荷塘月色 教案2
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文档简介
2.4.1《荷塘月色》共1课时教案（苏教版必修2）
课标要求：了解散文的基本特征及主要表现手
( http: / / www.21cnjy.com )法；学会鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。
学习目标：
1、领略抒情写景散文的外观形态美、内在意象美、文化意蕴美。
2、感受借景抒情、动静结合等表现手法所形成的情景交融的独特艺术魅力；以及通感、比喻、比拟、对比、叠词等修辞手法生动形象的艺术表达效果。
3、反复诵读，感受作者孤独苦闷、不满现实、渴望自由、幻想超脱而又无法超脱的矛盾心境。
重点难点：思想感情
景物描写
表现手法
品味语言
使用说明：
1、自主预习：独立完成；整体感悟，把握文章要旨和作者感情，画出重点和不理解的语句。
2、课内探究：10分钟课堂检测；30分钟合作探究展示点评；
5分钟拓展延伸；
3、课后训练(在课后完成)
自主预习
⑴走近作者（摘抄到积累本）
朱自清(1898.11.22—1948.8
( http: / / www.21cnjy.com ).12)，现代散文家、诗人、文学研究家。原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴。笔名余捷、柏香、白水、知白等。1898年11月22日生于江苏东海；因祖父、父亲长期定居扬州，故自称扬州人。幼年在私塾读书，深受中国传统文化的影响。1912年进中学学习,1916年考入北京大学预科，翌年，升入本科哲学系，于1920年修完课程提前毕业。他著名的诗集有《踪迹》，散文集有《背影》《你我》《荷塘月色》《匆匆》等，都是脍炙人口的名篇。文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。还有《绿》《春》等。朱自清散文的特点：
感情真挚醇朴；对自然景物观察准确精当，对声音、色彩感觉敏锐；文笔精美婉丽，节奏跌宕有致，饱含诗意和生活情趣。毛泽东评价他为：“表现了我们民族的英雄气概”。
在国民党统治时期，北京物价飞涨，北大的教授们没法生活下去。国民党就向人们发美军的救济粮。可是，以朱先生为代表的一批教授们宁可饿死也不去领救济粮。当时朱自清先生已经因为饥饿全身浮肿，很虚弱了，可是躺在床上还对家人说“不要去”。于是，朱先生就这样离开了人世。
⑵给下列划线的字词注音（利用工具书查准注音，并摘抄到积累本上）
蓊(
)郁
踱（
)着
袅娜（
)（
)
梵（
)婀(
)玲
媛(
)女
点缀(
)
鷁(
)首
櫂(
)
藻(
)
敛（
)裾(
)
惦（
)记
酣（
)眠
颤(
)动
脉脉(
)流水
独处(
)
妙处(
)
⑶积累下列成语（注意其使用范围、对象、色彩）：
无精打采：采：兴致。精：精神。形容精神不振，提不起劲头。
想入非非：非：虚幻的境界。想到非常玄妙虚幻的地方去了。1、形容完全脱离现实地胡思乱想（贬义）。2、有时还指意念进入玄妙的境界（中性）。
自主学习
整体感悟
1、精心阅读文章，筛选主要信息，概括段
( http: / / www.21cnjy.com )落内容，理清文章思路，整体感悟，完成下面题目。（方法：筛选主要信息，要注意一些特殊的语句，如起始句、结尾句、总结句、抒情句、议论句、过渡句、转折句等；并且选取一些你自认为优美的语句，至少三四句，并把它摘抄背诵下来。）
概括文章要旨
第一部分（1段）：交代心境，描写月夜的宁静，说明去荷塘的原因。
第二部分（2-3段）：描写月下煤屑小路的幽僻和寂寞，以及作者那种独处的自由与超脱。
第三部分(4-6段)：调动各种手段
( http: / / www.21cnjy.com )从远近、形态、色彩、味觉、状态描写月下荷塘和荷塘之月的宁静之美、朦胧之美、和谐之美，写出了作者陶醉和沉浸其中的感受。
第四部分（7-8段）：触景生情，忆起民风淳朴、情感真纯的江南采莲旧俗，写出了作者对那个时代的渴慕向往和对故乡的眷恋怀想。
精彩语句摘取（3句以上）:
课堂探究
课堂检测(10分钟)
字音、默写背诵课文第4段、复述课文内容
合作探究
1、为作者的行走路线绘制一幅景点图
( http: / / www.21cnjy.com )，描述作者的情感变化。这样写的好处在哪里？(注意，作者的所走的路线及景点，依次用横线链接；紧紧抓住能够表现作者情感变化或心理变化的语句，或具体或用概括的语言来描述，要注意顺序。)
(A、B、C)
景点路线图：
家--煤屑小路--月下荷塘--荷塘之月--荷塘四周--江南水乡--家
情感变化：
颇不宁静—自由超脱—陶醉超脱现实—寂寞孤独—渴慕向往--思乡
好处：情景交融
总结这种写法的特点和效果：虚实相生，意境优美和谐
2、阅读文章第四段为这段的文字拟定一个小标题，作者是怎样来描写景物的？（从描述对象的特点、修辞手段去分析）
