六国论 教案3
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2.3.1《六国论》共1课时教案（苏教版必修2）
教学目标：检查预习，落实文言词句
理清文脉，理解苏洵论证过程的严谨性；
学以致用，提出对我国建设和谐社会的见解或建议。
重点难点：读后感悟，客观评价苏洵的观点，养成科学的评价观
教学方法：问题探讨
教学过程：
导入
宋仁宗嘉佑二年（公元1057年），苏轼二
( http: / / www.21cnjy.com )十岁，到京师汴梁（开封）去考进士。在京师等考期间，有几个自负（不知是否有真才）的举人看苏轼年轻，瞧不起他，有意戏弄苏轼。六个举人备了六个下酒菜，延请苏轼喝酒，苏轼欣然前往。 www.21-cn-jy.com
入席，一举人建议为助酒兴，喝酒要行酒令，酒
( http: / / www.21cnjy.com )令内容是每人说一个历史人物的典故，联系那样菜，那样菜就归谁吃，行令要从年纪大的到年纪小的。其余五举人连声附和：“好、好、好！” 21·世纪
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“姜尚渭水钓鱼”，年最长者傲气满脸地端走了鱼；
“秦琼长安卖马”，第二位神气十足地端走了马肉；
“苏武北海牧羊”，第三个毫不示弱地端走了羊肉；
“张飞蜀都卖肉”，第四位不慌不忙地端走了猪肉；
“关羽荆州卖豆腐”，第五个从容不迫地端走了豆腐；
“诸葛亮隆中种菜”，第六个胸有成竹地端走了青菜。
全部菜被端走了，六个举人正准备高兴地吃菜喝
( http: / / www.21cnjy.com )酒，苏轼开口了：“各位，该我行酒令了！”他说出了六个字，不紧不慢地把六盘菜端到自己面前，然后笑眯眯地说：“诸位兄台，请！”请大家想一想，苏轼行了个什么酒令？ 2·1·c·n·j·y
明确：“嬴政并吞六国。”
这也是我们今天要研究的题材
( http: / / www.21cnjy.com )。苏氏父子都是大文学家。“一门词客三父子”，这在我国文学史上是极其罕见的。除苏氏父子外只有魏晋时期的曹氏父子三人。而父子三人的文章同写一题材的，除苏氏父子外，可能再也找不出第二例了。今天我们来探讨苏洵的《六国论》是如何看等这一话题的。 www-2-1-cnjy-com
一、
介绍苏洵及背景：
１、请学生说出你所了解的苏洵， 后 老师打投影：
苏洵，字明允，号老泉，北宋散文家，眉州
( http: / / www.21cnjy.com )眉山（今属四川）人。与其子苏轼、苏辙合称“三苏”,均被列入“唐宋八大家”。苏洵比较了解社会实际，善于总结历史的经验教训，以古为鉴，提出许多治理国家的措施。 2-1-c-n-j-y
------------投影一
２、苏洵比较了解社会实际，善于总结历史的经验教训，以古为鉴，提出许多治理国家的措施。《六国论》就是针对六国的历史，提出自己的看法。【来源：21cnj
y.co
m】
论，古代文体的一种，是作者针对某一
( http: / / www.21cnjy.com )事物或现象而提出自己的看法或见解。
------------投影一
【出处：21教育名师】
３、哪位同学能告诉我们这篇文章是作者在什么样的背景下写出来的呢？
学生结合注释说出：北宋朝廷以钱帛贿赂契丹、西夏以苟且偷安的情况之下写出来的。
北宋朝廷的这一政策是否可行，下面我们看苏洵是如何看的。
二、 检查预习，重在字词落实
在分析文章之前，我们检查同学们的预习情况。
学生报出选择题答案，对于错的题目请学生讨论，最后统一答案。（或收取登记，算准确率，选错误率高的让学生讨论，最后明确）【版权所有：21教育】
从做的情况看，我们同学课前对课文的预习比较到位，字词提理解也很扎实，下面我们来共同探讨文章。 21教育名师原创作品
三、分析文章：
１、打投影：
有人说，要想写好议论文，只背苏洵《
( http: / / www.21cnjy.com )六国论》，你是否同意这一观点？为什么？
------------投影二 21
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com
在回答这一问题前，我们一齐把文章读一遍，读的过程中，我们作出判断。
读完，请学生回答是否同意，同意这一说法，进行下一步，“为什么？”（如果没统一，那我们先来弄清这句话含义，再最后定论。）
２、要回答这个问题，先请同学们谈谈你对议论文基本常识的理解，学生发言，教师最后打投影总结：
议论文三要素：论点、论据、论证
论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻
( http: / / www.21cnjy.com )论证、类比论证、因果论证、引用论证
