荷塘月色 教案1
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2.4.1《荷塘月色》
教学目标：
1、整体感知，诵读品味，提高欣赏散文美的能力。
2、品味语言，咀嚼语词，欣赏文章的遣词造句。
3、欣赏荷塘月色的意境美，领悟情景交融的写作方法。
4、学会寻找题眼，把握作者情感脉络。
5、学会散文的写景。
教学重难点：
1、整体感知，诵读品味，提高欣赏散文美的能力。
2、品味语言，咀嚼语词，欣赏文章的遣词造句。
3、欣赏荷塘月色的意境美，领悟情景交融的写作方法。
时间安排：
1课时
第1教时
（一）导言：
伴着悠扬的乐声，让我们一同走进这梦幻般的世界，去聆听这个人的心声。
“路上只我一个人，背着手踱着……受用这无边的荷香月色好了”
你们想不想去观荷塘赏月色呢？
我们便一同随着这个人去看那是怎样一番天地。
这个人是谁？朱自清。
（二）作者：
现代散文家,诗人,学者,教育家,民主斗士
( http: / / www.21cnjy.com ).
原名自华,号秋实.
字佩弦.1898年11月22日出生在江苏东海;因祖父,父亲长期定居在扬州,故自称为“扬州人”.
1925年,赴清华教学.1937年,抗日战争爆发,北平沦陷,朱自清随学校南下,此时,他生活极为艰苦,
但他清贫自守,不为国民党的拉拢所动心,1948年他在贫病交加中去世.毛泽东称赞他是一位坚强的民主斗士.
朱自清文学创作最突出的成就是他的散文,代表作有《背影》、《春》、《绿》,其中《桨声灯影里的秦淮河》被时人誉为”白话美文的模范”.他创作的新诗也很有影响,1922年发表现代文学史上第一首抒情长诗《毁灭》,引起文坛关注.并与叶圣陶,俞平伯等人创办了我国新文学运动史上第一家诗刊———《诗》月刊.21世纪教育网版权所有
（三）生字词：
踱步(duó)
霎时
( http: / / www.21cnjy.com )(shà)
弥望(mí)
敛裾(liǎn
jū)袅娜(niǎo
nuó)
斑驳(bó)
枭雄(xiāo)
蓊郁(wěng)
媛女(yuàn)
脉脉(mò)梵语(fàn)
婀娜(
ē
nuó)
鷁首(yì
)
峭楞楞(qiào
léng
)
（四）整体感知：
《荷塘月色》是一篇游记，游记的特点？走到哪写到哪，说说作者行走的路径？
“披衣而出”
为什么不好好的在院子里乘凉，要出去？“这几天心里颇不宁静”。是什么事让他心中不宁呢？猜想一下。21cnjy.com
（1）写作时间，1927年，国内大革命时期，蒋介石发动4.12反革命政变，作为一个一直追求真理追求进步的知识分子，能不为祖国的命运担忧吗？21·cn·jy·com
（2）而立之年，人往往产生一种苦闷，彷徨甚至有家庭的琐事，儿子，父亲，丈夫多重角色，都要担起责任。
（3）也有人认为是思乡之情……
对于为什么颇不宁静，没有标准的答案，我们也不必深究，仁者见仁，智者见智，读出你自己的《荷塘月色》即可。【来源：21·世纪·教育·网】
颇不宁静，带上门出去，然后来到小路。怎样的
( http: / / www.21cnjy.com )一条小路？“曲折，幽僻，寂寞，阴森森的，有些怕人，月光也是淡淡的。”一切景语皆情语。体现了作者怎么样的心情？淡淡的哀愁。www-2-1-cnjy-com
作者在小路上是怎么个走法？
( http: / / www.21cnjy.com )背着手踱着（演示）踱：不慌不忙的，慢慢的，若有所思，若有所感，走着走着，发觉已经“超出了平常的自己，到了另一世界里”成了自由的人“这时候想必是该来了”该来哪里？（荷塘）也就是说作者为成为自由的人，寻求一份宁静，而来到荷塘。2-1-c-n-j-y
荷塘，月色，那么多美好的事物，就像《我
( http: / / www.21cnjy.com )与地坛》中所说的一样，“有这样一个宁静的去处，像是上帝的苦心安排”作者说他要受用这无边的荷香月色，也就是说作者得到了宁静。但宁静却是暂时的，当不觉已到自家的门前，从荷塘回来，也就走出了那份宁静，重归不宁静。【来源：21cnj
y.co
m】
从“颇不宁静”到“依旧不宁静”值得
( http: / / www.21cnjy.com )欣慰的是中间“得到了宁静”，虽然是短暂的，但正因为短暂，才显得弥足珍贵，这份宁静是从哪里得到的呢 （荷塘月色）
（五）重点把握：
荷塘月色——①月下荷塘②塘上月色③荷塘四周
（六）重点赏析：
————月下荷塘————
都分别写了哪些景物？荷叶，荷花，何香，荷波，流水
荷叶像亭亭的舞女的裙，两者有何相似性？
“层层的叶子中间零星的点
( http: / / www.21cnjy.com )缀着些白花，它们姿态各异，有袅娜的开着的，有羞涩的打着朵的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”这是博喻。
微风过处，清香就仿佛远处高楼上渺茫