答：荷花的形状、色彩、味道。空间的远近上下、
( http: / / www.21cnjy.com )对象的动静。角度多样、形象生动、细腻真实，感人至深。比喻、拟人、通感，化动为静、化虚为实，逼真形象。
好处：巧用多种修辞，既形成文章手法的多样，使得文章语言跌宕生姿，使描述对象更加真实细腻、别有风味。
总结分析景物描写的分析思路及常见的技巧：
3、品味语言
①“这几天心里颇不宁静”请简要分析这句话在全文起了什么样的作用？
答：奠定了全文情感基调，是全文的文眼，为后文的展开做了铺垫。也交代去荷塘的原因。
②层层的叶子中间，零星地点
( http: / / www.21cnjy.com )缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
--这段话是怎样来表现荷花的特征？
答：通过比喻、拟人、通感
( http: / / www.21cnjy.com )等修辞手法从荷花的色彩、形态、味道来描写荷花的婀娜多姿、风情万种、清香四溢。同时通过动静互衬写出了荷塘的宁静和安谧。
③月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
--有人说这段话中的“流水”“泄”“浮”“洗过”“笼着”用的好，那么它的好处在哪里，请简要分析说明。
答：“流水”“泄”化静为动，化虚
( http: / / www.21cnjy.com )为实，写出了月光的清澈优美；“浮”形象地写出了雾气的轻盈和四处弥漫的特征；“洗过”“笼着”写出了在月光下荷花与荷叶所反射出来的月光，侧面写出了月光的皎洁清澈、朦胧氤氲。写出了作者为眼下的美景所吸引，完全陶醉其中。
④虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处--酣眠故不可少，小睡也别有风味。
--这句话运用了什么修辞手法，表现了作者什么样的感情？
答：结合上下文，“酣眠”比喻朗照，“小
( http: / / www.21cnjy.com )睡”比喻被一层淡淡的云遮住的月光。作者更喜欢小睡，表明他不希望过于激烈的行为，喜欢一种平和的心态。
⑤塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
--作者运用了什么修辞手法来描写月光的，请简要分析。
答：运用通感的修辞手法，把视觉比喻为听觉，把音乐旋律的高低起伏比喻为月色浓淡疏密，更加形象生动可感，更富有想象力。
⑥树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
--这句话中运用什么修辞手法，请作简要分析。
答：运用了比喻拟人的修辞手法，形象
( http: / / www.21cnjy.com )生动地写出了灯光从树叶间穿过时昏黄暗淡、忽隐忽现的特点。犹如瞌睡了的人的眼睛萎靡不振、或张或合，一会儿能看到闪亮的眼睛，一会儿只能看到紧闭的双目。
总结分析品味语言的思路和答题要点：
拓展延伸
苏幕遮
北宋
周邦彦
燎沉香，消溽暑。鸟雀呼睛，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。
故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。
周邦彦（1056—1121），字美成，号
( http: / / www.21cnjy.com )清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。少年时落拓不羁，二十四岁时入太学读书，因献《汴都赋》升太学正，后来当过一些地方官和校书郎、宗正少卿等职。徽宗即位后，由于他精通音律、善作词，被任命为徽猷阁待制、提举大晟府。有《清真集》，又名《片玉集》。是北宋晚期的集大成者，他集结了北宋的大成，开拓了南宋的先声。
1、本诗的上阕是从那些角度来描述诗人的活动的，请作简要分析？
“燎沉香”味觉、“消溽暑”触觉、“鸟雀呼睛”听觉、“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”视觉由近及远、由下及上。
2、“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”中有两个词用的精准，请找出并分析。
答：鸟雀叽叽喳喳的鸣叫，非常欢快，好
( http: / / www.21cnjy.com )像在互相转告天气转晴的消息。“呼”字非常有神采，表现出小鸟欢快的叫声和活泼灵动的神态。
词人循声望去，看到鸟儿们一大早就已经在屋檐下探头探脑、互相交谈了。“窥”字把鸟儿们东张西望的神态表现得活灵活现。
3、“五月渔郎相忆否 ”是从哪个角度写的？表达了什么？
侧面描写，不言己思家乡友朋，却写渔郎是否思念自己，这是从对方深一层的写法。