------------投影二
４、下面请同学们谈谈你对这句话的认识。
学生讨论回答，教师写板书，在充分讨论之后，
同学们探讨得很深入，也很全面，在同学们的讨论基础上，我们把它整理一下。打投影小结：
赂而得(失)者
战而得(失)者
奉之弥繁
侵之愈急
赂秦而力亏 21世纪教育网版权所有
(数量比较)
(难易比较)
其实百倍
先祖父得地艰难
子孙献地易
秦兵又至
(“奉”与“欲”比较)
( http: / / www.21cnjy.com )
犹抱薪救火 【来源：21·世纪·教育·网】
不赂者以赂者丧
齐：与嬴而不助五国
燕：以荆卿为计
赵：牧以谗诛
------------投影三
５、议论文中，还很注重论证的方法。请同学思考本文运用了哪些论证方法？
明确：例证、引证、比喻论证、假设论证、对比论证。
６、历史不等于过去，历史有它的回音。请学生齐读书６７页内容。请学生思考作者写历史，目的是什么？
学生讨论后明确：为国者无使为积威之所动哉
苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
板书：勿蹈覆辙
所以说，北宋朝廷以钱帛贿赂契丹、西夏以苟且偷安做法危害极大。
四、特色及运用：
从以上分析我们可以看出，本文论点鲜明、论据充实、论证严密，是一篇典范的议论文，这也是本文的特色之一。21cnjy.com
板书：论点鲜明、论据充实、论证严密
所以我们说：“要想写好议论文，只背苏洵《六国论》。”
其次，本文借古讽今、针砭
( http: / / www.21cnjy.com )时弊，忠君爱国。（板书）从中我们还可以看到苏洵的爱国情怀。我们中学生应“以富强祖国为已任，为中华之崛起而读书”。打投影：
【牛刀小试】
在我国全面建设社会主义“和谐社会”的今
( http: / / www.21cnjy.com )天，我们应有苏洵那样的历史使命感，请同学们以简洁的文字，向国家领导人进言，补充“总理(主席)，我想对您说：……”的内容，谈谈自己的建国主张。 21·cn·jy·com
------------投影四
模拟回复：
南京十二中的同学们,你们好:
对于同学们在信中提的的问题，我
( http: / / www.21cnjy.com )们会在以后的工作中充分考虑到，我们党的宗旨就是“全心全意为人民服务”，一心一意谋发展。我们的几代领导人呕心沥血，邓小平同志建设社会主义的理论、江泽民同志的“三个代表”、胡锦涛总书记的“八荣八耻”，都体现我们党在创建社会主义“和谐社会”过程中所作的努力。现目前，全国上下积极建设“社会主义小康社会”，欢迎同学们献计献策。谢谢！ 21
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com
温家宝(胡锦涛)
2007年12月8日
------------投影五
五、小结
通过这节课的学习，我们分析了苏洵论
( http: / / www.21cnjy.com )证过程，体会到苏洵的爱国热情，作为时代青年，我们在以后的学习和生活中要有这股“天下兴亡，匹夫有责”历史使命感，积极地为我国创建社会主义“和谐社会”添砖加瓦。
------------投影六 21教育网
六、课后作业：
完成《学习与评价》
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2.3.1《六国论》共1课时教案（苏教版必修2）
教学目标：检查预习，落实文言词句
理清文脉，理解苏洵论证过程的严谨性；
学以致用，提出对我国建设和谐社会的见解或建议。
重点难点：读后感悟，客观评价苏洵的观点，养成科学的评价观
教学方法：问题探讨
教学过程：
导入
宋仁宗嘉佑二年（公元1057年），苏轼二
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“姜尚渭水钓鱼”，年最长者傲气满脸地端走了鱼；
“秦琼长安卖马”，第二位神气十足地端走了马肉；
“苏武北海牧羊”，第三个毫不示弱地端走了羊肉；
“张飞蜀都卖肉”，第四位不慌不忙地端走了猪肉；
“关羽荆州卖豆腐”，第五个从容不迫地端走了豆腐；
“诸葛亮隆中种菜”，第六个胸有成竹地端走了青菜。
全部菜被端走了，六个举人正准备高兴地吃菜喝
( http: / / www.21cnjy.com )酒，苏轼开口了：“各位，该我行酒令了！”他说出了六个字，不紧不慢地把六盘菜端到自己面前，然后笑眯眯地说：“诸位兄台，请！”请大家想一想，苏轼行了个什么酒令？ 2·1·c·n·j·y
明确：“嬴政并吞六国。”
这也是我们今天要研究的题材
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一、
