某个隐秘的角落，使我惊骇万状，我的心开始剧烈地跳动：黑板上有我的笔迹。在上端第一行。我认出了我的笔迹，这比照镜子还要清晰，还要令人不安，我不用再怀疑了，这是我自己的手迹！其余的一切全都不足为凭，不论是美狄亚还是尼采，也不论是迪那里山地人的侧面照片，或是多哥的香蕉，连门上的十字印痕也不能算数。这些在别的学校里也都是一模一样的，但是我决不相信在别的学校有谁能用我的笔迹在黑板上写字。仅仅在三个月以前，就在那绝望的日子里，我们都必须写下这段铭文。现在这段铭文还依旧赫然在目：“流浪人，你若到斯巴……”哦，我现在想起来了，那时因为黑板太短，美术教师还骂过我，说我没有安排好，字体写得太大了。他摇着头，自己却也用同样大的字在下面写了：“流浪人，你若到斯巴……”【出处：21教育名师】
这里留着我用六种字体写的笔迹：拉丁印刷体、德意志印刷体、斜体、罗马体、意大利体和圆体。清楚而工整地写了六遍：“流浪人，你若到斯巴……”【版权所有：21教育】
2．小说为什么要以“流浪人，你若是到斯巴……”为题？这样有什么效果？
!思考
1．这篇小说多处运用对比手法，试找出一处，分析对比手法的作用。（比较与对比）
1）三个月以前和三个月以后的对比
《流浪人，你若是到斯巴……》中的对比
三个月以前
三个月以后
身份
学生
士兵
身体
健康健全
失去双臂和右腿
环境
学校
临时医院
美术室
简易手术室
心理状态
决心为国效力
逐渐认清真相，怀念以往生活
比尔格勒
门房
消防员
……
2）两处十字架的对比。（见前面“关于十字架和纪念碑”）
2．德国法西斯运用了一系列的手段使本
( http: / / www.21cnjy.com )国年轻人充当炮灰，省悟过来的青年体验到了一种幻灭感。这种手段并非绝无仅有，比如越南战争（越战中美国死亡4.5万人），你认为，从更广阔的背景看，战争的发动者都采取过哪些手段？21教育网
参考：
1）
利用青年的爱国主义热情，激发狭隘的民族主义情绪；（二战中的日本）
2）
以民主、自由等为名义，赋予战争以虚假的正义感；（越南战争）
3）
通过媒体改写战争，将战争游戏化；（伊拉克战争）
4）
……（学生亦可能举出“人权高于主权”等内容，应予辨析讨论）
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