最后的常春藤叶 教案1
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2.1.2《最后的常春藤叶》共1课时教案（苏教版必修2）
一、学习目标：
1、理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。体味欧·亨利似的结尾的妙处。
2、把握通正侧面描写的细节描写来塑造人物的方法
3、品味小说幽默，风趣但又深沉的语言特色
4、能认识建立精神的支点对人生的重要性。学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。
二、教学重难点：
1、理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。体味欧·亨利似的结尾的妙处。
2、把握通正侧面描写的细节描写来塑造人物的方法
三、学习方式：
设计若干问题，带着问题品读文本。
四、教学课时：
1节。
五、教学内容：
1、作家作品介绍
欧·亨利（1862～1910）十九世纪美国批判现实主义作家，优秀短篇小说家。
原名威廉·西德尼·波特，出生于美国南部北卡罗来纳州一个乡镇医师家里，
家境贫寒，3岁丧母，后寄人篱下。小时受教育很少，当过牧童、学徒，以后
又做过办事员、制图员、会计、出纳等各种工作，饱受歧视。1891年在休斯
顿创办了《反对传统者》等杂志，兼任编辑，还当过记者和专栏作家。1898
年，他在银行做职员，因银行钱被盗，被指控挪用公款，判刑5年。在狱中
表现良好，担任药剂师，有机会接触各类犯人，听到各种古怪的故事，这
为他进行创作提供了丰富的素材。在狱中就以欧·亨利为笔名开始创作短
篇小说。1901年提前获释，后居纽约专门从事写作。
欧·亨利一生穷困潦倒，接触过多种多样的人
( http: / / www.21cnjy.com )物，掌握了丰富的创作素材。在十余年的创作生涯中，写下了三百多篇小说。代表作有《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》、《最后的一片叶子》等。他以巧妙的构思，复杂的情节和意外的结局，加强了小人物被捉弄的悲剧效果。这种写作方法对后人影响颇大，被誉为美国现代短篇小说的创始人。他同情普通小市民，憎恨压迫者。他创作的艺术特色是常以使人发噱的幽默，启发人们深思。他的佳作常能在鞭挞资本主义社会的腐朽之余，引出人们“含泪的微笑”，抚慰受创伤的小人物的心灵，因而深受读者的欢迎……
世界三大短篇小说巨匠：欧 亨利（美）（《麦
( http: / / www.21cnjy.com )琪的礼物》、《警察与赞美诗》）、莫泊桑（法）（《项链》、《羊脂球》）、契诃夫（俄）（《变色龙》、《小公务员之死》）
2、
文化常识
①
小说的情节一般分开端、发展、高潮、结局四个部分。情节的发展是为塑造人物服
务的。通过对故事情节的分析，了解人物在情节中各自表现，能更好地把握人物的性格。
②
小说中的人物描写有外貌描写、心理描写、
动作描写，语言描写，正面描写，侧面烘托
（一）、
预习
小说概念及三要素
人物，故事情节，环境
小说塑造人物方法
外貌描写、心理描写、
动作描写，语言描写，正面描写，侧面烘托
字词积累（注音）
锡镴
赊账
暴躁
狭窄
咆哮
瞥
倾泻
苔藓
窗槛
唠叨
蹑手蹑脚
（一）导语：生命对人来说只有一次，因此，生
( http: / / www.21cnjy.com )命显得何其重要，人要珍爱
自己的生命。珍爱自己的生命，也关爱他人的生命，乃至不惜付出生命的代价，这样的人更能显示人性的光辉，今天，我们走进美国作家欧·亨利的一篇著名