介绍苏洵及背景：
１、请学生说出你所了解的苏洵， 后 老师打投影：
苏洵，字明允，号老泉，北宋散文家，眉州
( http: / / www.21cnjy.com )眉山（今属四川）人。与其子苏轼、苏辙合称“三苏”,均被列入“唐宋八大家”。苏洵比较了解社会实际，善于总结历史的经验教训，以古为鉴，提出许多治理国家的措施。 2-1-c-n-j-y
------------投影一
２、苏洵比较了解社会实际，善于总结历史的经验教训，以古为鉴，提出许多治理国家的措施。《六国论》就是针对六国的历史，提出自己的看法。【来源：21cnj
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３、哪位同学能告诉我们这篇文章是作者在什么样的背景下写出来的呢？
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北宋朝廷的这一政策是否可行，下面我们看苏洵是如何看的。
二、 检查预习，重在字词落实
在分析文章之前，我们检查同学们的预习情况。
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三、分析文章：
１、打投影：
有人说，要想写好议论文，只背苏洵《
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------------投影二 21
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在回答这一问题前，我们一齐把文章读一遍，读的过程中，我们作出判断。
读完，请学生回答是否同意，同意这一说法，进行下一步，“为什么？”（如果没统一，那我们先来弄清这句话含义，再最后定论。）
２、要回答这个问题，先请同学们谈谈你对议论文基本常识的理解，学生发言，教师最后打投影总结：
议论文三要素：论点、论据、论证
论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻
( http: / / www.21cnjy.com )论证、类比论证、因果论证、引用论证
------------投影二
４、下面请同学们谈谈你对这句话的认识。
学生讨论回答，教师写板书，在充分讨论之后，
同学们探讨得很深入，也很全面，在同学们的讨论基础上，我们把它整理一下。打投影小结：
赂而得(失)者
战而得(失)者
奉之弥繁
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其实百倍
先祖父得地艰难
子孙献地易
秦兵又至
(“奉”与“欲”比较)
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不赂者以赂者丧
齐：与嬴而不助五国
燕：以荆卿为计
赵：牧以谗诛
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５、议论文中，还很注重论证的方法。请同学思考本文运用了哪些论证方法？
明确：例证、引证、比喻论证、假设论证、对比论证。
６、历史不等于过去，历史有它的回音。请学生齐读书６７页内容。请学生思考作者写历史，目的是什么？
学生讨论后明确：为国者无使为积威之所动哉
苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
板书：勿蹈覆辙
所以说，北宋朝廷以钱帛贿赂契丹、西夏以苟且偷安做法危害极大。
四、特色及运用：
从以上分析我们可以看出，本文论点鲜明、论据充实、论证严密，是一篇典范的议论文，这也是本文的特色之一。21cnjy.com
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所以我们说：“要想写好议论文，只背苏洵《六国论》。”
其次，本文借古讽今、针砭
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在我国全面建设社会主义“和谐社会”的今
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温家宝(胡锦涛)
2007年12月8日
------------投影五
五、小结
通过这节课的学习，我们分析了苏洵论
( http: / / www.21cnjy.com )证过程，体会到苏洵的爱国热情，作为时代青年，我们在以后的学习和生活中要有这股“天下兴亡，匹夫有责”历史使命感，积极地为我国创建社会主义“和谐社会”添砖加瓦。
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