( http: / / www.21cnjy.com )的歌声似的，清香和歌声又有何相似？断断续续的，若有若无的，令人回味的。清香是怎么感觉到的，嗅觉。歌声呢？听觉。能将两者并通起来，就是“通感”。2·1·c·n·j·y
微风送来了清香，也摇动了荷波，那为什么说宛然有了一道宁必定波痕呢？因为水面上是“田田的叶子，肩并肩密密的挨着”【出处：21教育名师】
叶子遮住的流水，是脉脉的，含情的，含羞的，拟人。
————读——反复读——体会——背诵————
.
.
.
————塘上月色————
有了月下的荷塘，自然会有塘上的月色，天地是浑然一体的，才构成了一幅诗意的画卷！注意关键的动词的运用.21教育网
泻：本指液体快速的流，这里
( http: / / www.21cnjy.com )从“月光如流水一般”的比喻而来，非常精工，又加上“静静的”这个修饰语，使静态的月光流动起来，但又绝无声响，准确的写出了静穆的景象。以动写静。www.21-cn-jy.com
浮：轻柔的，这种动态是自下而上的逐渐的扩散，用“浮”写雾，正应了“薄薄的”。
洗：月光下的花叶，有实感，很有色泽。
笼：飘忽虚幻的姿态，传递出作者无限的惬意与陶醉。
画：都是以动写静。树与影错落有致，像出自名画家之笔，更有诗情画意了。
正因为这样才显得那么的和谐，就像梵婀玲上演奏着的名曲，再次运用通感。把视听相融，让你陶醉其中，真切的体会那份和谐。 21
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——读——
.
.
.
————荷塘四周————
如诗如画的荷塘月色让作者
( http: / / www.21cnjy.com )淡淡的喜悦有增无减，紧接着，作者的视野散开去，荷塘的四面都写了……树。“远远近近，高高低低都是树”这是从总体上写树，但也有让作者略加笔墨的描写，那就是杨柳。树色一列，乍看像一团烟雾，但杨柳的风姿便在烟雾里也辨得出，因为有月光，还有路灯光。灯光像可睡人的眼，没精打采的，映衬出荷塘的清幽与宁静。
这时候笔锋一转，“最热闹的要数树上的蝉
( http: / / www.21cnjy.com )声与水里的蛙声”好像作者也刚刚注意到，蝉声和蛙声打破了荷塘的宁静，也打破了作者沉醉于此的宁静的梦，所以作者说“热闹是它们的，我什么也没有”。那份宁静，得而复失。【版权所有：21教育】
————齐读————
（七）这个时候作者才要有意的想象出一些欢快的事，来慰藉那颗不宁静的心，于是想起了采莲的事，想起了《采莲赋》：21·世纪
教育网
妖童媛女，荡舟心许；鷁首徐回，兼传羽杯
( http: / / www.21cnjy.com )；棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。
少年女子荡着小船，唱着艳歌，采莲人
( http: / / www.21cnjy.com )很多，看莲的人也很多，那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节，可见当时嬉游的场景真是有趣的事，可作者有没有被这种光景感染呢？没有，因为“无福消受”了，所以又想起《西洲曲》，这是一首情歌，“怜子情如水”“恋子情如水”，这是女子思念情人的，作者用在这里是用来表达什么情感呢？“这令我到底惦着江南了”思乡之情。独在异乡为异客，面对黑暗的现实苦闷彷徨，无所适从，欲超然又想挣扎，借思乡排遣忧愁。21教育名师原创作品
这样想着不觉已经是自己的门前，从荷塘回到家里，从遐想到现实，现实依旧，愁思依旧，心里依旧不平静，刚才所见所闻所思所想，恍如一梦！21
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（八）个性朗读！以至背诵！
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2.4.1《荷塘月色》
教学目标：
1、整体感知，诵读品味，提高欣赏散文美的能力。
2、品味语言，咀嚼语词，欣赏文章的遣词造句。
3、欣赏荷塘月色的意境美，领悟情景交融的写作方法。
4、学会寻找题眼，把握作者情感脉络。
5、学会散文的写景。
教学重难点：
1、整体感知，诵读品味，提高欣赏散文美的能力。
2、品味语言，咀嚼语词，欣赏文章的遣词造句。
3、欣赏荷塘月色的意境美，领悟情景交融的写作方法。
时间安排：
1课时
第1教时
（一）导言：
伴着悠扬的乐声，让我们一同走进这梦幻般的世界，去聆听这个人的心声。
“路上只我一个人，背着手踱着……受用这无边的荷香月色好了”
你们想不想去观荷塘赏月色呢？
我们便一同随着这个人去看那是怎样一番天地。
这个人是谁？朱自清。
（二）作者：
现代散文家,诗人,学者,教育家,民主斗士
( http: / / www.21cnjy.com ).