短篇小说《最后的常春藤叶》,去解读这样一个人，让我们在感动中洗礼心灵，升华精神。
（二）整体感知：
1、按小说情节的开端、发展、高潮、结局可分为四个部分。请概括各部分的大意。
（什么人做什么事，出现什么情况）
开端（第
1至11节）：写年轻画家琼珊不幸被感染肺炎，病情严重。（
病重）
发展（第12至36节）：写琼珊不听劝慰，望叶等死。
（病危）
高潮（第37至50节）：不落的藤叶使琼珊重又燃起了生的欲望。
（转好）
结局（第51至55节）：琼珊脱离险，贝尔曼病逝。揭示叶不落真相。
（脱险）
实际上苏珊就是小说的一条线索
除此以外小说还有线索吗？时间、叶子和贝尔曼这条暗线
明线：琼珊病重——琼珊病危——琼珊转好——琼珊脱离危险
暗线：贝尔曼画长春藤叶——贝尔曼生病——贝尔曼病危送进医院——贝尔曼去世
（小说从“看叶子”到“想叶子”,
从“说叶子”再到“画叶子”,
常春藤叶成为
了小说的线索,
它由自然的景物变成了具有精神内涵的象征物）
（三）文本研习：
1、小说最震撼人心的是哪一个情节？说明原因。
应该是小说的结局部分，因为
( http: / / www.21cnjy.com )这一部分写到苏艾的
揭谜：老贝尔曼的死，换来了最后一片叶子这幅他追求终生的杰作，而正是这幅杰作唤醒了琼珊对生的渴望。
2、试问小说的结局有怎样的特点？能找出前面的伏笔吗？
欧·亨利式的结尾。欧·亨利在短篇小说的
( http: / / www.21cnjy.com )艺术处理上最大的特点就是“小说的意外结局”。出乎意料之外，又在情理之中。读者眼看着情节似乎明明朝着一个方向发展，但结局往往来了个出其不意。从而收到意料之外，情理之中的艺术效果，给读者留下想象的空间。
3．作者最后才点出那片叶子是画在墙上的，前面的情节中有没有对此进行暗示和铺垫？请找出来。
（学生讨论、发言。）
明确：
小说的结尾尽管在意料之外，但又在情理之中，因为前面已有铺垫和暗示：
①苏艾把琼珊的病情告诉贝尔曼后，贝尔曼说了这样一句话：“总有一天，我要画一幅杰作”。
②经过两夜的风吹雨打，不但那片叶子还挂在藤枝上面，而且靠近叶柄的颜色还
是深绿的。③仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上
④贝尔曼患病时，“他的鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。”
4、最后一片叶子与琼珊有怎样的关系？为什么最后的藤叶能挽 救琼珊的生命？
最后一片叶子关系到琼珊的生死。叶子是希望的象征，如若叶子落了，她也就给
自己找到了放弃抗争的理由；当然，只要叶子不落，她就有所期待，有所抗争，
在最后一片常春藤叶的鼓舞下，重新振作起来，直到康复。
大家说这片叶子画得好不好？（不好）什么那为什么还说是杰作呢？
5、为什么说贝尔曼画的《最后一片藤叶》是他的杰作？
①“最后的常春藤叶”是一辈子潦倒失意的老画家心血和生命的结晶,
放在小说最后一句高潮点上,
可以使人产生无穷的联想和思考。（对已）
②最后一次的“杰作”不是说画得多逼真,
而是因为它体现了老画家的牺牲精神、奉献情怀。（对人）
③因为这片叶子给予的病人生的希望和信念，表现了普通人之间的无私和情意，闪烁着人性的光辉。
(对人)
5、贝尔曼画常青藤本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？
A作品没有实写这一情节，使得小说产生出人意外的效果，引起震撼效果（欧·亨利式结尾），
B也给读者留下了想象的空间。我们可以想象
，那个风雨交加的夜晚，老
人是怎样冒雨
踉踉跄跄爬到离地面二十来英尺的地方，颤抖着调拌黄色和绿色，在墙上施展
他从未施展的艺术才能，同时也毫无保留地献出了生命。
