老王 教案2
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文档简介
3.2
.4《老王》共1课时教案（苏教版必修3）
【教学目标】：
1．理清文章脉络，把握作者选材组材以及布局谋篇的精妙。
2．理解文章简洁风趣、沉稳含蓄的语言特色以及人物描写的技巧。
3．通过老王的“苦”与“善”，准确把握人物的形象特征。
4．把握作者对老王的感情，树立平等思想，培养人道主义精神。
【教学重难点】教学目标第2、3、4点。
【教学模式】质疑思考模式（讲读课文）：读、问、研、结
【计划课时】：1课时
【教学设计】
一、导入：关注身边“不幸”的人群，导入课文。
二、作者与背景：
1．作者简介：杨绛（1911——），江苏无锡人，作家、文学翻译家。钱中书之妻。著作有《干校六记》、《将饮茶》等散文集，译作《堂·吉诃德》。
2．背景资料：
（1）记叙三轮车工人老王生活片段，刻画了一个具有生理缺陷、生活窘迫但却老实厚道、心地善良、知恩必报的人物形象。
（2）文化大革命“左”倾思潮影响（时代背景）
三、学生阅读课文，理清文章脉络，把握作者选材组材、布局谋篇的精妙。
板书：
线索
基本情况
职业：三轮车单干户
我
幸运
具有人道主义精神和平等思想，
老
尊重和关爱不幸人群
王
（逻辑顺序）
生理缺陷：瞎了一只眼
与
的
居住条件：小屋破败
老王
“苦”
带我送冰，车费减半
的
老实厚道
不安
与
工作为人
帮送医院，不要车钱
交往
不幸
心地善良
去世
“善”
（时间顺序）
改装三轮，维持生计
知恩必报
自责
离世前夕，谢送蛋油
（1—4）从老王的职业、身体情况、家庭、居住条件介绍老王。
《老王》
（5—8）写老王工作的正直本分。
分段
（9—16）写老王临死前为“我”送鸡蛋与香油，说明老王为人厚道，知恩必报。
（17—22）写老王去世和我的惭愧表现、人道主义精神。
也可分为另外两种：1
//
2—16
//17—22
或者1
//
2—8
//
9—22
四、整体感悟：把握老王的性格特点（不幸者人物形象的分析），并找出相应事例。（学生讨论，教师小结。）
自述身世
以破三轮为生
带我送冰
文革影响
正面描写
帮送医院
老实厚道
苦
生理缺陷
一生
改装三轮
善
正直善良
孤苦伶仃，居所塌败
艰难凄凉
谢送蛋油
知恩图报
生活窘迫
老先生降格为货
身世无人知，眼瞎遭猜忌
侧面描写
我的一家与他交往
文化大革命
三轮车组织起来了
————“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”
细节
对老王的影响
钱钟书受到打击
————认准他们是为人，照样尊重感激、关心
五、作者一家（幸运者）对老王那样的不幸者为什么能予以同情、关心、和爱护？找出相应事例。
博爱：（1）平等观念：人生来是平等的，尽管有幸与不幸（天赋条件，成长条件，身历条件等。
（2）人道主义精神：关爱人，同情人，尊重人。
六、赏析文章妙语佳句，体会作者简洁风趣、沉稳含蓄的语言特色及人物描写的技巧。
（1）“反正同是不幸，而后者则更不幸”
语言
（2）“他送的冰比前任大一倍”
特色
（3）“他拿了钱却还不放心”
（4）“幸亏有一位老先生愿把自己降格为货”
（1）神态描写，比喻刻画，入木三分
病情严重，步履为艰
以笑写悲，辛酸无尽，意蕴丰富
身体僵直
特点：“僵”、“黄”、“瘦”……
描写精妙
（2）
语言、神态描写：善良、淳朴、憨厚
（3）动作、心理描写：老王病情严重//我的担心与惊讶、感动
（4）心理描写：不安、自责
七、问题探讨：
1．作者与老王交往了这么长时间，她为什么没有说老王叫什么名字？
提示：在生活中我们是否会遇到像老王一样生活困苦的人？
明确：之所以不提老王的名字，是因为作者想让人们意识到，老王是社会上这些生活困苦的人的一个缩影。
2．文章末尾作者说她对老王感到愧怍，这句话中的不幸者和幸运者指的是谁，你认为这句话应该怎么理解？
作为一个幸运者，她认为自己为老王做得太少，而作为一个不幸者，作者受到过老王的照顾和帮助，但自己却无法回报。所以，作者在文中说她对此感到愧怍。
生活在这个社会上任何人都会遇到困难，成为时代的幸运者和不幸者。幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境，作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