原名自华,号秋实.
字佩弦.1898年11月22日出生在江苏东海;因祖父,父亲长期定居在扬州,故自称为“扬州人”.
1925年,赴清华教学.1937年,抗日战争爆发,北平沦陷,朱自清随学校南下,此时,他生活极为艰苦,
但他清贫自守,不为国民党的拉拢所动心,1948年他在贫病交加中去世.毛泽东称赞他是一位坚强的民主斗士.
朱自清文学创作最突出的成就是他的散文,代表作有《背影》、《春》、《绿》,其中《桨声灯影里的秦淮河》被时人誉为”白话美文的模范”.他创作的新诗也很有影响,1922年发表现代文学史上第一首抒情长诗《毁灭》,引起文坛关注.并与叶圣陶,俞平伯等人创办了我国新文学运动史上第一家诗刊———《诗》月刊.21世纪教育网版权所有
（三）生字词：
踱步(duó)
霎时
( http: / / www.21cnjy.com )(shà)
弥望(mí)
敛裾(liǎn
jū)袅娜(niǎo
nuó)
斑驳(bó)
枭雄(xiāo)
蓊郁(wěng)
媛女(yuàn)
脉脉(mò)梵语(fàn)
婀娜(
ē
nuó)
鷁首(yì
)
峭楞楞(qiào
léng
)
（四）整体感知：
《荷塘月色》是一篇游记，游记的特点？走到哪写到哪，说说作者行走的路径？
“披衣而出”
为什么不好好的在院子里乘凉，要出去？“这几天心里颇不宁静”。是什么事让他心中不宁呢？猜想一下。21cnjy.com
（1）写作时间，1927年，国内大革命时期，蒋介石发动4.12反革命政变，作为一个一直追求真理追求进步的知识分子，能不为祖国的命运担忧吗？21·cn·jy·com
（2）而立之年，人往往产生一种苦闷，彷徨甚至有家庭的琐事，儿子，父亲，丈夫多重角色，都要担起责任。
（3）也有人认为是思乡之情……
对于为什么颇不宁静，没有标准的答案，我们也不必深究，仁者见仁，智者见智，读出你自己的《荷塘月色》即可。【来源：21·世纪·教育·网】
颇不宁静，带上门出去，然后来到小路。怎样的
( http: / / www.21cnjy.com )一条小路？“曲折，幽僻，寂寞，阴森森的，有些怕人，月光也是淡淡的。”一切景语皆情语。体现了作者怎么样的心情？淡淡的哀愁。www-2-1-cnjy-com
作者在小路上是怎么个走法？
( http: / / www.21cnjy.com )背着手踱着（演示）踱：不慌不忙的，慢慢的，若有所思，若有所感，走着走着，发觉已经“超出了平常的自己，到了另一世界里”成了自由的人“这时候想必是该来了”该来哪里？（荷塘）也就是说作者为成为自由的人，寻求一份宁静，而来到荷塘。2-1-c-n-j-y
荷塘，月色，那么多美好的事物，就像《我
( http: / / www.21cnjy.com )与地坛》中所说的一样，“有这样一个宁静的去处，像是上帝的苦心安排”作者说他要受用这无边的荷香月色，也就是说作者得到了宁静。但宁静却是暂时的，当不觉已到自家的门前，从荷塘回来，也就走出了那份宁静，重归不宁静。【来源：21cnj
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从“颇不宁静”到“依旧不宁静”值得
( http: / / www.21cnjy.com )欣慰的是中间“得到了宁静”，虽然是短暂的，但正因为短暂，才显得弥足珍贵，这份宁静是从哪里得到的呢 （荷塘月色）
（五）重点把握：
荷塘月色——①月下荷塘②塘上月色③荷塘四周
（六）重点赏析：
————月下荷塘————
都分别写了哪些景物？荷叶，荷花，何香，荷波，流水
荷叶像亭亭的舞女的裙，两者有何相似性？
“层层的叶子中间零星的点
( http: / / www.21cnjy.com )缀着些白花，它们姿态各异，有袅娜的开着的，有羞涩的打着朵的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”这是博喻。