C更表现文章的主旨，给现老贝乐曼的无私和伟大的奉献精神
6、小说中塑造了四个人物形象，主人公是谁，为什么？
贝尔曼
苏艾
琼珊
医生
注：主人公评判的标准，不应单纯看作者笔墨的多少，而应看
其性格在群体中是否具有典型意义，
性格发展是否直接推动情节的逆转，
是否对主题思想的表达有关键作用。
7、本文又是如何刻画主人公的
（(性格暴躁、酗酒成性、穷困失意、牢骚满腹、善良、有同情心、崇高的爱心、
自我牺牲精神)
正面描写
（外貌描写）
初见贝尔曼时
告诉我们：摩西雕像的胡子，从萨蒂尔似的脑袋上顺着小鬼般的身体卷垂下来，
贝尔曼是一个牢
骚满腹、穷困失意、郁郁不得志酗酒成性的老画家
（语言描写），当他得知琼珊的病情和“白痴般的想法”后，“讽刺地咆哮了
一阵子”，写出
他的性格暴躁、但善良和富有同情心。
侧面描写
重见贝尔曼
（行动描写）
医生：“他身体虚弱，病势来的很猛，他可没有希望了”
“最后一片叶子是贝尔曼冒雨画上去的，因此得了肺炎，两天就去世了。
——
人格升华：（崇高的爱心，自我牺牲精神）
（环境描写）
经过漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子贴的在墙上。它是藤上
最后的一片叶子。靠近叶柄的颜色还是深绿的，但是锯齿形的边缘已染上了
枯败的黄色，它傲然挂在离地面 二十英尺 的一根藤枝上面。
黄昏时，她们看到墙上那片孤零零的藤叶依旧依附在茎上。随着夜晚同
来的是北风的怒号，雨点不住地打在窗上，从荷兰式上屋檐上倾泄下来。
（狂风暴雨，环境极其恶劣烘托伟大与无私）
请点评环境描写的作用
自然、社会环境（渲染气氛、交代背景、烘托人物形象、推动情节发展、
象征和暗示、揭示主题）
8、环境描写衬托人的内心的作用在文中是如何体现的（请结合苏珊进行分析）
点拨:
第一次(
18~28
段)
,
很细致很充分。
院子“空荡荡、阴沉沉”,
常春藤“
( http: / / www.21cnjy.com )极老极老”,
叶子“差不多全吹落”,
藤枝“光秃秃的”,那堵墙“松动残缺”,
着力描写常春藤叶的(枯败、萧索),
渲染悲凉的气氛,
与琼珊的悲观心情协调一致。(枯败、萧索——悲观哀伤)
第二次(
36
段)
,
很简洁,
( http: / / www.21cnjy.com )
只一句话。“瞥”是因为“担心”,“对瞅”表明内心的焦急和无奈,
而“寒雨夹着雪花下个不停”则渲染气氛、从侧面突出了琼珊焦灼悲凉的心境。（凄寒，紧张——焦灼、悲凉）
第三次37
段
经过漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子贴的在墙上。它是藤上最后
的一片叶子。靠近叶柄的颜色还是深绿的，但是锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色，
它傲然挂在离地面 二十英尺 的一根藤枝上面。
作者细致地描写最后一片叶子的颜色、形状和位置
( http: / / www.21cnjy.com ),“傲然”表现了叶子给人的惊喜,
但琼珊的心情没有改变。飘摇的孤叶的描写,
让人悲从中来。(萧瑟，残败——更加悲凉)
（四）、有人认为,
奄奄一息的琼珊靠一片叶子就能活下来不合情理,
对此你是怎么看的
鼓励学生从合理和不合理两方面讨论。
提示:
既合理也不合理。合
( http: / / www.21cnjy.com )理是因为小说中除了描写老贝尔曼的无私牺牲外,
还写了苏艾无微不至的关怀、医生的尽职尽责不轻言放弃,
所有这一切,
最终使琼珊奇迹般地生存了下来。
不合理是因为信念超越了生
( http: / / www.21cnjy.com )死,