表达词人对故乡的深深思念之情。
课后作业
课后完整背诵课文4-6段
课标要求：了解散文的基本特征及主要表现手
( http: / / www.21cnjy.com )法；学会鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。
学习目标：
1、领略抒情写景散文的外观形态美、内在意象美、文化意蕴美。
2、感受借景抒情、动静结合等表现手法所形成的情景交融的独特艺术魅力；以及通感、比喻、比拟、对比、叠词等修辞手法生动形象的艺术表达效果。
3、反复诵读，感受作者孤独苦闷、不满现实、渴望自由、幻想超脱而又无法超脱的矛盾心境。
重点难点：思想感情
景物描写
表现手法
品味语言
使用说明：
1、自主预习：独立完成；整体感悟，把握文章要旨和作者感情，画出重点和不理解的语句。
2、课内探究：10分钟课堂检测；30分钟合作探究展示点评；
5分钟拓展延伸；
3、课后训练(在课后完成)
自主预习
⑴走近作者（摘抄到积累本）
朱自清(1898.11.22—1948.8
( http: / / www.21cnjy.com ).12)，现代散文家、诗人、文学研究家。原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴。笔名余捷、柏香、白水、知白等。1898年11月22日生于江苏东海；因祖父、父亲长期定居扬州，故自称扬州人。幼年在私塾读书，深受中国传统文化的影响。1912年进中学学习,1916年考入北京大学预科，翌年，升入本科哲学系，于1920年修完课程提前毕业。他著名的诗集有《踪迹》，散文集有《背影》《你我》《荷塘月色》《匆匆》等，都是脍炙人口的名篇。文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。还有《绿》《春》等。朱自清散文的特点：
感情真挚醇朴；对自然景物观察准确精当，对声音、色彩感觉敏锐；文笔精美婉丽，节奏跌宕有致，饱含诗意和生活情趣。毛泽东评价他为：“表现了我们民族的英雄气概”。
在国民党统治时期，北京物价飞涨，北大的教授们没法生活下去。国民党就向人们发美军的救济粮。可是，以朱先生为代表的一批教授们宁可饿死也不去领救济粮。当时朱自清先生已经因为饥饿全身浮肿，很虚弱了，可是躺在床上还对家人说“不要去”。于是，朱先生就这样离开了人世。
⑵给下列划线的字词注音（利用工具书查准注音，并摘抄到积累本上）
蓊(
)郁
踱（
)着
袅娜（
)（
)
梵（
)婀(
)玲
媛(
)女
点缀(
)
鷁(
)首
櫂(
)
藻(
)
敛（
)裾(
)
惦（
)记
酣（
)眠
颤(
)动
脉脉(
)流水
独处(
)
妙处(
)
⑶积累下列成语（注意其使用范围、对象、色彩）：
无精打采：采：兴致。精：精神。形容精神不振，提不起劲头。
想入非非：非：虚幻的境界。想到非常玄妙虚幻的地方去了。1、形容完全脱离现实地胡思乱想（贬义）。2、有时还指意念进入玄妙的境界（中性）。
自主学习
整体感悟
1、精心阅读文章，筛选主要信息，概括段
( http: / / www.21cnjy.com )落内容，理清文章思路，整体感悟，完成下面题目。（方法：筛选主要信息，要注意一些特殊的语句，如起始句、结尾句、总结句、抒情句、议论句、过渡句、转折句等；并且选取一些你自认为优美的语句，至少三四句，并把它摘抄背诵下来。）
概括文章要旨
第一部分（1段）：交代心境，描写月夜的宁静，说明去荷塘的原因。
第二部分（2-3段）：描写月下煤屑小路的幽僻和寂寞，以及作者那种独处的自由与超脱。
第三部分(4-6段)：调动各种手段
( http: / / www.21cnjy.com )从远近、形态、色彩、味觉、状态描写月下荷塘和荷塘之月的宁静之美、朦胧之美、和谐之美，写出了作者陶醉和沉浸其中的感受。
第四部分（7-8段）：触景生情，忆起民风淳朴、情感真纯的江南采莲旧俗，写出了作者对那个时代的渴慕向往和对故乡的眷恋怀想。
精彩语句摘取（3句以上）:
课堂探究
课堂检测(10分钟)
字音、默写背诵课文第4段、复述课文内容
合作探究
1、为作者的行走路线绘制一幅景点图
( http: / / www.21cnjy.com )，描述作者的情感变化。这样写的好处在哪里？(注意，作者的所走的路线及景点，依次用横线链接；紧紧抓住能够表现作者情感变化或心理变化的语句，或具体或用概括的语言来描述，要注意顺序。)
(A、B、C)
景点路线图：
家--煤屑小路--月下荷塘--荷塘之月--荷塘四周--江南水乡--家
情感变化：
颇不宁静—自由超脱—陶醉超脱现实—寂寞孤独—渴慕向往--思乡
好处：情景交融
总结这种写法的特点和效果：虚实相生，意境优美和谐
2、阅读文章第四段为这段的文字拟定一个小标题，作者是怎样来描写景物的？（从描述对象的特点、修辞手段去分析）
答：荷花的形状、色彩、味道。空间的远近上下、