微风过处，清香就仿佛远处高楼上渺茫
( http: / / www.21cnjy.com )的歌声似的，清香和歌声又有何相似？断断续续的，若有若无的，令人回味的。清香是怎么感觉到的，嗅觉。歌声呢？听觉。能将两者并通起来，就是“通感”。2·1·c·n·j·y
微风送来了清香，也摇动了荷波，那为什么说宛然有了一道宁必定波痕呢？因为水面上是“田田的叶子，肩并肩密密的挨着”【出处：21教育名师】
叶子遮住的流水，是脉脉的，含情的，含羞的，拟人。
————读——反复读——体会——背诵————
.
.
.
————塘上月色————
有了月下的荷塘，自然会有塘上的月色，天地是浑然一体的，才构成了一幅诗意的画卷！注意关键的动词的运用.21教育网
泻：本指液体快速的流，这里
( http: / / www.21cnjy.com )从“月光如流水一般”的比喻而来，非常精工，又加上“静静的”这个修饰语，使静态的月光流动起来，但又绝无声响，准确的写出了静穆的景象。以动写静。www.21-cn-jy.com
浮：轻柔的，这种动态是自下而上的逐渐的扩散，用“浮”写雾，正应了“薄薄的”。
洗：月光下的花叶，有实感，很有色泽。
笼：飘忽虚幻的姿态，传递出作者无限的惬意与陶醉。
画：都是以动写静。树与影错落有致，像出自名画家之笔，更有诗情画意了。
正因为这样才显得那么的和谐，就像梵婀玲上演奏着的名曲，再次运用通感。把视听相融，让你陶醉其中，真切的体会那份和谐。 21
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————荷塘四周————
如诗如画的荷塘月色让作者
( http: / / www.21cnjy.com )淡淡的喜悦有增无减，紧接着，作者的视野散开去，荷塘的四面都写了……树。“远远近近，高高低低都是树”这是从总体上写树，但也有让作者略加笔墨的描写，那就是杨柳。树色一列，乍看像一团烟雾，但杨柳的风姿便在烟雾里也辨得出，因为有月光，还有路灯光。灯光像可睡人的眼，没精打采的，映衬出荷塘的清幽与宁静。
这时候笔锋一转，“最热闹的要数树上的蝉
( http: / / www.21cnjy.com )声与水里的蛙声”好像作者也刚刚注意到，蝉声和蛙声打破了荷塘的宁静，也打破了作者沉醉于此的宁静的梦，所以作者说“热闹是它们的，我什么也没有”。那份宁静，得而复失。【版权所有：21教育】
————齐读————
（七）这个时候作者才要有意的想象出一些欢快的事，来慰藉那颗不宁静的心，于是想起了采莲的事，想起了《采莲赋》：21·世纪
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妖童媛女，荡舟心许；鷁首徐回，兼传羽杯
( http: / / www.21cnjy.com )；棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。
少年女子荡着小船，唱着艳歌，采莲人
( http: / / www.21cnjy.com )很多，看莲的人也很多，那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节，可见当时嬉游的场景真是有趣的事，可作者有没有被这种光景感染呢？没有，因为“无福消受”了，所以又想起《西洲曲》，这是一首情歌，“怜子情如水”“恋子情如水”，这是女子思念情人的，作者用在这里是用来表达什么情感呢？“这令我到底惦着江南了”思乡之情。独在异乡为异客，面对黑暗的现实苦闷彷徨，无所适从，欲超然又想挣扎，借思乡排遣忧愁。21教育名师原创作品
这样想着不觉已经是自己的门前，从荷塘回到家里，从遐想到现实，现实依旧，愁思依旧，心里依旧不平静，刚才所见所闻所思所想，恍如一梦！21
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