这不是现实的常态。它更多的是作者诗意的想象,
包含着强烈的主观价值判断。和作者在常春藤叶背后寄托的的人文情怀。
我们看到了贝尔曼平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的爱心，虽然穷困潦倒，
却无私关怀、帮助他人，甚至不惜付出生命的代价。作者借此歌颂了穷苦朋友相
濡以沫的珍贵友情和普通人的心灵美。
。
作者长期生活在社会的底层,
对小人物艰
( http: / / www.21cnjy.com )难的生存状况和悲惨的命运充满同情,
他有意识地把生活中美好的一面加以放大,
才使得小说有了如此美好动人的结局。这其实是作者伟大人格的投射,
是作者的理想为人生架设的生命支点。是作者寄托的的人文情怀。
理解了“最后的常春藤叶”背后的人文理想
( http: / / www.21cnjy.com ),
我们才能明白作者创作中“含泪的微笑”的含义。“含泪”是因为对小人物的悲惨人生充满同情;“微笑”则是过滤掉艰辛、沉重和坎坷,
为人生描绘出美好的结局,
给人以温暖和希望。
正因为如此,
作者写小人物的辛酸遭
( http: / / www.21cnjy.com )遇,
多以幽默、反讽、调侃的手法和笔调,
表现出对社会人生认识的清醒和冷峻。难能可贵的是,
作者饱经忧患却仍然对人生充满了执著的理想:
他相信一片绿叶可以挽救一条生命,
他相信信念可以战胜死亡,
他相信凄风苦雨中的人生只要坚持就有希望。
“最后一片叶子
”
对贝尔曼而言：“绝笔”
表层义：冒雨画上去的叶子，艺术生涯最后的作品
隐喻义：维系生命的叶子，人生最精彩的杰作。
五、品读欧·亨利式的语言。
①关于欧·亨利式的语言：有人认为欧·亨利的语言是“带泪的微笑”，你感受到了吗，文中是如何体现的？（主要通过语言描写）
比如：“到了十一月，一个冷酷无情、肉眼看
( http: / / www.21cnjy.com )不见、医生管他叫做‘肺炎’的不速之客，在艺术区里蹑手蹑脚，用他的冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸。”（用幽默、风趣）
告诉我们：摩西雕像的胡子，从萨蒂尔似的脑袋上顺着小鬼般的身体卷垂下来，
他耍了四十年画笔，仍同艺术女神隔有相当距离，连她的长袍的边缘都没有摸到，
他瞧不起别人的温情，却认为自已是保护楼上两个青年艺术家的看家恶狗。（用幽默、风趣）
人们不想活，情愿照顾殡仪馆的买卖，这种精神状态使医药一筹莫展。
可是每逢我的病人开始盘算有多少辆马车送他出殡的时候，我说得把医药的治疗力量减去百分之五十。（用幽默、风趣但也深沉“含泪的微笑）
品味：
采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让
读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感情，在生动活泼中给人启迪。
理解了“最后的常春藤叶”背后的人文理
( http: / / www.21cnjy.com )想,
我们才能明白作者创作中“含泪的微笑”的含义。“含泪”是因为对小人物的悲惨人生充满同情;“微笑”则是过滤掉艰辛、沉重和坎坷,
为人生描绘出美好的结局,
给人以温暖和希望。
（三）课后练笔：
想象
老贝尔曼是如何画最后一片树叶？
用文字表述,想象要合情合理，力争表现出人物的精神品质。
范文：老贝尔曼喝完最后一口松子酒，嘴里还泛着酒味，并不时嘀咕着“可
怜的孩子哪！”他缓缓地走向那堵墙，手里拿着几只用秃了的笔和那块已经
褪了色的画板……他吃力地爬上那把梯子，衰老的身体在风中颤抖着，风
雨无情地灌紧了他单薄的衣服，但此时的他却无比清醒，他执著地用那画