( http: / / www.21cnjy.com )对象的动静。角度多样、形象生动、细腻真实，感人至深。比喻、拟人、通感，化动为静、化虚为实，逼真形象。
好处：巧用多种修辞，既形成文章手法的多样，使得文章语言跌宕生姿，使描述对象更加真实细腻、别有风味。
总结分析景物描写的分析思路及常见的技巧：
3、品味语言
①“这几天心里颇不宁静”请简要分析这句话在全文起了什么样的作用？
答：奠定了全文情感基调，是全文的文眼，为后文的展开做了铺垫。也交代去荷塘的原因。
②层层的叶子中间，零星地点
( http: / / www.21cnjy.com )缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
--这段话是怎样来表现荷花的特征？
答：通过比喻、拟人、通感
( http: / / www.21cnjy.com )等修辞手法从荷花的色彩、形态、味道来描写荷花的婀娜多姿、风情万种、清香四溢。同时通过动静互衬写出了荷塘的宁静和安谧。
③月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
--有人说这段话中的“流水”“泄”“浮”“洗过”“笼着”用的好，那么它的好处在哪里，请简要分析说明。
答：“流水”“泄”化静为动，化虚
( http: / / www.21cnjy.com )为实，写出了月光的清澈优美；“浮”形象地写出了雾气的轻盈和四处弥漫的特征；“洗过”“笼着”写出了在月光下荷花与荷叶所反射出来的月光，侧面写出了月光的皎洁清澈、朦胧氤氲。写出了作者为眼下的美景所吸引，完全陶醉其中。
④虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处--酣眠故不可少，小睡也别有风味。
--这句话运用了什么修辞手法，表现了作者什么样的感情？
答：结合上下文，“酣眠”比喻朗照，“小
( http: / / www.21cnjy.com )睡”比喻被一层淡淡的云遮住的月光。作者更喜欢小睡，表明他不希望过于激烈的行为，喜欢一种平和的心态。
⑤塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
--作者运用了什么修辞手法来描写月光的，请简要分析。
答：运用通感的修辞手法，把视觉比喻为听觉，把音乐旋律的高低起伏比喻为月色浓淡疏密，更加形象生动可感，更富有想象力。
⑥树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
--这句话中运用什么修辞手法，请作简要分析。
答：运用了比喻拟人的修辞手法，形象
( http: / / www.21cnjy.com )生动地写出了灯光从树叶间穿过时昏黄暗淡、忽隐忽现的特点。犹如瞌睡了的人的眼睛萎靡不振、或张或合，一会儿能看到闪亮的眼睛，一会儿只能看到紧闭的双目。
总结分析品味语言的思路和答题要点：
拓展延伸
苏幕遮
北宋
周邦彦
燎沉香，消溽暑。鸟雀呼睛，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。
故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。
周邦彦（1056—1121），字美成，号
( http: / / www.21cnjy.com )清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。少年时落拓不羁，二十四岁时入太学读书，因献《汴都赋》升太学正，后来当过一些地方官和校书郎、宗正少卿等职。徽宗即位后，由于他精通音律、善作词，被任命为徽猷阁待制、提举大晟府。有《清真集》，又名《片玉集》。是北宋晚期的集大成者，他集结了北宋的大成，开拓了南宋的先声。
1、本诗的上阕是从那些角度来描述诗人的活动的，请作简要分析？
“燎沉香”味觉、“消溽暑”触觉、“鸟雀呼睛”听觉、“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”视觉由近及远、由下及上。
2、“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”中有两个词用的精准，请找出并分析。
答：鸟雀叽叽喳喳的鸣叫，非常欢快，好
( http: / / www.21cnjy.com )像在互相转告天气转晴的消息。“呼”字非常有神采，表现出小鸟欢快的叫声和活泼灵动的神态。
词人循声望去，看到鸟儿们一大早就已经在屋檐下探头探脑、互相交谈了。“窥”字把鸟儿们东张西望的神态表现得活灵活现。
3、“五月渔郎相忆否 ”是从哪个角度写的？表达了什么？
侧面描写，不言己思家乡友朋，却写渔郎是否思念自己，这是从对方深一层的写法。
表达词人对故乡的深深思念之情。
课后作业
课后完整背诵课文4-6段