.4《老王》共1课时教案（苏教版必修3）
【教学目标】：
1．理清文章脉络，把握作者选材组材以及布局谋篇的精妙。
2．理解文章简洁风趣、沉稳含蓄的语言特色以及人物描写的技巧。
3．通过老王的“苦”与“善”，准确把握人物的形象特征。
4．把握作者对老王的感情，树立平等思想，培养人道主义精神。
【教学重难点】教学目标第2、3、4点。
【教学模式】质疑思考模式（讲读课文）：读、问、研、结
【计划课时】：1课时
【教学设计】
一、导入：关注身边“不幸”的人群，导入课文。
二、作者与背景：
1．作者简介：杨绛（1911——），江苏无锡人，作家、文学翻译家。钱中书之妻。著作有《干校六记》、《将饮茶》等散文集，译作《堂·吉诃德》。
2．背景资料：
（1）记叙三轮车工人老王生活片段，刻画了一个具有生理缺陷、生活窘迫但却老实厚道、心地善良、知恩必报的人物形象。
（2）文化大革命“左”倾思潮影响（时代背景）
三、学生阅读课文，理清文章脉络，把握作者选材组材、布局谋篇的精妙。
板书：
线索
基本情况
职业：三轮车单干户
我
幸运
具有人道主义精神和平等思想，
老
尊重和关爱不幸人群
王
（逻辑顺序）
生理缺陷：瞎了一只眼
与
的
居住条件：小屋破败
老王
“苦”
带我送冰，车费减半
的
老实厚道
不安
与
工作为人
帮送医院，不要车钱
交往
不幸
心地善良
去世
“善”
（时间顺序）
改装三轮，维持生计
知恩必报
自责
离世前夕，谢送蛋油
（1—4）从老王的职业、身体情况、家庭、居住条件介绍老王。
《老王》
（5—8）写老王工作的正直本分。
分段
（9—16）写老王临死前为“我”送鸡蛋与香油，说明老王为人厚道，知恩必报。
（17—22）写老王去世和我的惭愧表现、人道主义精神。
也可分为另外两种：1
//
2—16
//17—22
或者1
//
2—8
//
9—22
四、整体感悟：把握老王的性格特点（不幸者人物形象的分析），并找出相应事例。（学生讨论，教师小结。）
自述身世
以破三轮为生
带我送冰
文革影响
正面描写
帮送医院
老实厚道
苦
生理缺陷
一生
改装三轮
善
正直善良
孤苦伶仃，居所塌败
艰难凄凉
谢送蛋油
知恩图报
生活窘迫
老先生降格为货
身世无人知，眼瞎遭猜忌
侧面描写
我的一家与他交往
文化大革命
三轮车组织起来了
————“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”
细节
对老王的影响
钱钟书受到打击
————认准他们是为人，照样尊重感激、关心
五、作者一家（幸运者）对老王那样的不幸者为什么能予以同情、关心、和爱护？找出相应事例。
博爱：（1）平等观念：人生来是平等的，尽管有幸与不幸（天赋条件，成长条件，身历条件等。
（2）人道主义精神：关爱人，同情人，尊重人。
六、赏析文章妙语佳句，体会作者简洁风趣、沉稳含蓄的语言特色及人物描写的技巧。
（1）“反正同是不幸，而后者则更不幸”
语言
（2）“他送的冰比前任大一倍”
特色
（3）“他拿了钱却还不放心”
（4）“幸亏有一位老先生愿把自己降格为货”
（1）神态描写，比喻刻画，入木三分
病情严重，步履为艰
以笑写悲，辛酸无尽，意蕴丰富
身体僵直
特点：“僵”、“黄”、“瘦”……
描写精妙
（2）
语言、神态描写：善良、淳朴、憨厚
（3）动作、心理描写：老王病情严重//我的担心与惊讶、感动
（4）心理描写：不安、自责
七、问题探讨：
1．作者与老王交往了这么长时间，她为什么没有说老王叫什么名字？
提示：在生活中我们是否会遇到像老王一样生活困苦的人？
明确：之所以不提老王的名字，是因为作者想让人们意识到，老王是社会上这些生活困苦的人的一个缩影。
2．文章末尾作者说她对老王感到愧怍，这句话中的不幸者和幸运者指的是谁，你认为这句话应该怎么理解？
作为一个幸运者，她认为自己为老王做得太少，而作为一个不幸者，作者受到过老王的照顾和帮助，但自己却无法回报。所以，作者在文中说她对此感到愧怍。
生活在这个社会上任何人都会遇到困难，成为时代的幸运者和不幸者。幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境，作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。