笔在墙上一笔笔画着，那星星点点的黄色和绿色的颜料在风雨中熠熠生辉……
一、学习目标：
1、理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。体味欧·亨利似的结尾的妙处。
2、把握通正侧面描写的细节描写来塑造人物的方法
3、品味小说幽默，风趣但又深沉的语言特色
4、能认识建立精神的支点对人生的重要性。学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。
二、教学重难点：
1、理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。体味欧·亨利似的结尾的妙处。
2、把握通正侧面描写的细节描写来塑造人物的方法
三、学习方式：
设计若干问题，带着问题品读文本。
四、教学课时：
1节。
五、教学内容：
1、作家作品介绍
欧·亨利（1862～1910）十九世纪美国批判现实主义作家，优秀短篇小说家。
原名威廉·西德尼·波特，出生于美国南部北卡罗来纳州一个乡镇医师家里，
家境贫寒，3岁丧母，后寄人篱下。小时受教育很少，当过牧童、学徒，以后
又做过办事员、制图员、会计、出纳等各种工作，饱受歧视。1891年在休斯
顿创办了《反对传统者》等杂志，兼任编辑，还当过记者和专栏作家。1898
年，他在银行做职员，因银行钱被盗，被指控挪用公款，判刑5年。在狱中
表现良好，担任药剂师，有机会接触各类犯人，听到各种古怪的故事，这
为他进行创作提供了丰富的素材。在狱中就以欧·亨利为笔名开始创作短
篇小说。1901年提前获释，后居纽约专门从事写作。
欧·亨利一生穷困潦倒，接触过多种多样的人
( http: / / www.21cnjy.com )物，掌握了丰富的创作素材。在十余年的创作生涯中，写下了三百多篇小说。代表作有《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》、《最后的一片叶子》等。他以巧妙的构思，复杂的情节和意外的结局，加强了小人物被捉弄的悲剧效果。这种写作方法对后人影响颇大，被誉为美国现代短篇小说的创始人。他同情普通小市民，憎恨压迫者。他创作的艺术特色是常以使人发噱的幽默，启发人们深思。他的佳作常能在鞭挞资本主义社会的腐朽之余，引出人们“含泪的微笑”，抚慰受创伤的小人物的心灵，因而深受读者的欢迎……
世界三大短篇小说巨匠：欧 亨利（美）（《麦
( http: / / www.21cnjy.com )琪的礼物》、《警察与赞美诗》）、莫泊桑（法）（《项链》、《羊脂球》）、契诃夫（俄）（《变色龙》、《小公务员之死》）
2、
文化常识
①
小说的情节一般分开端、发展、高潮、结局四个部分。情节的发展是为塑造人物服
务的。通过对故事情节的分析，了解人物在情节中各自表现，能更好地把握人物的性格。
②
小说中的人物描写有外貌描写、心理描写、
动作描写，语言描写，正面描写，侧面烘托
（一）、
预习
小说概念及三要素
人物，故事情节，环境
小说塑造人物方法
外貌描写、心理描写、
动作描写，语言描写，正面描写，侧面烘托
字词积累（注音）
锡镴
赊账
暴躁
狭窄
咆哮
瞥
倾泻
苔藓
窗槛
唠叨
蹑手蹑脚
（一）导语：生命对人来说只有一次，因此，生
( http: / / www.21cnjy.com )命显得何其重要，人要珍爱
自己的生命。珍爱自己的生命，也关爱他人的生命，乃至不惜付出生命的代价，这样的人更能显示人性的光辉，今天，我们走进美国作家欧·亨利的一篇著名
短篇小说《最后的常春藤叶》,去解读这样一个人，让我们在感动中洗礼心灵，升华精神。
（二）整体感知：
