21《大自然的声音》同步练习（含答案）

《大自然的声音》同步练习
一、基础演练场
1. 看拼音，写词语
dà zì rán shēng yīn yǎn zòu gē qǔ qín shēng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
fēng yǔ liú shuǐ jī dònɡ qīng róu huá lì
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2. 给加点字选择正确的读音，打“√”
演奏（zòu zhòu） 呢喃（ní lí） 汇聚（huì kuì）
敲击（qiāo qiǎo） 美妙（miào mào） 黎明（lí ní）
3. 辨字组词
然（ ） 声（ ） 演（ ） 奏（ ） 琴（ ）
燃（ ） 生（ ） 寅（ ） 凑（ ） 琵（ ）
风（ ） 雨（ ） 流（ ） 激（ ） 柔（ ）
凤（ ） 雪（ ） 梳（ ） 缴（ ） 矛（ ）
4. 查字典填空
“妙”字用音序查字法，应先查大写字母（ ），再查音节（ ）；用部首查字法，应先查（ ）部，再查（ ）画。“妙”在字典中的解释有：①好，美妙；②神奇，巧妙。在“美妙”一词中，“妙”的意思是（ ）。
5. 在括号里填上合适的量词或词语
一（ ）乐曲 一（ ）风 一（ ）雨 一（ ）钢琴
（ ）的声音 （ ）的乐曲 （ ）的微风 （ ）的海洋
6. 按要求写句子
（1）风，是大自然的音乐家。（仿写句子）
动物是大自然的歌手。（改为反问句）
（3）树叶振动。（扩句，至少扩两处）
（4）大自然有许多美妙的声音。（缩句）
二、阅读小天地
（一）课内阅读
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
1. 用“﹏﹏”画出文段的中心句（各找一句）。
2. 风的音乐有什么特点？请结合文段内容简要概括。
3. 文中画“____”的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
4. 从“小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃”中，你体会到了什么？
（二）课外阅读
森林里的“歌唱家”
清晨，森林里的“歌唱家”们就开始了一天的表演。
最先醒来的是小鸟。它们站在树枝上，叽叽喳喳地唱着，有的声音清脆悦耳，像在唱轻快的小调；有的声音婉转悠扬，像在演绎抒情的歌谣。一群小鸟一起唱，就像一场热闹的合唱，唤醒了沉睡的森林。
接着，小松鼠也加入了“音乐会”。它在树枝间蹦跳，尾巴轻轻摆动，偶尔发出“吱吱”的叫声，像是在为小鸟的歌声伴奏。有时候，它还会用爪子敲打树干，“咚咚咚”的声音，为森林的早晨增添了几分趣味。
午后，雨滴也来凑热闹。它们落在树叶上，“沙沙沙”；落在草地上，“嗒嗒嗒”；落在小溪里，“叮叮叮”。这些声音混合在一起，像一首轻柔的乐曲，让森林变得更加宁静。
傍晚，青蛙的歌声渐渐响起。它们蹲在池塘边，“呱呱呱”地唱着，声音响亮又有节奏。随着天色渐暗，青蛙的歌声越来越整齐，仿佛在为一天的森林“音乐会”画上圆满的句号。
1. 短文一共有（ ）个自然段。
2. 森林里的“歌唱家”有哪些？它们分别在什么时候表演？
3. 文中描写了哪些声音？请用“○”圈出来。
4. 为什么说雨滴的声音“让森林变得更加宁静”？
5. 读了这篇短文，你感受到了森林的早晨是怎样的？
三、思维拓展营
1. 在《大自然的声音》中，作者描写了风、水和动物的声音。想一想，大自然中还有哪些事物能发出美妙的声音（比如雷电、树叶飘落、花开等）？请仿照课文的写法，编写一段文字。
2. 读完《大自然的声音》，我们感受到了大自然声音的美妙。如果让你记录一种大自然的声音，你会选择哪种？你会用什么方式记录？记录后你有什么发现或感受？请写一写。
《大自然的声音》同步练习答案
一、基础演练场
1. 大自然；声音；演奏；歌曲；琴声；风雨；流水；激动；轻柔；华丽
2. zòu√；ní√；huì√；qiāo√；miào√；lí√
3. 自然/燃烧；声音/生活；演奏/寅时；演奏/凑合；钢琴/琵琶；风雨/凤凰；下雨/雪花；流水/梳子；激动/缴纳；轻柔/矛盾（答案不唯一）
4. M；miào；女；4；①
5. 首；阵；场；架；美妙；雄伟；轻柔；波澜壮阔（答案不唯一）
6. （1）雨，是大自然的鼓手。（答案不唯一）
（2）难道动物不是大自然的歌手吗？
（3）金黄的树叶在微风中轻轻振动。（答案不唯一）
（4）大自然有声音。
二、阅读小天地
（一）课内阅读
1. 风，是大自然的音乐家。 水，也是大自然的音乐家。
2. 风的音乐有“轻柔”和“充满力量”两种特点。微风拂过时，声音轻轻柔柔，像呢喃细语；狂风吹起时，声音充满力量，合奏出雄伟的乐曲。
3. 运用了拟人和比喻的修辞手法。把风当作人来写，赋予它“演奏手风琴”的动作；把树叶比作歌手，生动形象地写出了风与树叶配合发出声音的美妙，让读者能直观感受到大自然的灵动。
4. 体会到了水流从细小的小溪逐渐汇聚成汹涌的大海的过程，感受到了水流声音的变化，也体会到了大自然的壮阔与神奇。
（二）课外阅读
1. 5
2. 森林里的“歌唱家”有小鸟、小松鼠、雨滴、青蛙。小鸟在清晨表演，小松鼠在清晨（或紧接着小鸟）表演，雨滴在午后表演，青蛙在傍晚表演。
3. 叽叽喳喳、吱吱、咚咚咚、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮、呱呱呱
4. 因为雨滴的声音轻柔，与森林午后的氛围相契合，这种轻柔的声音能让人内心平静，从而更清晰地感受到森林的宁静。
5. 感受到森林的早晨充满生机与活力，热闹又美好，各种声音交织在一起，像一场精彩的音乐会。（答案不唯一）
三、思维拓展营
1. 雷电的声音：雷电，是大自然的鼓手。当乌云聚集，雷声便率先登场，“轰隆隆——轰隆隆——”，像巨人敲响了沉重的大鼓，震得天地都在摇晃，那声音充满威严，让人感受到大自然的气势。紧接着，闪电划破天空，“咔嚓”一声，仿佛为雷声的鼓点增添了亮眼的节拍。雨后，偶尔还会有零星的雷声在远方回响，像是音乐会结束后的余韵，渐渐消失在天际。（答案不唯一）
2. 我会选择记录夜晚蟋蟀的声音。我会用手机的录音功能，在院子里的草丛旁记录。记录时我发现，蟋蟀的声音并不是一成不变的，有时候快，有时候慢，像是在根据周围的环境调整“演唱”的节奏。安静的夜晚，听着录音里蟋蟀“瞿瞿瞿”的声音，我感觉特别放松，仿佛能想象出它们在草丛中“歌唱”的模样，也体会到了夜晚大自然的静谧与美好。（答案不唯一）