1、按小说情节的开端、发展、高潮、结局可分为四个部分。请概括各部分的大意。
（什么人做什么事，出现什么情况）
开端（第
1至11节）：写年轻画家琼珊不幸被感染肺炎，病情严重。（
病重）
发展（第12至36节）：写琼珊不听劝慰，望叶等死。
（病危）
高潮（第37至50节）：不落的藤叶使琼珊重又燃起了生的欲望。
（转好）
结局（第51至55节）：琼珊脱离险，贝尔曼病逝。揭示叶不落真相。
（脱险）
实际上苏珊就是小说的一条线索
除此以外小说还有线索吗？时间、叶子和贝尔曼这条暗线
明线：琼珊病重——琼珊病危——琼珊转好——琼珊脱离危险
暗线：贝尔曼画长春藤叶——贝尔曼生病——贝尔曼病危送进医院——贝尔曼去世
（小说从“看叶子”到“想叶子”,
从“说叶子”再到“画叶子”,
常春藤叶成为
了小说的线索,
它由自然的景物变成了具有精神内涵的象征物）
（三）文本研习：
1、小说最震撼人心的是哪一个情节？说明原因。
应该是小说的结局部分，因为
( http: / / www.21cnjy.com )这一部分写到苏艾的
揭谜：老贝尔曼的死，换来了最后一片叶子这幅他追求终生的杰作，而正是这幅杰作唤醒了琼珊对生的渴望。
2、试问小说的结局有怎样的特点？能找出前面的伏笔吗？
欧·亨利式的结尾。欧·亨利在短篇小说的
( http: / / www.21cnjy.com )艺术处理上最大的特点就是“小说的意外结局”。出乎意料之外，又在情理之中。读者眼看着情节似乎明明朝着一个方向发展，但结局往往来了个出其不意。从而收到意料之外，情理之中的艺术效果，给读者留下想象的空间。
3．作者最后才点出那片叶子是画在墙上的，前面的情节中有没有对此进行暗示和铺垫？请找出来。
（学生讨论、发言。）
明确：
小说的结尾尽管在意料之外，但又在情理之中，因为前面已有铺垫和暗示：
①苏艾把琼珊的病情告诉贝尔曼后，贝尔曼说了这样一句话：“总有一天，我要画一幅杰作”。
②经过两夜的风吹雨打，不但那片叶子还挂在藤枝上面，而且靠近叶柄的颜色还
是深绿的。③仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上
④贝尔曼患病时，“他的鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。”
4、最后一片叶子与琼珊有怎样的关系？为什么最后的藤叶能挽 救琼珊的生命？
最后一片叶子关系到琼珊的生死。叶子是希望的象征，如若叶子落了，她也就给
自己找到了放弃抗争的理由；当然，只要叶子不落，她就有所期待，有所抗争，
在最后一片常春藤叶的鼓舞下，重新振作起来，直到康复。
大家说这片叶子画得好不好？（不好）什么那为什么还说是杰作呢？
5、为什么说贝尔曼画的《最后一片藤叶》是他的杰作？
①“最后的常春藤叶”是一辈子潦倒失意的老画家心血和生命的结晶,
放在小说最后一句高潮点上,
可以使人产生无穷的联想和思考。（对已）
②最后一次的“杰作”不是说画得多逼真,
而是因为它体现了老画家的牺牲精神、奉献情怀。（对人）
③因为这片叶子给予的病人生的希望和信念，表现了普通人之间的无私和情意，闪烁着人性的光辉。
(对人)
5、贝尔曼画常青藤本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？
A作品没有实写这一情节，使得小说产生出人意外的效果，引起震撼效果（欧·亨利式结尾），
B也给读者留下了想象的空间。我们可以想象
，那个风雨交加的夜晚，老
人是怎样冒雨
踉踉跄跄爬到离地面二十来英尺的地方，颤抖着调拌黄色和绿色，在墙上施展
他从未施展的艺术才能，同时也毫无保留地献出了生命。
C更表现文章的主旨，给现老贝乐曼的无私和伟大的奉献精神
6、小说中塑造了四个人物形象，主人公是谁，为什么？
贝尔曼
苏艾
琼珊
医生
注：主人公评判的标准，不应单纯看作者笔墨的多少，而应看
其性格在群体中是否具有典型意义，
性格发展是否直接推动情节的逆转，
是否对主题思想的表达有关键作用。
7、本文又是如何刻画主人公的
（(性格暴躁、酗酒成性、穷困失意、牢骚满腹、善良、有同情心、崇高的爱心、
自我牺牲精神)
正面描写
（外貌描写）
初见贝尔曼时
告诉我们：摩西雕像的胡子，从萨蒂尔似的脑袋上顺着小鬼般的身体卷垂下来，
贝尔曼是一个牢
骚满腹、穷困失意、郁郁不得志酗酒成性的老画家
（语言描写），当他得知琼珊的病情和“白痴般的想法”后，“讽刺地咆哮了
一阵子”，写出
他的性格暴躁、但善良和富有同情心。
侧面描写
重见贝尔曼
（行动描写）
医生：“他身体虚弱，病势来的很猛，他可没有希望了”
“最后一片叶子是贝尔曼冒雨画上去的，因此得了肺炎，两天就去世了。
——
人格升华：（崇高的爱心，自我牺牲精神）
（环境描写）
经过漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子贴的在墙上。它是藤上
最后的一片叶子。靠近叶柄的颜色还是深绿的，但是锯齿形的边缘已染上了
枯败的黄色，它傲然挂在离地面 二十英尺 的一根藤枝上面。
黄昏时，她们看到墙上那片孤零零的藤叶依旧依附在茎上。随着夜晚同
来的是北风的怒号，雨点不住地打在窗上，从荷兰式上屋檐上倾泄下来。
（狂风暴雨，环境极其恶劣烘托伟大与无私）
请点评环境描写的作用
自然、社会环境（渲染气氛、交代背景、烘托人物形象、推动情节发展、
象征和暗示、揭示主题）
8、环境描写衬托人的内心的作用在文中是如何体现的（请结合苏珊进行分析）
点拨:
第一次(
18~28
段)
,
很细致很充分。
院子“空荡荡、阴沉沉”,
常春藤“
( http: / / www.21cnjy.com )极老极老”,
叶子“差不多全吹落”,
藤枝“光秃秃的”,那堵墙“松动残缺”,
着力描写常春藤叶的(枯败、萧索),
渲染悲凉的气氛,
与琼珊的悲观心情协调一致。(枯败、萧索——悲观哀伤)
第二次(
36
段)
,
很简洁,
( http: / / www.21cnjy.com )
只一句话。“瞥”是因为“担心”,“对瞅”表明内心的焦急和无奈,
而“寒雨夹着雪花下个不停”则渲染气氛、从侧面突出了琼珊焦灼悲凉的心境。（凄寒，紧张——焦灼、悲凉）
第三次37
段
经过漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子贴的在墙上。它是藤上最后
的一片叶子。靠近叶柄的颜色还是深绿的，但是锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色，
它傲然挂在离地面 二十英尺 的一根藤枝上面。
作者细致地描写最后一片叶子的颜色、形状和位置
( http: / / www.21cnjy.com ),“傲然”表现了叶子给人的惊喜,
但琼珊的心情没有改变。飘摇的孤叶的描写,
让人悲从中来。(萧瑟，残败——更加悲凉)
（四）、有人认为,
奄奄一息的琼珊靠一片叶子就能活下来不合情理,
对此你是怎么看的
鼓励学生从合理和不合理两方面讨论。
提示:
既合理也不合理。合
( http: / / www.21cnjy.com )理是因为小说中除了描写老贝尔曼的无私牺牲外,
还写了苏艾无微不至的关怀、医生的尽职尽责不轻言放弃,
所有这一切,
最终使琼珊奇迹般地生存了下来。
不合理是因为信念超越了生
( http: / / www.21cnjy.com )死,
这不是现实的常态。它更多的是作者诗意的想象,
包含着强烈的主观价值判断。和作者在常春藤叶背后寄托的的人文情怀。
我们看到了贝尔曼平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的爱心，虽然穷困潦倒，
却无私关怀、帮助他人，甚至不惜付出生命的代价。作者借此歌颂了穷苦朋友相
濡以沫的珍贵友情和普通人的心灵美。
。
作者长期生活在社会的底层,
对小人物艰
( http: / / www.21cnjy.com )难的生存状况和悲惨的命运充满同情,
他有意识地把生活中美好的一面加以放大,
才使得小说有了如此美好动人的结局。这其实是作者伟大人格的投射,
是作者的理想为人生架设的生命支点。是作者寄托的的人文情怀。
理解了“最后的常春藤叶”背后的人文理想
( http: / / www.21cnjy.com ),
我们才能明白作者创作中“含泪的微笑”的含义。“含泪”是因为对小人物的悲惨人生充满同情;“微笑”则是过滤掉艰辛、沉重和坎坷,
为人生描绘出美好的结局,
给人以温暖和希望。
正因为如此,
作者写小人物的辛酸遭
( http: / / www.21cnjy.com )遇,
多以幽默、反讽、调侃的手法和笔调,
表现出对社会人生认识的清醒和冷峻。难能可贵的是,
作者饱经忧患却仍然对人生充满了执著的理想:
他相信一片绿叶可以挽救一条生命,
他相信信念可以战胜死亡,
他相信凄风苦雨中的人生只要坚持就有希望。
“最后一片叶子
”
对贝尔曼而言：“绝笔”
表层义：冒雨画上去的叶子，艺术生涯最后的作品
隐喻义：维系生命的叶子，人生最精彩的杰作。
五、品读欧·亨利式的语言。
①关于欧·亨利式的语言：有人认为欧·亨利的语言是“带泪的微笑”，你感受到了吗，文中是如何体现的？（主要通过语言描写）
比如：“到了十一月，一个冷酷无情、肉眼看
( http: / / www.21cnjy.com )不见、医生管他叫做‘肺炎’的不速之客，在艺术区里蹑手蹑脚，用他的冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸。”（用幽默、风趣）
告诉我们：摩西雕像的胡子，从萨蒂尔似的脑袋上顺着小鬼般的身体卷垂下来，
他耍了四十年画笔，仍同艺术女神隔有相当距离，连她的长袍的边缘都没有摸到，
他瞧不起别人的温情，却认为自已是保护楼上两个青年艺术家的看家恶狗。（用幽默、风趣）
人们不想活，情愿照顾殡仪馆的买卖，这种精神状态使医药一筹莫展。
可是每逢我的病人开始盘算有多少辆马车送他出殡的时候，我说得把医药的治疗力量减去百分之五十。（用幽默、风趣但也深沉“含泪的微笑）
品味：
采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让
读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感情，在生动活泼中给人启迪。
理解了“最后的常春藤叶”背后的人文理
( http: / / www.21cnjy.com )想,
我们才能明白作者创作中“含泪的微笑”的含义。“含泪”是因为对小人物的悲惨人生充满同情;“微笑”则是过滤掉艰辛、沉重和坎坷,
为人生描绘出美好的结局,
给人以温暖和希望。
（三）课后练笔：
想象
老贝尔曼是如何画最后一片树叶？
用文字表述,想象要合情合理，力争表现出人物的精神品质。
范文：老贝尔曼喝完最后一口松子酒，嘴里还泛着酒味，并不时嘀咕着“可
怜的孩子哪！”他缓缓地走向那堵墙，手里拿着几只用秃了的笔和那块已经
褪了色的画板……他吃力地爬上那把梯子，衰老的身体在风中颤抖着，风
雨无情地灌紧了他单薄的衣服，但此时的他却无比清醒，他执著地用那画
笔在墙上一笔笔画着，那星星点点的黄色和绿色的颜料在风雨中熠熠生辉……